白板的教育價值探索

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒們不再只拘泥于對書本的學習，不再只一味地聽從于教師的講解，他們需要更多的信息豐富自己的學習和生活。而多媒體的出現(xiàn)，給幼兒園教學帶來了重大的變革，值得每位教師去探索、實踐。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板逐步走進了我們的幼兒園，成為幼兒園教學的得力助手。使用電子白板進行教學活動更加方便，也使得活動更為生動。方便了教師與幼兒的交流，我們應把它看成是一種新的教學理念，一種新的教學思維。在教學中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將開辟幼兒園學科有效教學新的天地。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 探索； 學習； 電子白板

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-111-001

一、借助電子白板，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習興趣

“興趣是孩子最好的老師”，它能夠幫助幼兒主動的探索，學習和思考。如果有一個生動有趣的情境產(chǎn)生，那將會對幼兒有很大的吸引力和感染力。在教學中我們應力求通過各種有效途徑去創(chuàng)設良好的教學情境，使得幼兒以積極主動的情感體驗學習的整個過程。電子白板的運用就為我們教學活動帶來了新的學習氛圍，新鮮的視覺感受，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激孩子的多種感官，各種教學情境的創(chuàng)設，喚起幼兒的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性，極大地調(diào)動起了孩子的學習積極性，幼兒參與熱情更是高漲。

例如在小班的健康教學活動《小豬變干凈了》中，我運用電子白板技術(shù)進行了教學，并且創(chuàng)設了一個情境，調(diào)動了活動的氛圍，當我講故事的時候，我一邊操作白板一邊講述故事，在講到“小豬繼續(xù)往前走的時候……”我用利用白板中的功能，將小豬一步一步向前移，仿佛小豬真的在走動一樣，更加的生動形象，讓幼兒對故事也能夠更加深入的了解。在白板中我還插入了聲音，讓幼兒隨著音樂跟我學習洗澡的動作，很好的實現(xiàn)了教學的目標。

二、借助電子白板，開闊視野，體現(xiàn)幼兒的主體地位

在我們平時的教學中，僅僅是用到了PPT、FLASH課件，制成課件后，內(nèi)容是無法更改的，幼兒不能夠參與到其中，一些比較難的東西，僅僅是讓幼兒觀察，他們是很難理解的，也達不到預想的效果，讓教學受到一定的限制?，F(xiàn)在用到了白板，可以在教學過程中，讓幼兒參與到操作中，教師也可以及時修改，充分體現(xiàn)了師生間的互動，教師在教學活動中也不必受課件的約束，可以隨著幼兒對于內(nèi)容的把握，以幼兒為中心來隨時調(diào)整自我的教學。

例如在小班美術(shù)教學活動《小花傘》中，在鼓勵幼兒運用各種圖形進行裝飾時，教師也可以在白板上進行操作示范，更加形象，清晰，幼兒也能更快的掌握方法，電子白板的優(yōu)勢也在于可以更清晰的演示給幼兒看，利用白板課件的媒體功能將圖片在白板上出現(xiàn)，讓幼兒觀看到不同種類的設計，為自己以后的創(chuàng)作起到示范、點撥的作用。

三、借助電子白板，變灌輸為探索，引導幼兒主動學習

以前的教學活動，都是以教師說的為主，把知識傳遞給幼兒，新《綱要》新理念確定了以幼兒為主體的現(xiàn)代教育原則。陳鶴琴先生曾提出：“兒童世界是兒童自己去探討發(fā)現(xiàn)的，他自己索求來的知識才是真知識?！彪娮影装迥軌蜃層變簩崿F(xiàn)自主學習，并且可以讓幼兒進行操作，通過自己的實踐操作來學到知識，掌握知識，相比以前的模式要有效的多。

語言活動《愛吃水果的牛》。本活動的教學目標是通過閱讀故事，了解故事中有趣的情節(jié)，體會到關(guān)心、幫助他人的快樂。知道多吃水果身體好，愛吃水果，愛喝牛奶?；顒又?，教師運用了白板的教學方式，讓幼兒從牛的肚子里看到了它所吃的東西，帶有神秘感，很吸引幼兒的注意力，當教師講故事時，幼兒也聽得十分認真，白板中教師還插入了FLASH，更加的生動形象，讓幼兒從視聽的角度理解了故事，掌握了故事的內(nèi)容，達到了教學的目標。如果僅僅出示圖片讓幼兒觀看，聽故事，幼兒會感到索然無味，從而失去興趣。為了最好的實現(xiàn)教學目標，教師還讓幼兒自己上前試一試，操作，制作一杯幼兒喜歡的水果牛奶，活動中幼兒的興趣非常濃，個個爭先恐后到前面來操作，在結(jié)束的時候，幼兒仍然顯得意猶未盡。通過對白板的操作，幼兒在活動中始終處于積極主動的狀態(tài)，保持愉快的情緒，引發(fā)他們主動學習和求知的愿望。

四、借助白板，突顯教學重點，幫助活動有效突破

白板的出現(xiàn)，包含了文字，聲音，圖片等等，是一種新的教學手段，相對于傳統(tǒng)的黑板教學，視覺效果上更加顯著，色彩、標注、漫游、隱藏、動畫等教學功能，大大地吸引幼兒的注意力，并且在此基礎(chǔ)上老師們靈活機動地運用這些白板技術(shù)手段，更可以在教學中突現(xiàn)出教學的重點，使孩子能夠更加關(guān)注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于幼兒更好的理解和感知所要學習的內(nèi)容。

例如在進行中班語言教學《小花籽找快樂》時，巧妙地運用了電子白板的局部遮屏、漫游、智能筆等功能，將知識進行重點部分的強調(diào)，教師在出示故事中的動物時，并不是直接的顯現(xiàn)在幼兒面前，而是通過另一種方式，運用局部遮屏功能逐一展現(xiàn)出來，讓幼兒的注意力集中起來，更快地記住故事中的人物。為了鞏固幼兒對故事的記憶，在白板課件中設計了連線的形式，讓幼兒用智能筆自己上來進行連線練習，當幼兒連線正確后，教師在相應的動物旁邊點一下小喇叭，就會有相應的錄音出來，讓孩子們感受到自己是連正確了，調(diào)動了孩子的情緒，讓重點很快突破。

五、借助電子白板，進行整合資源，幫助幼兒拓展學習

電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)將各種教學資源靈活整合的目標。師生在教學實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改。而且，白板的運用，可以讓一些教學過程中遇到的問題現(xiàn)場解決，比較的靈活，因此，它可以有效地整合各種學習資料，從而幫助幼兒拓展思維，提供豐富多樣的學習方式，從而使幼兒有更多的收獲。

例如在教學《快樂的小魚》一課時，就將視頻中的對于魚的做法，展現(xiàn)給幼兒，一步一步，十分清晰，并且運用了廢報紙來制作小魚，使教學不再只局限于課堂，進而走入生活、社會的范疇，對廢舊材料的利用。提高了教學的效果和效率，實現(xiàn)了教學的和諧統(tǒng)一。

電子白板在幼兒園教學中的有效應用，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給幼兒提供了更多的發(fā)展空間，拓展了幼兒的思維，激發(fā)了幼兒的求知欲望，相信白板的廣泛運用，將會在以后的教學中發(fā)揮更大的潛力，并有更好的發(fā)展前景。