妙答寶寶十萬個“為什么”

一天早上，兒子突然問我：“媽媽，什么是‘點’？”

我被問懵了，反問他：“你指的是什么點呀？”

他指著桌子上的計算器說：“就是那里面的阿姨，為什么總說‘點’？”

我才明白過來，這段時間他對計算器讀出數(shù)字很感興趣，每天都要聽無數(shù)次，而當(dāng)他按到“·”按鍵時，讀出來的是“點”，他就不明白了?？粗J(rèn)真的小臉，我知道，必須給他一個真正的答案，敷衍不得。

這是兒子不滿三歲時，曾經(jīng)問過我，也讓我印象最深的一個問題。

正確答案≠最佳答案

到了寶貝2歲左右，爸爸媽媽就開始面臨自己的知識儲備頻頻被考驗的“命運”。幸運的是多數(shù)父母都能意識到孩子問“為什么”的重要性，也能做到盡量去給孩子一個合理、正確的答復(fù)，于是乎，又出現(xiàn)了下面的尷尬對話：

“媽媽，大象寶寶是怎么來的？”

“噢，它和你一樣，是媽媽生出來的?！?/p>

“為什么和我一樣？”

“嗯……因為我們都是哺乳動物?！?/p>

“什么是哺乳動物？”

“就是媽媽要懷胎幾個月，寶寶生下來后要喝母乳的動物。”

“媽媽，什么是懷胎？”……（此處省略N多個問題）

“打破沙鍋問到底”一直被用來形容某一年齡段的孩子。孩子愛問“為什么”，是孩子心理發(fā)展的一種體現(xiàn)，標(biāo)志著孩子在內(nèi)心已經(jīng)建立好了與親密的人之間的關(guān)系，獲得了足夠的安全感，開始把注意力轉(zhuǎn)移到了外部世界。

但是，是不是孩子的每個問題，我們都需要給出一個合理、科學(xué)的答復(fù)呢？我認(rèn)為這個問題的答案要看孩子的年齡段而定。

在這里容我先說些發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。先看一下以下幾個概念。

孩子的任何學(xué)習(xí)最終都是為了能夠發(fā)展出他們良好的思維方式。在6歲前，孩子的思維方式都以動作思維和形象思維為主，5歲后的孩子也僅具備簡單的邏輯思維能力。如果父母在孩子三四歲時就去訓(xùn)練他的邏輯思維能力，那就是“越級”，屬于拔苗助長。

那么，該如何培養(yǎng)和發(fā)展孩子的動作思維和形象思維呢？答案就是充分發(fā)展孩子的八大感官。感知覺得到了充分發(fā)展的孩子，在想象力和高級思維的發(fā)展上，會具備別人無法比的基礎(chǔ)優(yōu)勢。

以上說的這些，和孩子問“為什么”有什么關(guān)系？這關(guān)系到爸爸媽媽該怎樣回答孩子的“為什么”，才能給出孩子內(nèi)心最需要的答案。

對4歲以前的孩子問的“為什么”，我們不需要回答得有多科學(xué)、準(zhǔn)確，不僅如此，過于科學(xué)、書面化的答案，反而會限制孩子的發(fā)散思維能力，讓思維限定在“正確答案”的條框中。

其實，只要你的回答能讓孩子獲得問問題后內(nèi)心的滿足感，能激起孩子八大感官中某些感官的參與和探究，就是符合孩子內(nèi)心需要的最佳答案了。

回到開頭說的兒子問我的問題，剛開始我也盡量給他“正確”答案，但當(dāng)他重復(fù)再問時，我明白他內(nèi)心根本沒接受那個答案。于是我換了種方式，在一張紙上畫了一個大大、圓圓的點（兒子開心極了，也開始畫），然后我在點的兩邊寫了他認(rèn)識的兩個數(shù)字，最后告訴他：“這個圓圓的點很調(diào)皮，它喜歡讓人們看見它、讀它，他還非常喜歡和數(shù)字做朋友，于是它就滾啊滾啊，站在了這兩個數(shù)字中間，我們在讀數(shù)字的時候，就不得不看見它，讀它了?！庇谑?，兒子開心地說：“媽媽，這個是一點二，對嗎？”我說對。之后，他就沉浸在不停地畫點、讓我寫數(shù)字，然后自己讀的游戲中去了。后來，這個問題他再也沒問過，但我相信，到了一定年齡他自然會明白小數(shù)點的含義。

