幼兒注意力的培養(yǎng)

摘 要：注意力是幼兒學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好壞直接影響幼兒身心各方面的發(fā)展及入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低。教師對(duì)幼兒注意的培養(yǎng)，不僅能使幼兒有效學(xué)習(xí)與生活，還能使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：注意力； 游戲； 引導(dǎo)和鼓勵(lì)； 環(huán)境營(yíng)造

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-107-001

一、引起幼兒分心的主要原因

處于人生初始的幼兒階段，是各種能力的初步形成時(shí)期，據(jù)有關(guān)專家分析，幼兒注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意正在形成之中，注意的范圍很小，而且穩(wěn)定性差。另一方面，由于身心發(fā)展水平的限制，一般來說，幼兒還不善于控制自己的注意，倘若再加上教育上的疏忽失當(dāng)，就很容易出現(xiàn)注意分散即分心現(xiàn)象。

1.無關(guān)刺激的干擾，幼兒以無意注意為主

一切新奇﹑多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。如家長(zhǎng)不要以關(guān)心之名總?cè)ゴ驍_、分散幼兒的注意力：一會(huì)削只蘋果送過去，一會(huì)送一杯開水或飲料；一會(huì)批評(píng)幼兒什么不對(duì)，一會(huì)又表揚(yáng)幼兒現(xiàn)在表現(xiàn)不錯(cuò)如此這般，既分散了幼兒的注意力，又弄得幼兒心煩意亂，哪里還能專心學(xué)習(xí)呢？

2.疲勞

幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)的活動(dòng)，引起幼兒疲勞，從而使注意不集中。幼兒長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動(dòng)，便會(huì)引起疲憊。引起疲勞的另一個(gè)原因是缺乏嚴(yán)格的生活制度。有些家長(zhǎng)不重視幼兒的作息制度，晚上不督促幼兒早睡，甚至讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天無精打采，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.缺乏興趣和必要的情感支持

幼兒缺少積極參與和創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)，所以導(dǎo)致注意力的不集中。如教師授課的方式過于單一、古板，授課內(nèi)容不符合幼兒年齡特點(diǎn)，或是在課堂上，幼兒回答不出教師問題時(shí)，教師不能及時(shí)給予幫助等等。

二、提高和培養(yǎng)幼兒注意力的方法

注意力不集中、易分心，是所有幼兒的共性。幼兒的專注力很難去培養(yǎng)，硬性的去培訓(xùn)，收效也不是很明顯。幼兒年齡越小，注意力集中的時(shí)間就越短：2歲的孩子，平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度為7分鐘，3歲為9分鐘，4歲為12分鐘，5歲為15分鐘。因此，我們對(duì)于幼兒，特別是3歲以前的幼兒，不能過分苛求他保持很長(zhǎng)時(shí)間的專注力，父母應(yīng)以平和的心態(tài)，科學(xué)地、慢慢地培養(yǎng)寶寶的專注力。那么如何培養(yǎng)幼兒的專注習(xí)慣，提高幼兒的注意力呢？需要從以下幾個(gè)方面做起：

1.營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境

俄國(guó)教育家與申斯基說過：“注意是心靈的天窗。”只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。幼兒以無意注意為主。一切好奇、多變的事物都能引起他們的注意，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。例如，活動(dòng)室里的布置過于花哨，更換的次數(shù)過于頻繁，教學(xué)輔助材料過于有趣、繁多，教師的衣著打扮過于新奇，都可能分散幼兒的注意。因此教師應(yīng)排除各種新異刺激的干擾，營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。比如當(dāng)幼兒在畫畫時(shí)，就要讓他們置身于一個(gè)安靜的教室里，安靜的氛圍有利于幼兒想象力的發(fā)揮。

