《嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的秘密》出版始末

【摘 要】中央音樂(lè)學(xué)院出版社即將出版美國(guó)音樂(lè)教育家與研究學(xué)者戈登（Gordon）教授的經(jīng)典著作“A Music Learning Theory for Newborn and Young Children”（2003版）中譯本——《嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的秘密》。筆者以策劃編輯和譯者的雙重身份從個(gè)人角度回顧了這部中譯本從策劃到出版的整個(gè)過(guò)程，譯者高度評(píng)價(jià)了此書(shū)在音樂(lè)教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)地位。

【關(guān)鍵詞】戈登；李妲娜；劉沛；《嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的秘密》；音樂(lè)出版；音樂(lè)翻譯

《嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的秘密》是美國(guó)音樂(lè)教育家與研究戈登（Gordon）教授的經(jīng)典著作，共有1990、1997和2003版三種版本。本書(shū)譯自最新版——2003版。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了出生至五周歲是每個(gè)人音樂(lè)學(xué)習(xí)最重要的關(guān)鍵期，并陳述作者近三十年來(lái)有關(guān)引導(dǎo)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的洞察和研究。

有些讀者對(duì)戈登可能并不熟悉，下面兩段話(huà)能幫助我們認(rèn)識(shí)并了解他。

該書(shū)作者埃德溫·E·戈登（Edwin E.Gordon）是美國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域著名的研究學(xué)者、教師、作家、編者，以及演講家。他現(xiàn)任密歇根州立大學(xué)（Michigan State University）音樂(lè)教授。他曾執(zhí)教于美國(guó)南卡羅來(lái)納大學(xué)（University of South Carolina），也曾在位于費(fèi)城（Philadephia）的坦普爾大學(xué)（Temple University，美國(guó)南部）任教。他還長(zhǎng)年致力于卡爾·E·西肖爾（Carl E.Seashore）教授在音樂(lè)教育方面的相關(guān)研究。除了指導(dǎo)博士研究生之外，戈登博士還多年從事零歲至學(xué)齡前幼兒的音樂(lè)教學(xué)工作。通過(guò)廣泛的研究，戈登教授在音樂(lè)才能、音樂(lè)聽(tīng)想的階段與類(lèi)型、音樂(lè)學(xué)習(xí)理論，以及節(jié)奏與律動(dòng)等多方面做出了重大貢獻(xiàn)。在投身音樂(lè)教育事業(yè)之前，戈登教授曾在伊士曼音樂(lè)學(xué)院（Eastman School of Music）獲得低音提琴表演的音樂(lè)學(xué)士和碩士學(xué)位，并在金·庫(kù)魯巴樂(lè)團(tuán)（Gene Krupa Band）演奏過(guò)低音提琴。1958年，他在愛(ài)荷華大學(xué)（Iowa University）取得了音樂(lè)教育的博士（Ph.D.）學(xué)位。戈登教授和他的作品曾被美國(guó)國(guó)內(nèi)和國(guó)際的諸多媒體報(bào)道過(guò)，比如《今日秀》（NBC Today Show）、《紐約時(shí)報(bào)》（The New York Times），《今日美國(guó)》（USA Today），以及眾多歐洲、亞洲的刊物等。

在西方，戈登被看做是與我們熟悉的奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲和鈴木等人齊名的音樂(lè)教育界大師之一。其音樂(lè)教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)和組成部分是關(guān)于音樂(lè)能力傾向（Music Aptitude）的主張，他的研究及成果從20世紀(jì)下半葉至今，尚無(wú)人能夠超越。戈登教授的所有著作都均由美國(guó)芝加哥GIA出版公司獨(dú)家代理，迄今為止，大陸目前出版的著作有《論兒童音樂(lè)才能的發(fā)展基礎(chǔ)》、《音樂(lè)游戲》；論文有《埃德溫·戈登的教材<即時(shí)投入>之研究》、《埃德溫·戈登音樂(lè)性向研究述評(píng)》、《埃德溫·戈登音樂(lè)學(xué)習(xí)理論研究》等。

