對于高職教學(xué)改革發(fā)展思路的探究

摘 要：隨著社會知識化與信息化的改革不斷深入，市場對于人才的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高。在新時期的新背景下，高職教學(xué)尤其是專科方面的高職教學(xué)只有積極改革，才能更好的適應(yīng)市場。換言之，科學(xué)的發(fā)展思路在很大程度上決定了專科高職教學(xué)的發(fā)展前景。所以，筆者將在下文中就幾大方面簡要談?wù)剬？聘呗毥虒W(xué)改革的發(fā)展思路，希望能有所益處。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué) 改革發(fā)展 思路探究 專科教育

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（c）-0174-02

現(xiàn)階段，我國的?？品矫娴母呗毥逃l(fā)展很大，形勢喜人，培養(yǎng)了一大批具有較高專業(yè)素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，有效的提高了勞動者的素質(zhì)，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線做出了巨大的貢獻(xiàn)。但與此同時，我們也應(yīng)該看到高職教育“重實踐技術(shù)，輕素質(zhì)教育”，缺乏人文關(guān)懷等的弊端，為了進(jìn)一步完善我國的高職教學(xué)體系，培養(yǎng)有“靈魂”、有“思想”的勞動者，教學(xué)改革迫在眉睫。

1 改變?？聘呗毥虒W(xué)的思想

筆者認(rèn)為，只有確定了正確積極的思想，才能有明確有效的改革方案。也只有這樣，才能使上下一心，從而使改革方案被高效的執(zhí)行，進(jìn)而取得較好的實踐效果。所以，下面讓我們進(jìn)行思想的“撥亂反正”。首先，?？聘呗殞W(xué)校的教師要認(rèn)真嚴(yán)肅的對待自己的教學(xué)工作，而不是僅僅將其作為一種賺錢的手段。筆者就見過某些?？茖W(xué)校的高職教師因為教的學(xué)生不是本科生，素質(zhì)不高，就懈怠馬虎，上課時自己講自己的，照本宣科，下課就立刻走，而考試時則睜一只眼閉一只眼，完全不理會學(xué)生們是否真正掌握了知識，是否真正掌握了相關(guān)的專業(yè)知識，只關(guān)心自己是否完成了相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，能不能拿到工資。這樣的教學(xué)方式無疑會荼毒不少學(xué)生，更會給?？聘呗毥逃缮喜豢刹寥サ奈埸c。對此，專科高職學(xué)校一方面可以開展各種形式的思想教育工作提高老師的思想水平，建立有效的監(jiān)管系統(tǒng)充分表達(dá)學(xué)生們的意見；另一方面則可以從源頭上整治這個問題，如采用高薪聘請專業(yè)能力更強的教師等方式；其次，?？聘呗毥逃膶W(xué)生要正視自己，相信自己，不能因為自己不是本科生就自暴自棄。在筆者與一些?？聘呗殞W(xué)生的接觸過程中，普遍發(fā)現(xiàn)他們存在著自卑甚至是自我放棄的思想：覺得自己接受的是“?？聘呗毥逃本鸵欢〞葎e人差，覺得自己“低人一等”，覺得自己不是大學(xué)本科生就注定與成功無緣，從而對學(xué)習(xí)失去信心和興趣，變得不學(xué)無術(shù)，白白浪費了青春的大好時光；最后，則是社會應(yīng)該平等的對待?？聘呗殞W(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，不能因為他們不是本科生就質(zhì)疑他們的能力?，F(xiàn)在就有不少企業(yè)過于重視本科學(xué)歷，而不注重對于實際能力的考察，只以學(xué)歷論英雄，這無疑是不公平的，而且不利于企業(yè)對于人才的選拔，因而這種社會陋習(xí)應(yīng)該及早被根除。

最后還有十分重要的一點就是，專科高職學(xué)校要有自己的思想，要明確學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢所在，只有這樣，才能夠根據(jù)自己的特色制定相關(guān)的發(fā)展策略，從而吸引到更多的?？粕础Ｒ胱龅竭@一點，學(xué)校就必須明確自己?？平虒W(xué)的特點，知道自己所要培養(yǎng)的學(xué)生更多是面向市場的熟練技工，而不是本科學(xué)校所側(cè)重培養(yǎng)的研究型人才，因而在日常的教學(xué)中應(yīng)更加側(cè)重于學(xué)生的實踐，側(cè)重于對其動手能力的培養(yǎng)。與此同時，也更應(yīng)該注重與實際生產(chǎn)技術(shù)之間的聯(lián)系，盡量減小所授知識與社會實踐中的脫節(jié)，從而使畢業(yè)生能夠盡快的適應(yīng)市場，進(jìn)而找到適合自己的工作。

