學(xué)習(xí)目標(biāo)在自主學(xué)習(xí)中的作用及要求

摘 要：該文分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并借助理論和一些新的思想，探討了目標(biāo)的確立在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用及原則。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 作用 要求

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（c）-0179-01

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要學(xué)習(xí)能力之一，是一種主動(dòng)的，建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后監(jiān)視、調(diào)節(jié)、控制由目標(biāo)和情境特征引導(dǎo)和約束的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和行為。美國(guó)的一位心理學(xué)家曾經(jīng)指出：“如果一個(gè)鉛球運(yùn)動(dòng)員在比賽的時(shí)候沒(méi)有目標(biāo)，那么，他的成績(jī)一定不會(huì)很好。如果他心中有一個(gè)奮斗目標(biāo)，鉛球就會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)飛行，而且投擲的距離就會(huì)更遠(yuǎn)?！边@個(gè)比喻非常形象，它具體的說(shuō)明了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。

1 自主學(xué)習(xí)中確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義

目標(biāo)設(shè)置既是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，又是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)部因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自主學(xué)習(xí)有著重要的意義。

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于提高學(xué)習(xí)效率

有了學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生知道，自己多玩1h，多聊1h，將會(huì)使計(jì)劃上的某項(xiàng)任務(wù)告吹。根據(jù)學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)的原則，將使整個(gè)計(jì)劃中的許多任務(wù)受到影響，學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以，他們對(duì)時(shí)間特別珍惜，不會(huì)隨便地浪費(fèi)時(shí)間。

1.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于養(yǎng)成良好習(xí)慣

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)期按學(xué)習(xí)計(jì)劃辦事，就會(huì)使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，甚至逐漸形成“條件反射”。到時(shí)候，就不必為起不起床，睡不睡覺(jué)，學(xué)不學(xué)習(xí)再付出意志上的努力了。學(xué)習(xí)生活完全達(dá)到了“自動(dòng)”進(jìn)行的境界：不起床睡不著了，不睡覺(jué)就困了，不學(xué)習(xí)就好像缺了點(diǎn)什么似的。這說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的，也可以說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)計(jì)劃和頑強(qiáng)意志長(zhǎng)期結(jié)合的產(chǎn)物。

1.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)具有維持功能

在沒(méi)有時(shí)間限制的學(xué)習(xí)情境中，目標(biāo)影響自主學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。學(xué)習(xí)進(jìn)展與目標(biāo)之間的差距會(huì)促使學(xué)生不斷地為實(shí)現(xiàn)目而標(biāo)奮斗。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)置能激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；但難度過(guò)高或不符合社會(huì)要求的目標(biāo)設(shè)置會(huì)促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)目標(biāo)并降低學(xué)生的自我效能感。當(dāng)然，目標(biāo)的強(qiáng)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的持久性也會(huì)產(chǎn)生影響。目標(biāo)的強(qiáng)度越強(qiáng)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)也就越持久。

2 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的要求

要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，就必須為自我行為設(shè)置有效的參照點(diǎn)。學(xué)生為什么、如何、形成什么樣的目標(biāo)定向，目標(biāo)的特征等對(duì)其自主學(xué)習(xí)的不同過(guò)程和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)都會(huì)產(chǎn)生影響。社會(huì)認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為具體的、近期的、能夠完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)更有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

2.1 同時(shí)考慮長(zhǎng)期性和短期性

大部分孩子在念書(shū)時(shí)，都沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，父母也是如此，所以常會(huì)聽(tīng)到他們說(shuō)：“先念好再說(shuō)，未來(lái)目標(biāo)以后再想也不遲。”其實(shí)，如果有個(gè)明確的目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)更高，因此最好訂出一個(gè)務(wù)必完成的明確目標(biāo)，這樣孩子才可以隨時(shí)檢視自己的程度。如果是高中生，不妨將長(zhǎng)期目標(biāo)設(shè)定為“我一定要念某某大學(xué)”、“我的數(shù)學(xué)成績(jī)一定要達(dá)到95分”、“平均分?jǐn)?shù)一定要超過(guò)90分”等等。特別要注意的是，孩子設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)該要合理，而且有達(dá)成的可能性才行，也就是說(shuō)，一定要是孩子努力之后就可以達(dá)到的目標(biāo)，另一方面，遠(yuǎn)期目標(biāo)也難以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的緊迫感，難以有效的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。與遠(yuǎn)期目標(biāo)相比近期目標(biāo)往往比較容易實(shí)現(xiàn)，需要的意志控制要求也更低，能夠使學(xué)生更快地看到自己某些能力的增長(zhǎng)。從而增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就越強(qiáng)。但是，自主學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有長(zhǎng)期目標(biāo)的指引，容易使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)短期標(biāo)后失去設(shè)置新的短期目標(biāo)的動(dòng)力，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

