畢業(yè)生的狂歡心態(tài)與文明離校引導(dǎo)

摘 要：近年來(lái)，6月畢業(yè)季各高校畢業(yè)生狂歡式的畢業(yè)活動(dòng)層出不窮。該文論及了高校畢業(yè)生在“畢業(yè)季”的狂歡表現(xiàn)，從心理和時(shí)代、社會(huì)方面探討了畢業(yè)生狂歡心態(tài)的成因，并闡述了狂歡心態(tài)的負(fù)面影響，做出了合理引導(dǎo)的建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 畢業(yè)季 狂歡 文明離校

中圖分類(lèi)號(hào)：G455文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（c）-0201-01

1 “畢業(yè)季”狂歡表現(xiàn)

畢業(yè)季，通常指每年6月高校畢業(yè)生臨近畢業(yè)的最后一個(gè)月。在這段特殊期間，畢業(yè)生面臨環(huán)境的變化、身份的轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系的重組、內(nèi)外矛盾的總爆發(fā)等一系列復(fù)雜動(dòng)蕩的狀況，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。畢業(yè)生在社會(huì)身份和心理定位上未能徹底脫離校園，卻又游離于校園之外，漸漸超越了學(xué)校的常規(guī)教學(xué)、校紀(jì)校規(guī)的影響，容易破除規(guī)則束縛，陷入狂歡；而隨著離校后去向的差異，出于不同的人生選擇，也會(huì)從集聚走向分離。所以畢業(yè)季又稱(chēng)狂歡季、告別季、分手季。

畢業(yè)生會(huì)在畢業(yè)季進(jìn)行熱烈多樣的慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，有常規(guī)的畢業(yè)照、畢業(yè)旅游、畢業(yè)晚會(huì)、散伙飯、畢業(yè)聚餐等；也有通宵達(dá)旦的拼酒、KTV；還有非常規(guī)而能反映校園文化氛圍的“另類(lèi)畢業(yè)照”、“畢業(yè)扔”（畢業(yè)生把書(shū)籍、生活用品從宿舍樓上扔下來(lái)）、“喊樓”（男女生互相組織到對(duì)方宿舍樓下大聲喊出心中的不舍與祝福）、“扔湖”（把畢業(yè)生扔到湖中表示慶祝）、“磨柱”等活動(dòng)。

2 畢業(yè)生狂歡心態(tài)的成因

2.1 長(zhǎng)期高壓和管制下的本能釋放

俄國(guó)文藝?yán)碚摷?、哲學(xué)家米哈伊爾·巴赫金于20世紀(jì)60年代，從歐洲中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的狂歡節(jié)文化中建立了狂歡理論[1]。他認(rèn)為，“狂歡創(chuàng)造了人類(lèi)的‘第二生活’，使得平日里受日常生活和等級(jí)制度約束的人們獲得人性上的釋放、實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感的宣泄?！盵2]

畢業(yè)季對(duì)許多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)狂歡節(jié)。他們的普遍心態(tài)是，在學(xué)校的高壓下生活了4年，為學(xué)業(yè)、評(píng)優(yōu)、發(fā)展、規(guī)則所束縛，應(yīng)該趁著最后這段時(shí)間得到釋放身心的愉悅感。

2.2 充滿(mǎn)變化的人生轉(zhuǎn)折期所激發(fā)的熱情和激情

熱情指人參與活動(dòng)或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來(lái)的熱烈，積極，主動(dòng)，友好的情感或態(tài)度。激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式。往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。

漸進(jìn)畢業(yè)季，多數(shù)畢業(yè)生會(huì)比往常更為熱情，活動(dòng)更積極，對(duì)師生的態(tài)度更友好。進(jìn)入畢業(yè)季后，面對(duì)即將離開(kāi)的校園環(huán)境和師長(zhǎng)同窗、新的人生道路和未來(lái)發(fā)展，感受到了極大的動(dòng)蕩和刺激，就更容易迸發(fā)激情，投入畢業(yè)狂歡。

2.3 時(shí)代觀念和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的助推

80后、90后更有個(gè)性，更富于自由、開(kāi)放和創(chuàng)新精神，更注重情感表達(dá)，更重視人生關(guān)鍵時(shí)期的紀(jì)念價(jià)值。他們不愿意過(guò)于平淡地結(jié)束大學(xué)生涯，而要用迎接節(jié)慶的狀態(tài)去成就青春，留下美好人生階段的回憶。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活條件的提高、第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也為畢業(yè)生進(jìn)行各種慶?；顒?dòng)提供了保障。

豐富開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也宣傳、推動(dòng)了畢業(yè)狂歡文化。一方面網(wǎng)絡(luò)上各種畢業(yè)生風(fēng)貌展示、趣聞?shì)W事、創(chuàng)意慶祝方式的廣泛傳播起到了很大的宣傳引導(dǎo)作用；另一方面新時(shí)代畢業(yè)生自我表達(dá)、自我展示、渴望被他人關(guān)注、引發(fā)社會(huì)反響的需要，讓他們積極進(jìn)行各種創(chuàng)意狂歡活動(dòng)，并將之展示到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。