2.有規(guī)律的生活

有些家長(zhǎng)不重視幼兒的作息制度，晚上不督促幼兒早睡，甚至讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天無精打采，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此要安排幼兒的生活作息有規(guī)律有科學(xué)，讓幼兒的生活有張有弛，動(dòng)靜交替。不同性質(zhì)活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換要平和，給幼兒一個(gè)過渡的準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒正在上體育活動(dòng)時(shí)，倘若接下來是堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師可以在游戲臨近結(jié)束的時(shí)候，讓幼兒停下來，做深呼吸運(yùn)動(dòng)。然后做體操，讓幼兒的情緒和心臟、脈搏跳動(dòng)慢慢平和下來，同時(shí)，可以讓幼兒輕聲喊著拍子做，告訴他們下節(jié)課是數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們做數(shù)數(shù)的準(zhǔn)備，幼兒可以邊數(shù)數(shù)邊放松身體和神經(jīng)，由高度緊張慢慢趨于安靜和平和。

3.逐步培養(yǎng)幼兒的自制力

培養(yǎng)幼兒的自我控制能力可以在日常生活中有計(jì)劃地進(jìn)行。應(yīng)從幫助幼兒外部行為做起，要求幼兒在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，不要一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那。看書、繪畫時(shí)要保持正確姿勢(shì)，不亂動(dòng)、不亂摸。訓(xùn)練的時(shí)間最好是固定時(shí)間、固定地點(diǎn)進(jìn)行，因?yàn)檫@樣可以形成心理活動(dòng)定向，即每個(gè)幼兒在習(xí)慣了的時(shí)間和地點(diǎn)坐下來時(shí)，精神便條件反射似地集中起來。

4.讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

如果老師或者父母給幼兒布置的學(xué)習(xí)任務(wù)過多，超過了幼兒注意力穩(wěn)定的時(shí)間，應(yīng)該讓幼兒一部分一部分的來完成，使幼兒的學(xué)習(xí)有張有弛，這樣有利于幼兒集中注意力，提高其學(xué)習(xí)效率。如果父母不允許幼兒休息，長(zhǎng)時(shí)間的讓其學(xué)習(xí)，甚至坐在幼兒的旁邊監(jiān)督，就容易讓幼兒產(chǎn)生抵觸心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣及注意力的下降，甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)心理。因此，我們應(yīng)給幼兒合理安排時(shí)間，讓幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)集中注意力，保證完成作業(yè)。

5.在興趣中培養(yǎng)幼兒的注意力

俗話說：興趣是最好的老師。不管是誰在做自己感興趣的事情時(shí)，都會(huì)很投入、很專心，幼兒更是如此。對(duì)幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。

6.給幼兒一定的游戲時(shí)間

玩是幼兒的天性，亦是幼兒最愛的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒心情舒暢。幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。所以，我們應(yīng)該讓幼兒多參加游戲活動(dòng)，并在游戲中培養(yǎng)幼兒的注意力。

7.多鼓勵(lì)幼兒，從而間接啟發(fā)和引導(dǎo)其他幼兒

幼兒喜歡聽到老師的表揚(yáng)和重視，這在幼兒教育階段表現(xiàn)的更加明顯。別看幼兒年齡很小，但他們懂得起碼的好與壞，知道了表揚(yáng)和批評(píng)。所以，在平時(shí)，我會(huì)對(duì)上課注意力比較好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并告訴其他幼兒向做的好的幼兒學(xué)習(xí)。這樣幼兒就會(huì)對(duì)注意力有個(gè)起碼的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)了。同時(shí)，當(dāng)個(gè)別幼兒注意力不集中時(shí)，教師也可以有意表揚(yáng)他附近聽課認(rèn)真，注意力集中的幼兒，來激勵(lì)他迅速集中注意力，認(rèn)真聽課，這對(duì)于學(xué)前階段的幼兒來講，無疑是在“鼓勵(lì)中促進(jìn)成長(zhǎng)”。

培養(yǎng)幼兒注意力的方法還有很多，幼兒良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕養(yǎng)成的，注意力同樣如此。培養(yǎng)和調(diào)整幼兒的注意力，家長(zhǎng)和教師要掌握靈活的方法才能行之有效，要根據(jù)不同性格，不同特點(diǎn)，因材施教，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中，發(fā)揮機(jī)智，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣和優(yōu)良品格。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。