職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用

摘 要：據(jù)人力資源和社會(huì)保障部日前公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年的就業(yè)形勢(shì)空前嚴(yán)峻，社會(huì)各界更是把今年喻為“最難就業(yè)年”。在這種嚴(yán)峻情況下，如何幫助畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立正確擇業(yè)觀，顯得尤為重要。筆者結(jié)合工作實(shí)際，介紹山東科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“山科”）在開展職業(yè)指導(dǎo)過程中的先進(jìn)做法及效果，以突顯職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 促進(jìn) 高職院校畢業(yè)生就業(yè) 作用

中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（c）-0145-01

根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部日前公布的數(shù)據(jù)，2013年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生699萬，就業(yè)形勢(shì)空前嚴(yán)峻，社會(huì)各界更是把今年喻為“最難就業(yè)年”。今年，濟(jì)南某民企招聘會(huì)上，一些企業(yè)開出了高價(jià)，但優(yōu)惠條件并沒有打動(dòng)多少求職者，這次招聘會(huì)達(dá)成就業(yè)協(xié)議的也不多。由此可見，畢業(yè)生的就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變。職業(yè)指導(dǎo)工作是解決畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵，能幫助學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與定位，以健康心態(tài)投入到勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)，提高學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率，為企業(yè)輸送合適的人才[1]。

1 職業(yè)指導(dǎo)在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中情況分析

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，“就業(yè)難“已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的突出問題。雖然各高職院校已建立起一定的規(guī)模，但還存在諸多問題。

1.1 學(xué)校指導(dǎo)方面

1.1.1 對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容理解有偏差

目前，多數(shù)高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作主要圍繞畢業(yè)生工作而展開，狹隘的把職業(yè)指導(dǎo)理解為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生找工作，忽視了職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)教育功能，忽視其對(duì)大學(xué)生未來職業(yè)的深遠(yuǎn)影響。

1.1.2 職業(yè)指導(dǎo)只關(guān)注結(jié)果

職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有清晰的方向，同時(shí)引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀?，F(xiàn)階段開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)缺乏規(guī)范化、系統(tǒng)性。

1.2 學(xué)生方面

1.2.1 就業(yè)心態(tài)比較浮躁

由于指導(dǎo)在高職院校就業(yè)工作中得不到重視，導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，以致于未能根據(jù)自己實(shí)際情況和能力做出合理分析，選擇合適的工作。

1.2.2 就業(yè)方向盲目

在就業(yè)形勢(shì)巨大壓力下，首先表現(xiàn)出來的是大學(xué)生自身期望值高，不能正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其次是缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意到基層建功立業(yè)[2]。

2 職業(yè)指導(dǎo)在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用

2.1 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能

大部分高校畢業(yè)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)職業(yè)宏觀和微觀的認(rèn)識(shí)[3]。因此，建立系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系，給學(xué)生傳授職業(yè)規(guī)劃、求職、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高他們的職業(yè)能力是十分必要的。

2.2 提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

合理引導(dǎo)大學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們接受挑戰(zhàn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)大學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生存能力[4]。這對(duì)他們職業(yè)素質(zhì)的提高有顯著促進(jìn)作用。

2.3 明確學(xué)生職業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)通常是模糊的，加之大學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的高期望值與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，讓他們感到茫然、困惑。目標(biāo)的確立對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響可能比工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)所造成的影響要大得多。

3 “山科”在就業(yè)工作中開展職業(yè)指導(dǎo)的具體措施

“山科”一直堅(jiān)持“面向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方向，從新生入學(xué)教育、指導(dǎo)模式、工作方法等方面進(jìn)行了一系列職業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

3.1 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)

新生入學(xué)階段，“山科”就為學(xué)生詳細(xì)講解與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)發(fā)展及前景，讓其對(duì)將來的職業(yè)選擇有個(gè)清晰的定位和目標(biāo)，從入學(xué)開始就制定合理的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

3.2 開拓就業(yè)市場(chǎng)，提供就業(yè)信息

“山科”通過開拓市場(chǎng)、多渠道收集需求信息。一方面通過宣傳欄和網(wǎng)絡(luò)等方式及時(shí)將信息傳遞給學(xué)生；另一方面組織舉辦各種專場(chǎng)招聘會(huì)，主動(dòng)為用人單位和畢業(yè)生提供全方位服務(wù)。

3.3 建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，提供就業(yè)平臺(tái)

“山科”堅(jiān)持“特色辦學(xué)，科技興校，產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，效益雙贏”的辦學(xué)方針，建設(shè)了紡織、服裝、化纖、機(jī)械、計(jì)算機(jī)技術(shù)、建筑安裝、電氣自動(dòng)化等實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、提高專業(yè)技能創(chuàng)造了條件。

3.4 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)

突出“以人為本、服務(wù)學(xué)生”的工作理念，建立和完善了“管理、咨詢、教育、指導(dǎo)、教學(xué)、服務(wù)”于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。努力提高工作人員素質(zhì)，提升服務(wù)質(zhì)量和職業(yè)指導(dǎo)水平，造就一支高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作隊(duì)伍。

4 職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)“山科”畢業(yè)生就業(yè)工作的效果

為了做好本次論文寫作，筆者設(shè)計(jì)了畢業(yè)生滿意率調(diào)查問卷，對(duì)“山科”2012級(jí)畢業(yè)生用隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行了調(diào)研。自開展職業(yè)指導(dǎo)工作以來，學(xué)院實(shí)現(xiàn)了“高就業(yè)率、高就業(yè)質(zhì)量、高就業(yè)滿意度”的三高目標(biāo)。

4.1 職業(yè)指導(dǎo)的開展促進(jìn)就業(yè)率的提高

“山科”一直突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提升畢業(yè)生的“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，2012屆高職畢業(yè)生3083人，其中三年制高職2940人，五年一貫制高職143人。截止2012年12月31日正式就業(yè)率為99.87%。

4.2 職業(yè)指導(dǎo)的開展促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量的提高

“山科”畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率為73.23%，達(dá)到了基本對(duì)口的要求。其中土木系、經(jīng)管系對(duì)口率最高，為90.24%、83.79%。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得到了明顯提高。

4.3 職業(yè)指導(dǎo)的開展促進(jìn)滿意率的提高

畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作總體評(píng)價(jià)為，全院滿意率為94%，其中紡織系100%、汽車系97.3%、經(jīng)管系95.4%、電氣系94.96%、藝術(shù)傳媒系94.12%。畢業(yè)生對(duì)目前待遇滿意度為86.6%，對(duì)現(xiàn)在工作狀況滿意率為95.02%，化工系和經(jīng)管系較高，分別為98.51%和98.5%。

5 結(jié)語

通過山東科技職業(yè)學(xué)院開展職業(yè)指導(dǎo)工作的效果看出，職業(yè)指導(dǎo)在高職畢業(yè)生就業(yè)工作中有著重要的作用和意義。高職院校的職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，而是貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。培養(yǎng)學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)應(yīng)從新生入學(xué)開始，鼓勵(lì)學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)、兼職體驗(yàn)各種行業(yè)，明晰自身職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、分析自我，確立切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向，從而進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)設(shè)計(jì)，形成符合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際的就業(yè)觀，在合適的工作崗位發(fā)揮出最大能量。

參考文獻(xiàn)

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