一、出版過(guò)程

談到這本書(shū)的出版一定要提到兩位關(guān)鍵人物——李妲娜教授和劉沛教授。李老師現(xiàn)任星海音樂(lè)學(xué)院研究生導(dǎo)師、客座教授，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)音教委員會(huì)常務(wù)付主任、中國(guó)奧爾夫音樂(lè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。李老師也是譯者進(jìn)入嬰幼兒音樂(lè)教育領(lǐng)域的帶路人，就是在1999年李老師在中央音樂(lè)學(xué)院的奧爾夫課上，譯者第一次接觸到了奧爾夫教學(xué)法，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很好玩、很興奮，“原來(lái)音樂(lè)還可以這樣學(xué)！”時(shí)隔12年之后，筆者在策劃“大藝術(shù)小玩家系列嬰幼兒音樂(lè)教育叢書(shū)”之時(shí)，向李老師咨詢(xún)有什么重要書(shū)目可以推薦的時(shí)候，李老師迅速地回答道：“戈登的《嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的原理》啊，要知道，這本書(shū)可是講‘原理’的，非常重要！現(xiàn)在我要求每個(gè)學(xué)生都要讀它！”李老師告訴我，除了奧爾夫?qū)W會(huì)的兩千多名會(huì)員，還有很多家長(zhǎng)都在讀這本書(shū)的臺(tái)灣版（1997年），可惜都是復(fù)印件，但是無(wú)論是奧爾夫老師，還是家長(zhǎng)，普遍反映書(shū)中的很多名詞不好理解，不符合大陸地區(qū)讀者的思維習(xí)慣，而此書(shū)又是研究嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)“原理”的極有用的書(shū)，值得反復(fù)閱讀，所以強(qiáng)烈建議筆者一定要把最新版（2003版）引入大陸。

與此同時(shí)，譯者在跟美國(guó)GIA聯(lián)系版權(quán)期間，也就有關(guān)問(wèn)題向劉沛老師（現(xiàn)任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授，音樂(lè)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士生導(dǎo)師）咨詢(xún)過(guò)，他也認(rèn)為此書(shū)很有出版的必要，本來(lái)筆者是作為策劃編輯約劉教授親自承擔(dān)該書(shū)的翻譯工作的，劉老師很了解筆者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熱情推薦由筆者自己翻譯，“翻譯是一條最好的學(xué)習(xí)途徑！”在他的鼓勵(lì)下，才有了筆者身兼策劃編輯與譯者于一身的現(xiàn)狀。劉老師還熱心地就“Audiation”（本書(shū)的核心理論）的翻譯與筆者進(jìn)行了討論，最后還是建議翻成“音樂(lè)聽(tīng)想”，然后在注釋里或在“譯者的話(huà)”里對(duì)這樣翻譯的理由做一個(gè)解釋?zhuān)员阌谧x者理解。

正是有了這兩位音樂(lè)教育專(zhuān)家的推薦和熱心幫助，才有了這本書(shū)的誕生。

二、關(guān)于書(shū)名翻譯的說(shuō)明

原書(shū)的書(shū)名是“A Music Learning Theory for Newborn and Young Children”，按字面意思應(yīng)譯為“嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)理倫”或者“嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)理論”，1997臺(tái)灣版就是這樣直譯的，譯者將“原理”改為“秘密”，理由有三：

第一，拉近與普通讀者的距離，擴(kuò)大讀者面，使讀者不致于一看到“原理”或“理論”二字頓感生僻，遺憾地與這本好書(shū)失之交臂；

第二，加強(qiáng)“神秘感”，引起讀者的興趣；

第三，人們都有了解秘密的好奇心，基于“音樂(lè)聽(tīng)想”理論（Audiation）和“音樂(lè)學(xué)習(xí)理論”（Theory of Music Learning）目前只有少數(shù)專(zhuān)業(yè)人士了解的現(xiàn)實(shí)情況，可以稱(chēng)之為“一個(gè)少為人知的秘密?！倍@些理論研究又事關(guān)我們的下一代的音樂(lè)學(xué)習(xí)，“解密”還是很有必要的。