也許有的爸爸媽媽會說“怎么可以這么解釋呢？完全不正確！”但我想告訴大家的是，對于4歲前的孩子來說，科學(xué)性并不重要，而如何激起孩子對事物的好奇，尤其是能充分調(diào)動對自身感覺器官的開發(fā)，讓孩子學(xué)會運用眼睛、耳朵、嘴巴、皮膚、小手及小腿等，參與到這些“為什么”當(dāng)中，這才是最重要的。

什么是“最妙”的答案？

愛問問題的孩子，一定是充分運用了自己的感覺器官去觀察的孩子。因此，能不能回答好孩子的問題，關(guān)鍵不在于爸爸媽媽的知識儲備量，而在于你是否也有一顆充滿童趣和好奇的心，是否能將自己已經(jīng)變得狹隘和僵化的感覺器官重新開啟。而只有那些把自己放在高高在上、無所不知的位置上的父母，面對孩子問不完的問題，才會出現(xiàn)“疲憊應(yīng)付”的煩躁狀態(tài)。

“媽媽，月亮為什么是圓的？”

“噢，真的，好圓??！你覺得為什么是圓的呀？”（當(dāng)時兒子才3歲多，我知道他聽不懂“科學(xué)”的解釋，于是決定把這問題扔給他自己去“亂想”。）

“我覺得是月亮偷吃了月餅，嘿嘿……”

“嗯，我想也是，要不它怎么和月餅一樣圓。如果它不想吃月餅了，還可以偷吃些什么呀？”

“媽媽做的餅、蘋果、柚子、好多葡萄、氣球……”他說出了好多圓形的東西，雖然到后面就有點胡說了，但是很開心。后來，這個問題在他5歲多時又問過，答案當(dāng)然就不一樣了。

除了例子里的應(yīng)對方式外，對4歲前孩子的問題，爸爸媽媽怎樣的回答才是最“妙”的？有個衡量標(biāo)準(zhǔn)就是，當(dāng)你回答他以后，他不再接著問更多“為什么”了，那就是好答案，孩子能接受的答案。爸爸媽媽可以用這個標(biāo)準(zhǔn)去試試，觀察一下孩子的反應(yīng)。

也有家長說，孩子一直追問“為什么”，還特喜歡觀察我們的表情，是不是在尋求關(guān)注呢？這種可能性是有的，但也可能是這個問題的答案一直沒能讓他滿意。

這兩種情況該如何區(qū)分？爸爸媽媽可以嘗試著這樣做：比如某個問題寶貝問過多次，你也已經(jīng)給過很多次答案，但是他還問，那么你就故意說錯答案，這時如果寶貝馬上糾正你的答案說你錯了，就說明他老問這個問題只是為了獲得你的關(guān)注。如果孩子并不糾正，就說明他是真沒聽懂這個答案。

還有家長問我，孩子愛問問題是否需要表揚，從而讓他更有信心去探索？我認(rèn)為孩子的那些天生帶來的自身特點、資質(zhì)以及發(fā)展中的普遍特點，不必進(jìn)行表揚。比如長得漂亮、個子高、身體棒、會說話了、愛問問題等等。對孩子問問題最好的肯定，其實就是父母用耐心、欣賞的態(tài)度，和孩子一起去探究答案本身。

愛問為什么，是孩子在發(fā)展自己過程中天性的流露，是孩子在這個世界中的一種生存方式，更是孩子在努力地用自己的方式積極去參與探索這個世界，從而與這個世界建立深刻的聯(lián)系。爸爸媽媽要對孩子的這一天性懷有敬畏之心，幫助他們?nèi)グl(fā)展出真正的、深刻的智力。

將《無條件養(yǎng)育》的作者艾爾菲·科恩的一句話送給爸爸媽媽們：“這很難，但值得我們?nèi)σ愿??！惫裁悖?/p>

名詞解釋

動作思維：思維水平中最初級的形式，是指思維過程必須借助動作才能進(jìn)行，即一邊活動一邊思維。嬰幼兒以此水平為主。

形象思維：思維初級水平中的二級水平，指思維過程必須借助具體的事物形象才能進(jìn)行。幼兒以此水平為主。

八大感官：人最基礎(chǔ)的八大感知覺——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺（觸覺）、機體覺、運動覺、平衡覺。