多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘 要】本文分析高職教育的形式和特點，企事業(yè)單位對高職技術(shù)人才的需求，研究高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和特點，探討多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。在高職英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，研究多媒體技術(shù)對高職教育教學(xué)的效果和意義。

【關(guān)鍵詞】高職教育；多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；英語教學(xué)

1.引言

高職英語是培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等英語教育，旨在訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在生產(chǎn)、服務(wù)第一線所需要的交際能力和應(yīng)對各種涉外局面的語言應(yīng)用能力，高職英語注重語言的實用性。而語言的學(xué)習(xí)需要真實化的情境，讓學(xué)習(xí)者能結(jié)合語言與生活實踐，留下深刻的印象，并自然而逐漸地增進語言的運用能力。作為高職英語教師，這也就要求我們在順應(yīng)當(dāng)今就業(yè)形勢和就業(yè)需求的同時，更應(yīng)該合理優(yōu)化高職英語教學(xué)。

近年來，多媒體技術(shù)[1]和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[2]迅速發(fā)展，在無法讓學(xué)生親身經(jīng)歷語言情境的情形下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)遠遠不能滿足社會和學(xué)生的要求，適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體運用于課堂教學(xué)，具有十分重要的作用和突出的效果。多媒體制作的精美課件，把文字、圖片、聲音、視頻等很好的結(jié)合起來，將單詞、短語、語法和句型的講授結(jié)合視頻，使學(xué)生聞其聲、臨其境、會其意，這樣就更加生動逼真，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)語言，能得到較好的效果。

2.我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)存在的問題

2.1 高職業(yè)院校英語教學(xué)目標不明確，教學(xué)缺乏針對性

職業(yè)技術(shù)教育要培養(yǎng)有技術(shù)的應(yīng)用型人才，職業(yè)院校的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生在實際工作中英語的應(yīng)用能力為目標。但是受傳統(tǒng)英語教育和應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在高職英語教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。許多教師從課本出發(fā)，以考級為目的和以考試為方向。使學(xué)生一味地依賴教材和教師，缺乏思考，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.2 大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏積極性

職業(yè)院校具有它的特殊性，學(xué)生來源不同，基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)興趣也不同，老師、家長以及學(xué)生自己都一致認為，因為文化成績不好才選擇職業(yè)院校的，為了將來能在社會上有一席之地，把專業(yè)技能學(xué)好才是硬道理[3]。于是無形之中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了局限性，認為英語學(xué)習(xí)不重要，重要的是專業(yè)課。

2.3 英語教學(xué)人員缺乏專業(yè)性

現(xiàn)在高校的部分老師還是以前大?；蛘弑究茖W(xué)歷的教師，或直接從高校畢業(yè)的研究生，缺乏豐富的專業(yè)知識和對本校的職教特征和專業(yè)特色了解，無法從整體上把握學(xué)校辦學(xué)方向，把側(cè)重點放在職校學(xué)生的實際專業(yè)知識和具體英語知識水平上來，并以此展開相關(guān)的英語教學(xué)。無法構(gòu)架起英語與其他專業(yè)學(xué)科間的橋梁。

2.4 職校英語教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性性實用性

教學(xué)內(nèi)容關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識是否在以后的工作實踐中得到應(yīng)用，對于職業(yè)教育來說，要踏上崗位后就能立刻上手。職校專業(yè)的多樣性和學(xué)生英語水平的多層次性決定了教材選取的難度，目前很多職業(yè)院校英語教材缺乏系統(tǒng)性和層次性，甚至學(xué)生所學(xué)知識不符合職業(yè)特點或者與實際需求相脫節(jié)，所以大多數(shù)的教材或多或少都脫離了學(xué)生的實際狀況。

3.多媒體教學(xué)的特點

多媒體教學(xué)[4]就是集文字、圖像、聲音、動畫及視頻等傳播媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互結(jié)合的一種應(yīng)用，它本身具有極強的表現(xiàn)力，它以多媒體風(fēng)格語言，簡潔的文體風(fēng)格和交流快捷的使用特征以及圖文并茂，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，聲音與情景相交融的形式為廣大教師，學(xué)生及英語愛好者提供了多層次，全方位的廣闊學(xué)習(xí)環(huán)境，從而改變了在實際英語教學(xué)中常存在的不足。

4.多媒體技術(shù)在高職英語教育中應(yīng)用的必要性

以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育強調(diào)學(xué)生在直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)的過程之中去獲取間接經(jīng)驗，教學(xué)應(yīng)有意識地使學(xué)生通過經(jīng)驗的習(xí)得逐步實現(xiàn)策略的獲取，從經(jīng)驗層面的能力升華為策略層面的能力。這一學(xué)習(xí)與獲取的過程，與工作過程及工作過程的知識緊密相關(guān)，這正是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)中必須關(guān)注的目標與內(nèi)容。自然，這對于我們作為高職學(xué)校任教的英語老師來說是一種挑戰(zhàn)，而要培養(yǎng)生產(chǎn)管理和服務(wù)所需要的人才，則必須根據(jù)當(dāng)今職業(yè)教育的要求，在英語教學(xué)中因材施教，實施順應(yīng)職業(yè)教育及符合學(xué)生實際情況的教學(xué)[5]。

