讓流動(dòng)的花朵絢麗綻放

摘 要：隨著昆山“外向型”經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及城市的進(jìn)步，大量的外來(lái)人員即“新昆山人”流入昆山，更多的“新昆山人”子女也隨之涌入昆山，這批“新昆山人”子女的教育問(wèn)題日漸嚴(yán)峻。對(duì)他們的教育，不僅是落實(shí)《義務(wù)教育法》的大事，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的安全、穩(wěn)定、發(fā)展和繁榮。正如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人所言：“教育好流動(dòng)人員子女，家長(zhǎng)就放心了，社會(huì)就安定了?！?/p>

關(guān)鍵詞：外來(lái)人員； 子女教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G443 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-049-001

社會(huì)上有許多人戴著有色眼鏡看待新昆山人，受其影響，一些本地學(xué)生在新昆山人子女面前也會(huì)有高人一等，不屑與之為伍的感覺(jué)，這不僅不利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，也不利于班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，久而久之，會(huì)在孩子們的心里留下不平等的陰影。

我校是一所農(nóng)村普通中學(xué)。為適應(yīng)教育發(fā)展，滿(mǎn)足“新昆山人”子女入學(xué)的需求，昆山市教育局將我校確定為“新昆山人子女指定公辦學(xué)校”。2009年與陸楊中學(xué)合并成新周市中學(xué)以后，新昆山人子女的比例逐漸增高。目前我校共有學(xué)生800人，其中“新昆山人”子女占全校學(xué)生50%左右。為了更好的建設(shè)學(xué)校，我們始終本著“和諧、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)；“勤學(xué)、守信、求真、揚(yáng)善”的學(xué)風(fēng)；“樂(lè)教善導(dǎo)、為人師表”的教風(fēng)；“以人為本、因材施教、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念；努力創(chuàng)建教師業(yè)務(wù)精、學(xué)生能力強(qiáng)、校園環(huán)境美、校風(fēng)學(xué)風(fēng)正、家長(zhǎng)認(rèn)可度高的“新昆山人”子女學(xué)校；這些年來(lái)，我們通過(guò)以下幾個(gè)方面，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。

一、積極促進(jìn)教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變

九年義務(wù)教育的公平原則，要求每個(gè)兒童都有接受教育的義務(wù)。為讓新昆山人子女和城市孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，盡快融入到城市文化中來(lái)，我校教師努力做到改善課堂氛圍，營(yíng)造和諧環(huán)境，促進(jìn)“新昆山人”子女個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展，同時(shí)，我校教師積極投放到新昆山人子女教育的研究工作中，這些年來(lái)，有24篇關(guān)于新昆山人子女教育方面的論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

二、精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育措施

我校絕大部分“新昆山人”子女的家長(zhǎng)文化程度低，這為家校協(xié)同教育帶來(lái)許多困難。面對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，我們采取如下教育措施：①加強(qiáng)校內(nèi)教育，強(qiáng)化學(xué)校教育功能，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自理能力；②加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，利用家庭聯(lián)系本及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的情況進(jìn)行反饋，同時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，努力使家校教育形成合力；？③重視發(fā)揮“新昆山人”子女家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用，成立“新昆山人”子女家長(zhǎng)委員會(huì)；④給流動(dòng)人口子女充分展示自己的機(jī)會(huì)；⑤利用國(guó)旗下時(shí)間，安排他們介紹自己本地區(qū)的特色，鼓勵(lì)學(xué)生克服方言的困擾，大膽說(shuō)話(huà)、大膽朗讀，提高普通話(huà)水平，激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

三、針對(duì)差異，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)

怎樣使流動(dòng)的子女入校以后能學(xué)得好？我們提出：因材施教，提供適合每個(gè)孩子特點(diǎn)的教育，幫助每個(gè)孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

①入學(xué)摸底，跟蹤調(diào)查。學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展制定跟蹤記錄，督促教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生，想盡辦法讓這些學(xué)生快速進(jìn)步，縮短與別人的差距，盡快融入集體。

②開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的課程、課時(shí)。

③分層教學(xué)留作業(yè)。④分科進(jìn)行知識(shí)能力的監(jiān)控。

四、細(xì)心幫助有特殊需要的孩子

在我校的“新昆山人”子女中，有一部分孩子情況比較特殊，他們有的父母離異，有的智力殘疾，因而存在著諸多的心理缺陷，在意志方面的缺陷尤為明顯，但這些孩子大都很善良，十分愛(ài)勞動(dòng)并且樂(lè)于助人，他們大都比較珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我們充分開(kāi)發(fā)這一資源，注意在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)加以展示，以提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。

五、真誠(chéng)關(guān)注“新昆山人”子女的健康

面對(duì)“新昆山人”子女自身的一些特點(diǎn)與實(shí)際問(wèn)題，在開(kāi)展健康教育工作方面，我校給予了他們特別的關(guān)注：①了解學(xué)校對(duì)孩子健康方面的要求，耐心地向家長(zhǎng)宣傳健康知識(shí)，有針對(duì)性的開(kāi)展工作；②在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，要求教師對(duì)所有“新昆山人”子女進(jìn)行了健康教育專(zhuān)題家訪(fǎng)，講解如何保護(hù)孩子的視力、培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣；③認(rèn)真上好健康教育課，從培養(yǎng)學(xué)生健康的行為方式入手，耐心細(xì)致地把工作做到學(xué)生的心坎里，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到明顯提高。

六、經(jīng)過(guò)多年的研究與實(shí)踐，我校新昆山人子女的教育成效非常顯著。

去年，我們對(duì)初三年級(jí)的新昆山人子女與初一入學(xué)時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行前后對(duì)比，學(xué)生家庭行為習(xí)慣前后對(duì)比，學(xué)生日常行為習(xí)慣前后對(duì)比，學(xué)生生活行為習(xí)慣前后對(duì)比等方面均有明顯進(jìn)步。

七、有待繼續(xù)研究的問(wèn)題

1.初中階段的基礎(chǔ)教育需要相對(duì)穩(wěn)定的教育環(huán)境，而外地生父母為了生計(jì)東奔西走，居無(wú)定所，學(xué)習(xí)環(huán)境也隨之改變，無(wú)法接受系統(tǒng)教育。有些孩子甚至已是十八、九歲的青年了，還在念初中，給班級(jí)管理帶來(lái)了一定的隱患。

2.有了良好的習(xí)慣，健康的心理，未來(lái)”新昆山人”子女具備了未來(lái)公民的基本素質(zhì)，如何讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還將進(jìn)一步研究。

3.“新昆山人”子女各門(mén)學(xué)科的發(fā)展很不平衡，特別是民工子弟小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)很弱。如何做好校際互助工作，使他們能在各學(xué)科中平衡發(fā)展，是我們今后研究的新課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉云.《少年兒童研究》，中國(guó)青少年研究中心

[2]關(guān)穎.《青年新昆山人子女如何對(duì)下一代負(fù)責(zé)》，青年研究2004.9

[3]孫曉云.《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)——孫曉云兒童教育12講》，廣東新世紀(jì)出版社