2 完善高職教學(xué)模式

2.1 重視理論學(xué)習(xí)

雖然?？聘呗殞W(xué)校應(yīng)該注重的是實踐，但是理論是實際的基礎(chǔ)，只有掌握了扎實的理論基礎(chǔ)才能對實踐有深刻的理解，從而記得更牢，實踐起來也更加得心應(yīng)手。而現(xiàn)在不少的高職學(xué)校為了抓成效，就一味的增加教學(xué)中的實踐比例，輕視甚至是忽視相關(guān)的理論教學(xué)。這樣在短期內(nèi)可能會收到一些明顯的效果，但是對于學(xué)生長久的發(fā)展卻是十分不利的。此外，還有一部分學(xué)生自己的原因。一部分同學(xué)總是認(rèn)為基礎(chǔ)理論課枯燥無味，覺得?？聘呗殞W(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課沒有必要，所以其知識掌握的好或不好也不要緊，只要在實訓(xùn)時下點功夫就能學(xué)到知識，掌握技能。這樣就直接導(dǎo)致其缺乏系統(tǒng)的理論知識，結(jié)果在實踐過程中無法進(jìn)行深層次的思考與理解，只能“依葫蘆畫瓢”的學(xué)習(xí)，這樣“不求甚解”的學(xué)習(xí)方式會嚴(yán)重限制了學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)業(yè)陷入被動的局面。因此，必須重視基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)，從而為動手實踐能力的培養(yǎng)作好充分的準(zhǔn)備。

2.2 重視實踐教學(xué)

這里所謂的重視實踐教學(xué)是建立學(xué)生們掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上的，否則一切就只能是紙上談兵，是沒有實效的。首先從教師方面談一談，目前受到?？平虒W(xué)相關(guān)條規(guī)的限制，為完成規(guī)定的課程計劃，有些?？茖W(xué)校的高職教師就采取主要以知識傳授為主的教學(xué)方式應(yīng)對，從而大大縮減了學(xué)生的動手操作實踐，這就直接導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的低下?；蚴菍嵺`性環(huán)節(jié)沒有真正落實到位，不少老師缺乏有效的指導(dǎo)經(jīng)驗，往往是將學(xué)生領(lǐng)到實踐地點后，宣讀一些基本的流程和注意事項后就“靠邊站”了，不引導(dǎo)著學(xué)生就相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析，這樣就直接導(dǎo)致學(xué)生對在實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)中遇到的相關(guān)問題不能很好的解決，造成了理論與實踐的脫節(jié)，更不用談從實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗和方法了。所以高職教師在進(jìn)行教學(xué)時，要切實落實實踐環(huán)節(jié)的工作，認(rèn)真做好實踐課前的準(zhǔn)備工作，在適當(dāng)?shù)牡胤絾⒌蠈W(xué)生，用合適的方式指出學(xué)生實踐過程中存在的問題，并認(rèn)真幫其分析解決。只有這樣，才能有效的提高?？茖W(xué)生的實踐動手操作能力，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上鍛煉他們的思維能力，使他們在潛移默化中提高自己處理問題和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，使他們在人才市場中更具有競爭力。

從學(xué)生角度來講，作為學(xué)生，切忌“讀死書，死讀書”這種生搬硬套式的學(xué)習(xí)方式。尤其是對于專科學(xué)生這種針對性較強，技能性很高的學(xué)生而言，不能靈活轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把知識轉(zhuǎn)化到職業(yè)技能中，就不適合自己未來的職業(yè)定位。因此，作為一名高職院校的?？茖W(xué)生，首先一定要找準(zhǔn)自己的定位，明確自己的學(xué)習(xí)和性格特點，制定適合自己的學(xué)習(xí)方式，緊跟老師的授課速度，將基礎(chǔ)知識打牢。其次，則要在此基礎(chǔ)上，注重日常的實踐活動，爭取每次實踐都有收獲。只有這樣，才能學(xué)會融會貫通，將實踐與理論知識相結(jié)合，從而有效的提高自己的熟練度，增加自己的市場競爭力，進(jìn)一步鍛煉自己的思維能力。