2.2 “鼓勵(lì)”原則

讓他思考阻礙目標(biāo)達(dá)成的因素及克服方法只要讓孩子想想是什么原因阻礙他完成目標(biāo)，就可以找出克服或預(yù)防的方法。如果是因?yàn)榕笥烟嘧屗麩o(wú)法專心念書(shū)，可以事先空出和朋友見(jiàn)面的時(shí)間，或是當(dāng)朋友打電話給他的時(shí)候，用留言的方式讓他念完鼓勵(lì)書(shū)再回電。如果孩子無(wú)法按照一起討論出來(lái)的讀書(shū)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)，最好依孩子的性向再重訂讀書(shū)計(jì)劃。要是因?yàn)橛行值苕⒚迷谀顣?shū)時(shí)妨礙他，可以叫孩子去圖書(shū)館，或是為他們安排一個(gè)固定的游戲時(shí)間，之前就不要妨礙彼此念書(shū)。萬(wàn)一還是不行的話，就有可能是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，這時(shí)不要罵孩子，而是應(yīng)該想想其他可引起孩子動(dòng)機(jī)的方法或是獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3 訂出評(píng)估目標(biāo)達(dá)成度的標(biāo)準(zhǔn)

要如何確認(rèn)孩子的目標(biāo)是否有達(dá)成？要用哪種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定？這些都應(yīng)該要事先決定。假設(shè)要求他寫(xiě)作業(yè)和日記，不可以因?yàn)楹⒆诱f(shuō)寫(xiě)好了，就認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)槿绻緵](méi)有認(rèn)真寫(xiě)，那就沒(méi)有意義了。所以一定要清楚告訴他作業(yè)要怎么寫(xiě)、日記要怎么寫(xiě)，這樣才沒(méi)有問(wèn)題。尤其是國(guó)小低年級(jí)的孩子，更需要常確認(rèn)他的目標(biāo)或課業(yè)有沒(méi)有完成，可以的話最好每天都檢查。不過(guò)等他升到國(guó)小四年級(jí)以上時(shí)，就不需要這么頻繁地確認(rèn)，大概一個(gè)星期檢查兩、三次就可以了。如果他都按照計(jì)劃進(jìn)行，以后一星期只檢查一次，甚至再把時(shí)間間隔加長(zhǎng)也沒(méi)關(guān)系。

2.4 必要時(shí)修正調(diào)整目標(biāo)

雖然孩子已經(jīng)努力地照計(jì)劃念書(shū)，但不知為什么，卻總是不順利，這時(shí)候就應(yīng)該去了解背后的原因。還有當(dāng)孩子努力后，卻仍無(wú)法如期達(dá)成目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該要能接受隨時(shí)修訂目標(biāo)。請(qǐng)一一確認(rèn)當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)會(huì)不會(huì)難度太高、設(shè)定的目標(biāo)對(duì)孩子是不是真的很重要、有沒(méi)有其他更適合孩子的目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)是否恰當(dāng)?shù)鹊?。孩子的目?biāo)或是為達(dá)成目標(biāo)所定的計(jì)劃，都不是一成不變的，如果不適當(dāng)或是有更好的方法，隨時(shí)都可以再修正。

2.5 現(xiàn)實(shí)與理想相結(jié)合

學(xué)生最樸實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了有個(gè)好職業(yè)。好的職業(yè)，不用灌溉花兒也會(huì)開(kāi)，爛的職業(yè)，靠天吃飯還經(jīng)常朝不保夕。不管每個(gè)人命運(yùn)如何，從大多數(shù)人的總體統(tǒng)計(jì)數(shù)字上來(lái)看，職業(yè)好壞與人的學(xué)歷水平是有重要聯(lián)系的，所以通過(guò)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)追求更高的學(xué)歷是必要的。

最崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了享受人類文明，不同的知識(shí)水平的人所能欣賞到的人類文明果實(shí)是不一樣的，文化休養(yǎng)低的人對(duì)高級(jí)的人類文明成果享受不完全，比如對(duì)經(jīng)典的藝術(shù)作品僅止于知道它值多少錢(qián)，而且在一生中對(duì)日常生活的享受領(lǐng)域也十分狹窄，這是有多少錢(qián)也無(wú)法彌補(bǔ)的。在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)將這兩者相結(jié)合，有利培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的韌性和毅力。

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