讓情感成為動(dòng)力的源泉

　　摘 要：在中長(zhǎng)期探究活動(dòng)中大部分孩子對(duì)事物關(guān)注所產(chǎn)生的情感是階段性的。例如:如何將孩子們對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)加以更多的關(guān)注，如何把孩子在關(guān)注中獲取的情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，以此來(lái)激勵(lì)孩子，長(zhǎng)時(shí)間地去關(guān)注一樣事物的發(fā)展。這是值得思考的問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞：情感態(tài)度價(jià)值觀，激勵(lì)；思考
　　
　　一、研究緣起
　　近日，重新翻閱學(xué)校組織的綠色成長(zhǎng)系列活動(dòng)的資料、照片、信件，還有一篇篇觀察日記。孩子們那樸實(shí)的言語(yǔ)，純真的圖畫(huà)，還有那一顆顆讓人揪心、興奮、激動(dòng)、牽掛的小芽?jī)?。這些充滿(mǎn)孩子們探究熱情的記錄，使筆者想到了這樣一個(gè)命題，就是如何讓這種熱情持續(xù)地更長(zhǎng)一些，推動(dòng)孩子們的探究行為更深遠(yuǎn)一些。
　　二、研究操作
　?。ㄒ唬?shí)例陳述及點(diǎn)評(píng)
　　當(dāng)學(xué)生看到那一個(gè)個(gè)芝麻粒大小的種子時(shí)，心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)和好奇。它會(huì)變成那一株株美麗的、茁壯的鳳仙花嗎？強(qiáng)烈的好奇心促使著孩子們對(duì)鳳仙花的渴望。一個(gè)個(gè)都恨不得讓鳳仙花的種子在一夜之間就長(zhǎng)成一株鮮花。那段時(shí)間，孩子們?cè)谖颐媲敖?jīng)常提起的問(wèn)題就是：“徐老師，鳳仙花種子過(guò)幾天才能發(fā)芽？”“什么時(shí)候才能開(kāi)花?。俊泵棵肯肫鹞叶既炭〔唤?。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)當(dāng)好奇心膨脹到一定程度之后，最想看到的便是事情的結(jié)果。如何將孩子們已經(jīng)膨脹的好奇心轉(zhuǎn)移到對(duì)鳳仙花的培育過(guò)程上來(lái)。
　　1.精心地布置，適時(shí)地激勵(lì)
　?。?）綠色成長(zhǎng)系列之一：活動(dòng)倡議
　　在探究開(kāi)始時(shí)教師細(xì)心引導(dǎo)：“當(dāng)你的種子發(fā)芽時(shí)，別忘了告訴老師一聲，或是寫(xiě)信、圖畫(huà)、照片，一個(gè)小小的驚喜會(huì)等著你?！钡谝粋€(gè)孩子，三（1）班吳可欣寄來(lái)了兩張鳳仙花