2.4 傳統(tǒng)文化的選擇和社會(huì)習(xí)氣的侵襲

中國(guó)素有飯桌文化，有以酒會(huì)友的習(xí)氣?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月”，“酒逢知己千杯少”，“醉笑陪君三萬(wàn)場(chǎng)，不訴離傷”等都充分反映了一種真摯縱情、把酒言歡、寄情于酒的心態(tài)。對(duì)許多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)酒會(huì)是與師長(zhǎng)同學(xué)傾訴情誼、暢談理想未來(lái)的方式。受傳統(tǒng)文化的影響，會(huì)以喝酒的程度來(lái)表達(dá)、判別情感的濃度，便難免陷入狂歡狀態(tài)。

同時(shí)受社會(huì)習(xí)氣的侵襲，也有不少畢業(yè)生想通過(guò)散伙飯，鍛煉酒量，積累交際應(yīng)酬技巧，積攢人脈關(guān)系。把畢業(yè)酒會(huì)作為試煉場(chǎng)，打破了單純而有節(jié)制的校園文化活動(dòng)規(guī)則。

3 狂歡心態(tài)的負(fù)面影響與合理引導(dǎo)

3.1 易導(dǎo)致放縱輕慢的心態(tài)。

“放縱是生活上的無(wú)節(jié)制，秩序上的不自律，權(quán)力上的濫使用，人際關(guān)系上的怠慢妄說(shuō)；輕慢是唯我獨(dú)尊，不尊、不敬、不畏他人?！薄胺趴v輕慢的年輕人給人的印象是缺乏教養(yǎng)，不懂禮儀，不講文明，不明畏懼，不顧廉恥，不知長(zhǎng)幼尊卑，不遵法度約束。”[3]

有些畢業(yè)生的行為過(guò)于放縱，日夜顛倒，每日無(wú)所事事，只顧一己狂歡。無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，如宿舍管理規(guī)定；對(duì)學(xué)校學(xué)院組織的各類(lèi)活動(dòng)不關(guān)心，甚至拒絕參與。因?yàn)樽约嚎煲x校了，對(duì)師長(zhǎng)也缺乏尊重，些開(kāi)欠禮貌的過(guò)分的玩笑；向低年級(jí)師弟師妹灌輸不良信息，倡導(dǎo)不正風(fēng)氣。

這些行為都是值得注意的。學(xué)生管理工作者必須把握工作原則，嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，畢業(yè)生一旦行為過(guò)度，必須嚴(yán)格處理。

3.2 影響校園安全和校園文明

許多畢業(yè)狂歡行為，由于激情迸發(fā)，投入活動(dòng)時(shí)精力過(guò)于集中，心態(tài)放松而缺乏警惕，在不夠節(jié)制時(shí)是比較危險(xiǎn)的。像夜宵酗酒，既容易尋釁鬧事，夜間返校也不安全?！叭雍币矘O易出現(xiàn)溺水等安全隱患。

面對(duì)這種狀況，學(xué)生管理工作者必須嚴(yán)格出臺(tái)畢業(yè)生管理規(guī)定，明令禁止某些高危行為。同時(shí)選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)自律、富有一定權(quán)威的學(xué)生干部進(jìn)行監(jiān)督。

上文提及的應(yīng)酬、走關(guān)系現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了和諧向上的校園文明?！叭A中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)專(zhuān)家金小紅指出，面對(duì)目前大學(xué)和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，我們必須警惕大學(xué)生精神世界遭到世俗的侵襲。現(xiàn)在畢業(yè)生專(zhuān)注的焦點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上，是一種社會(huì)的誤導(dǎo)，畢竟拉關(guān)系要比學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)要容易得多。而現(xiàn)在畢業(yè)流行請(qǐng)客吃飯、宣泄情緒，畢業(yè)文化已經(jīng)變了味，難以表達(dá)原有的象征意義并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)功能?！盵4]

高校教育管理者必須教導(dǎo)學(xué)生擺正態(tài)度，以努力夯實(shí)自身基礎(chǔ)、提高個(gè)人綜合素質(zhì)為主。而不是一味劍走偏鋒，希求通過(guò)不正當(dāng)手段獲取成功捷徑。

參考文獻(xiàn)

[1]巴赫金全集：第六卷[M].石家莊：河北教育出版社，1998.

[2]王蕾.大學(xué)另類(lèi)畢業(yè)照的狂歡式解讀[J].今傳媒，2013（1）.

[3]畢廷延.大學(xué)畢業(yè)生如何構(gòu)建和諧心態(tài)[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007（14）.

[4]鄒明強(qiáng)，謝薇.狂歡：畢業(yè)季的主題[N].工人日?qǐng)?bào)，2011-06-30.