三、音樂(lè)聽(tīng)想理論及其實(shí)踐成果

全書(shū)共分為10個(gè)部分，書(shū)中涵蓋了戈登一生中幾個(gè)最重要的理論研究——音樂(lè)能力（Music Aptitude）研究、音樂(lè)聽(tīng)想（Audiation）及預(yù)備音樂(lè)聽(tīng)想（Preparatory Auation）理論和音樂(lè)學(xué)習(xí)理論，以及兒童器樂(lè)學(xué)習(xí)等相關(guān)研究成果。

“Audiation”是埃德溫·戈登音樂(lè)學(xué)習(xí)理論中最核心的概念?！癆udiation”是戈登本人首創(chuàng)的一個(gè)詞，該詞的動(dòng)詞形式為Audiate，在其1976年的著作《音樂(lè)的學(xué)習(xí)順序和模式》（Learning sequence and patterns in music）中，戈登將這一概念界定為“在思維意識(shí)中聆聽(tīng)和理解聲音的能力，音樂(lè)的聲音不再以物理聲響的形式出現(xiàn)”。在戈登的另一本著作《音樂(lè)的學(xué)習(xí)順序》（Learning sequences in music：Skill，content and patterns-a music learning theory）中，他詳細(xì)介紹了Audiation這一概念。戈登把Audiation這個(gè)詞定義為大腦在沒(méi)有物理作用的情況下呈示音樂(lè)的能力，強(qiáng)調(diào)在大腦中對(duì)音樂(lè)的思考和理解。戈登通過(guò)他長(zhǎng)期所從事的音樂(lè)能力測(cè)試和相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，形成了一套以培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)想能力為核心的音樂(lè)學(xué)習(xí)理論，并研發(fā)了以音樂(lè)學(xué)習(xí)順序?yàn)榛A(chǔ)、適用于幼兒園至八年級(jí)使用的音樂(lè)教材——《即時(shí)投入》。戈登建立在音樂(lè)學(xué)習(xí)自身研究的基礎(chǔ)上的音樂(lè)學(xué)習(xí)理論具有比較直接的應(yīng)用價(jià)值，這套教材正是這一理論的實(shí)踐成果。

本書(shū)的翻譯工作得到了北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院徐慶教授的大力協(xié)助，她對(duì)我的譯文對(duì)照原書(shū)逐字逐句地進(jìn)行把關(guān)，最大程度地保證了譯文與原文主旨的契合度。另外，本書(shū)還得到了中央音樂(lè)學(xué)院出版社編輯部主任徐冬女士和責(zé)任編輯支茵女士的大力支持，徐老師憑借多年編輯工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)選題嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)譯文認(rèn)真審讀，對(duì)譯文內(nèi)容和封面裝幀和提出來(lái)很多有建設(shè)性的意見(jiàn)，支茵系中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的碩士畢業(yè)生，她在文字潤(rùn)色和語(yǔ)言通順上下了很大力氣，在此筆者向以上三位女士表示衷心的感謝！

總的說(shuō)來(lái)，這是一本影響深遠(yuǎn)的音樂(lè)教育專(zhuān)著，本書(shū)在幼兒音樂(lè)發(fā)展與教學(xué)領(lǐng)域方面有相當(dāng)大的貢獻(xiàn)，并且是為人家長(zhǎng)與老師所必備的重要參考資料。本書(shū)的出版猶如給國(guó)內(nèi)嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)理論研究干旱的土地上下了一場(chǎng)及時(shí)雨，給盲目而迷惑的琴童家長(zhǎng)一個(gè)適用于音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的指南針和鑒定儀。筆者謹(jǐn)將該中譯本獻(xiàn)給天下所有的父母，包括幼教的所有音樂(lè)教育工作者。翻譯尚有不完善之處，衷心懇請(qǐng)讀者不吝批評(píng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]埃德溫·戈登.論兒童音樂(lè)才能的發(fā)展基礎(chǔ)[M].普凱元譯.上海音樂(lè)出版社，1989.

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[3]吳珍.埃德溫·戈登音樂(lè)學(xué)習(xí)理論研究[J].中國(guó)音樂(lè)（季刊），2009（1）：220.

[4]Gordon，Edwin E.，Beth Bolton，Cynthia Crump Taggart，Wendy Hicks Valerio，and Alison Reynolds.Jump Right In：The Music Curriculum.Chicago：GIA，1986，1997.