為適應(yīng)我國高等職業(yè)教育的新形勢，深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時期國家對高職人才培養(yǎng)的需要，在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上探索開展課堂教學(xué)新模式，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處，在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使之與傳統(tǒng)課堂教學(xué)科學(xué)整合，合理利用各自的優(yōu)勢，以求實現(xiàn)優(yōu)化高職英語教學(xué)的目的[6]。

5.多媒體技術(shù)在高職英語教育中應(yīng)用優(yōu)勢

5.1 創(chuàng)建輕松課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)可以最大限度地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們對多媒體教學(xué)手段有興趣，課堂氣氛往往較為活躍，師生配合默契。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動活潑，從而更能引起學(xué)生的興趣，更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的觀察力和想象力，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如：大學(xué)英語第三冊Unit6 TextA The Last Leaf中講到文中幾個主要人物的關(guān)系時，我就制作了一個以Sue為中心的圖標，在她四周分別按文章的發(fā)展添上Johnsy，Bearman and The doctor等人物，這樣學(xué)生就一目了然，可以在短時間內(nèi)理清思路，正確表述出人物關(guān)系及文章的發(fā)展主線，同時還可以在很短的時間內(nèi)根據(jù)我提供的圖標對全文進行復(fù)述。通過這樣的鍛煉既使學(xué)生加深了對課文的理解，又使他們得到了口語的鍛煉，課堂教學(xué)效果非常好。此外，利用多媒體對大學(xué)英語課的新課導(dǎo)入也非常有效。我在每個單元的第一堂課都會利用各種多媒體途徑，創(chuàng)設(shè)形式各樣的情境，為學(xué)生提供盡可能多的用英語進行聯(lián)系的可能，從使用最多的實物、動作、精致的彩色圖片、語音、視頻、表演以及歌曲游戲等手段運用電腦軟件進行情景教學(xué)，強烈地刺激了學(xué)生的各個器官，使學(xué)生得到了一個清晰而熟悉的環(huán)境，由此調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性，為他們創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的氣氛。

5.2 提高記憶速度，增進學(xué)習(xí)信心

單詞無疑是英語學(xué)習(xí)的一大難關(guān)了。不管是為了應(yīng)付各種等級考試還是實際運用，都離不了它。在我對學(xué)生進行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，記單詞難是大部分學(xué)生會提出的英語學(xué)習(xí)難點之一。我會告訴他們利用多媒體可以使單詞背誦變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會達到良好的背誦效果。只背不寫，只背不記，只背不用心看都是達不到良好的效果的，而學(xué)生多犯這樣的毛病，多媒體給我們解決了這個問題。把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。

5.3 突破教學(xué)難點，達到化難為簡

運用多媒體進行英語教學(xué)形象、直觀，效果好。它的動畫效果是其他教學(xué)手段無法替代的，它可最有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點，淡化難點，易于學(xué)生掌握?，F(xiàn)在分詞和過去分詞的用法是英語教學(xué)的難點。為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，可以運用多媒體技術(shù)設(shè)計幾組圖片作對比練習(xí)，教師先向?qū)W生展示英語中這兩種動詞形式在動態(tài)意義上的區(qū)別，然后再用其他圖片做鞏固練習(xí)。

5.4 增進人機對話，提高自學(xué)效果

現(xiàn)代英語教學(xué)強調(diào)個性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計算機可反復(fù)單獨地進行聽說訓(xùn)練、以及教師可通過課堂進行輔導(dǎo)，傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點，使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語綜合實用能力，達到最佳學(xué)習(xí)效果。

6.結(jié)束語

高職教育在國民教育中占有重要的地位和作用，畢竟只有少部分的學(xué)生能夠考入本科院校接受更好的高等教育，而占國民經(jīng)濟最大部分的是第三產(chǎn)業(yè)，主要吸收的就是高職院校的畢業(yè)生，培養(yǎng)好他們的理論水平，技術(shù)技能和英語能力具有重要的意義和價值。因此結(jié)合多媒體技術(shù)能夠很好的開發(fā)和挖掘?qū)W生的興趣和潛能，對教育教學(xué)同樣意義深遠。

參考文獻：

[1]鐘玉琢，蔡蓮紅，李樹青等.多媒體計算機技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，l999.

[2]石永興，王納納，居龍.淺談計算機網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢[J].中國科技博覽，2012（23）：60-61.

[3]李繼宏.淺談多媒體輔助教學(xué)在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J].中國西部科技，2010（22）：87-88.

[4]李海輝.多媒體教學(xué)的特點與運用[J].江南大學(xué)學(xué)報，2008，28（1）：92-94.

[5]魏麗君.多媒體技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報，2002，4（2）：55-56.

[6]儀秀芳，孟慶娜.多媒體技術(shù)在高職院校英語教學(xué)中的優(yōu)勢和弊端[J].考試周刊，2008（18）：118-119.

作者簡介：張曼（1987—），女，安徽壽縣人，碩士，重慶工商職業(yè)學(xué)院電子信息工程系助教，研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)。