淺談多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

　　課堂教學(xué)實(shí)踐表明，先進(jìn)的教學(xué)方法只有結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段才能更好地體現(xiàn)出來(lái)，真正達(dá)到教育教學(xué)效果的最優(yōu)化。因此，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的成熟和推廣，多媒體輔助教學(xué)的研究也正在逐漸深入發(fā)展，為物理教學(xué)的改革指明了方向，也是提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一。
　　一、多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造良好的教學(xué)情境
　　多媒體可以利用微機(jī)技術(shù)動(dòng)畫模擬物理實(shí)驗(yàn)，而且能使這些實(shí)驗(yàn)分步、反復(fù)、定格、放大，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化遠(yuǎn)為近，化小為大，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，打破時(shí)空的限制，將一切因?yàn)闂l件限制而不能搬進(jìn)教室的情境供學(xué)生感知，為實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的注意力高度集中，而且也會(huì)使教師很好地把握教學(xué)節(jié)奏，構(gòu)建教學(xué)氛圍，從而取得很好的教學(xué)效果。
　　二、多媒體技術(shù)可以提供多角度的信息刺激
　　傳統(tǒng)教學(xué)模式中大多是教師對(duì)文字、圖表的說明，視聽結(jié)合的刺激效果不明顯，而多媒體的信息符號(hào)，不僅有文本、圖形、圖表、圖像，而且還有聲音、動(dòng)畫；不僅有靜的，還有動(dòng)的；不僅有分散的，還有合成的。色彩醒目，效果逼真，視聽結(jié)合，使學(xué)生受到全方位、多角度的信息刺激，極大地提高了學(xué)生接受和理解知識(shí)的能力。
　　三、多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　多媒體不僅能夠提供文字?jǐn)⑹?、語(yǔ)言描述、圖像演示，而且還有動(dòng)畫模擬、音樂旁白。從而提供了能夠刺激大腦皮層的聲話并茂的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以立體的學(xué)習(xí)氛圍，能夠持久地刺激和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。采用多媒體組合教學(xué)，設(shè)計(jì)多層次的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官配合，達(dá)到活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
　　四、利用多媒體輔助教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力
　　多媒體具有形象、直觀的特點(diǎn)，它是以圖像、聲音來(lái)傳遞教學(xué)信息的，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。它能夠很好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，再?gòu)某橄蟮乃季S到具體的實(shí)踐，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。在運(yùn)用多媒體投影教學(xué)時(shí)，教師要充分利用多媒體投影放大的畫面，圍繞教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合、概括等思維活動(dòng)，抓住事物的主要特征，揭示事物變化的本質(zhì)規(guī)律。通過實(shí)物演示，多媒體模擬教學(xué)，不但加深了學(xué)生的理解，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力。
　　五、利用多媒體輔助教學(xué)有助于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率
　　多媒體是利用圖像和音響傳遞教學(xué)信息的，教師可以有計(jì)劃地將教學(xué)內(nèi)容中的示意圖、原理圖、表格、例題和內(nèi)容總結(jié)等制成多媒體課件。這樣教學(xué)時(shí)就減少了板書、板畫、板演的時(shí)間，從而可以把教學(xué)內(nèi)容講得更加透徹，更加生動(dòng)活潑。又由于多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過程，這就有時(shí)間講解更多相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)踐，豐富課堂內(nèi)容。從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給了學(xué)生較多的自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效率。
　　總之，多媒體技術(shù)在物理課上的應(yīng)用，不僅節(jié)省了時(shí)間，滿足了教學(xué)要求，而且它的視聽結(jié)合使抽象的物理內(nèi)容更加直觀、形象。所以教師在教學(xué)過程中，若能按照認(rèn)知的思維方式，利用多媒體技術(shù)的文字、圖像、模擬、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫、聲音，再結(jié)合教師生動(dòng)的講解，必能在縮短教學(xué)時(shí)間、增大教學(xué)密度的基礎(chǔ)上，極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
　　（作者單位 河北省故城縣鄭口中學(xué)）