2.3 推廣素質(zhì)教育

首先，要保證“以師為本”，教師作為傳授知識的主力軍，其程度的好壞在很大程度上決定了教學(xué)的效果。因此，打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍就顯得十分重要。所以，?？聘呗殞W(xué)校要充分相信和依靠教師，滿足教師個體和群體的素質(zhì)發(fā)展要求，建立健全長效機(jī)制，從而激發(fā)教師教育教學(xué)改革的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教師的人生價值。只有這樣，才能形成一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，團(tuán)隊的成員相互取長補短，共同進(jìn)步，形成一個正反饋。也只有這樣，教師才能以其豐富的專業(yè)知識感染學(xué)生，從而營造出一種良好的學(xué)習(xí)實踐的氛圍。值得一提的是，在選擇老師的過程中要充分考慮到專科高職學(xué)校的性質(zhì)，盡量選取一些實踐能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對于市場的動向有整體把握的教師，只有這樣，其才能在日常的教學(xué)中掌握好理論和實踐的比例，培養(yǎng)出更加適合市場的人才。

然后則是要保證“以學(xué)生為本”，這里所說的“以學(xué)生為本”不是指一味的迎合甚至是討好學(xué)生，而是在專科教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)膫?cè)重學(xué)生們的反饋。因為學(xué)生作為教學(xué)活動的承受者，其對于專業(yè)知識的掌握程度，其在實踐活動中的動手能力的高低，其畢業(yè)后的專業(yè)就業(yè)情況等都是評判專科高職學(xué)校教學(xué)成果的有效標(biāo)準(zhǔn)，直接關(guān)系到?？聘呗氃盒Ｃ髂甑恼猩闆r。而由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，無論是?？七€是本科學(xué)生，在教學(xué)活動中扮演的一般都是被動者的角色。因此，要想在一定程度上引起學(xué)生們的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而收到較好的教學(xué)效果，相關(guān)的?？聘呗氃盒＞鸵龅揭詫W(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度思考問題，根據(jù)學(xué)生的生理心理特點制定相關(guān)的課程計劃，進(jìn)行相關(guān)的改革與完善。也只有這樣專科高職院校才能培養(yǎng)出更多具有操作技能熟練而完善的一級工人?？偠灾?，推廣素質(zhì)教育要結(jié)合專科高職院校的發(fā)展方向和老師學(xué)生的特點，只有這樣，才能實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校三方的共贏。

3 積極適應(yīng)社會發(fā)展需要

由于?？聘呗毥虒W(xué)由于工作的性質(zhì)，在進(jìn)行高職教學(xué)改革時切忌“關(guān)起門悶頭干”，否則培養(yǎng)出的人才必然不符合市場的要求，這樣一方面?？聘呗毜漠厴I(yè)生找不到工作，?？聘呗殞W(xué)校的名譽受到損傷。另一方面就連市場也會受到影響，想招的人招不到，不想招的人確有一堆，這樣就會直接導(dǎo)致某些專業(yè)的人力資源不足，從而在一定程度上限制了該專業(yè)的發(fā)展。所以，相關(guān)的專業(yè)高職院校在進(jìn)行教育改革，制定自己的發(fā)展道路時，首先必須從宏觀上把握市場趨勢，只有這樣才能保證學(xué)校的發(fā)展方向沒有錯誤，或者即使有些偏差，也可以在第一時間調(diào)整過來。其次，要從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要和科技發(fā)展的實際出發(fā)，對各專業(yè)的選修課板塊在“新”、“精”、“廣”的原則下進(jìn)行擴(kuò)展和優(yōu)化重組只有這樣，才能進(jìn)一步增大專科畢業(yè)生選對選好專業(yè)，找到好工作的可能性；最后，則是要合理確立不同專業(yè)的專業(yè)實訓(xùn)、崗前培訓(xùn)的內(nèi)容和時間，強化實際訓(xùn)練對人才規(guī)格培養(yǎng)的效應(yīng)作用。只有這樣，才能將實踐落到實處，從而切實增強專業(yè)與市場的聯(lián)系，有限的減少?？聘呗殞W(xué)生所學(xué)的知識與經(jīng)濟(jì)化市場所需的技能脫節(jié)的情況，培養(yǎng)出大批受市場肯定的高素質(zhì)勞動者，進(jìn)而增加高職學(xué)生的就業(yè)率。

4 結(jié)語

?？聘叩嚷殬I(yè)教育擔(dān)負(fù)著提升一線勞動者素質(zhì)，為我國輸送操作熟練的技工的重任，其重要性不言而喻。雖然現(xiàn)階段的?？聘呗毥逃m然還存在著不足，但只要我們以科學(xué)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，以求實的精神進(jìn)行創(chuàng)新，積極深化改革，就一定能解決種種問題，完善?？聘呗毥逃捏w系，從而從整體上提高?？聘呗毥逃乃?。

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