地方高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的現(xiàn)狀與建議

地方高校學(xué)報(bào)在特色欄目建設(shè)方面存在諸多，不足如欄目連續(xù)性、載文量、欄目開(kāi)設(shè)的依據(jù)、作者隊(duì)伍的培養(yǎng)等方面。文章以湖北省7家地方高校學(xué)報(bào)為例作了實(shí)證分析，并提出改進(jìn)的建議。

地方高校學(xué)報(bào) 特色欄目 欄目建設(shè)

江河，湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部編輯，文學(xué)碩士。

之所以將地方高校學(xué)報(bào)作專類研究，是因?yàn)榈胤礁咝W(xué)報(bào)面臨著大致相似的“生態(tài)環(huán)境”，非核心期刊、所在地非省會(huì)城市、面臨著優(yōu)秀稿源和辦刊經(jīng)費(fèi)不足等多重壓力；也有著共同的發(fā)展欲求，為本校的教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)服務(wù)，力求辦出特色。 “專業(yè)特色是期刊的生存之道”，[1]辦好特色欄目是彰顯學(xué)報(bào)特色的途徑之一，本文選取湖北省7家地方高校學(xué)報(bào)，對(duì)地方高校學(xué)報(bào)在特色欄目建設(shè)方面的現(xiàn)狀與問(wèn)題作實(shí)證分析，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的建議。

一、特色欄目建設(shè)現(xiàn)狀

1. 地方高校學(xué)報(bào)都辦有一個(gè)或一個(gè)以上的特色欄目，重點(diǎn)欄目突出。調(diào)查的7家學(xué)報(bào)全都開(kāi)設(shè)特色欄目，基本形成了以一個(gè)重點(diǎn)特色欄目為核心，一個(gè)或多個(gè)非重點(diǎn)特色欄目為輔助的欄目格局。重點(diǎn)特色欄目在該期欄目的一檔，位置突出；非重點(diǎn)特色欄目在欄目的二檔或其他檔位?？梢?jiàn)，開(kāi)設(shè)特色欄目體現(xiàn)學(xué)報(bào)特色是地方高校學(xué)報(bào)的共識(shí)。（見(jiàn)表1）

2. 特色欄目體現(xiàn)了學(xué)校所在地的地域文化特色。7家學(xué)報(bào)特色欄目的開(kāi)設(shè)宗旨都體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)，如孝感自古有孝子董永和七仙女的傳說(shuō)，是民間孝文化的發(fā)源地之一，《湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)》將“中華孝文化研究”作為特色欄目也就順理成章了；襄陽(yáng)是有著2800年建城史的歷史文化名城，有著諸葛亮躬耕隱居地——隆中，三國(guó)歷史中很多著名的史實(shí)發(fā)生于此，《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》將“三國(guó)歷史文化”作為特色欄目彰顯了地域文化特色；鄖陽(yáng)師范?？茖W(xué)校所在地十堰，有著我國(guó)著名的道教圣地——武當(dāng)山，研究道教和武當(dāng)文化也就順理成章了。

有論者認(rèn)為形成特色欄目應(yīng)依據(jù)三點(diǎn)：地域特色、歷史傳統(tǒng)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)。[2]這三個(gè)依據(jù)很難分割清楚，往往是相伴相生，共同作為依據(jù)的。歷史傳統(tǒng)造就了該地的地域特色，而地方高校出于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、體現(xiàn)地方特色的需求將其作為重點(diǎn)學(xué)科加以建設(shè)，從而形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

3. 特色欄目建設(shè)與高校的學(xué)科建設(shè)起到了相輔相成的作用。地方高校的辦學(xué)宗旨之一，是為地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化服務(wù)，地方高校學(xué)報(bào)也應(yīng)緊緊圍繞這一宗旨，為高校的教學(xué)科研服務(wù)，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)。地方高校為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化，辦出特色，都設(shè)立了一些科研機(jī)構(gòu)，這些研究機(jī)構(gòu)既體現(xiàn)了高校的地域文化特色，同時(shí)也是學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科或優(yōu)勢(shì)學(xué)科。如表1所示，7所地方高校都辦有各自的科研機(jī)構(gòu)，而學(xué)報(bào)特色欄目的設(shè)立和這些科研機(jī)構(gòu)有著對(duì)應(yīng)的關(guān)系。如《湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)》自開(kāi)辟“土家族研究”欄目以來(lái)，依托該校南方少數(shù)民族研究中心，圍繞土家族的政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、宗教信仰、建筑藝術(shù)、歌舞戲劇、風(fēng)俗習(xí)慣等研究方向發(fā)表了300 多篇論文，其中被《新華文摘》《全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》等權(quán)威文摘類刊物轉(zhuǎn)載、摘錄的文章就近80篇。在辦好欄目的基礎(chǔ)上，該學(xué)報(bào)還舉辦了一些有關(guān)土家族研究的學(xué)術(shù)會(huì)議，策劃出版了《土家族研究叢書(shū)》16部，使《湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)》“土家族研究”欄目成為中外學(xué)者研究土家族的重要和核心載體。

二、問(wèn)題分析

1. 特色欄目開(kāi)設(shè)數(shù)量不盡合理。如表1，7家學(xué)報(bào)都設(shè)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的特色欄目，其中2家學(xué)報(bào)特色欄目數(shù)量超過(guò)3個(gè)。重點(diǎn)過(guò)多就無(wú)法突出重點(diǎn)，地方學(xué)報(bào)要辦出特色，應(yīng)盡可能將有限的人力、物力資源集中利用，爭(zhēng)取資源利用的最大化。開(kāi)設(shè)過(guò)多的特色欄目削弱了讀者對(duì)重點(diǎn)特色欄目的關(guān)注，也分散了自己對(duì)欄目建設(shè)、作者隊(duì)伍培養(yǎng)的心力。

2. 特色欄目連續(xù)性不夠，發(fā)表文章數(shù)量太少。7家學(xué)報(bào)中每期都開(kāi)設(shè)有特色欄目的有5家，其中非重點(diǎn)特色欄目每期都刊文的期刊數(shù)為0，說(shuō)明特色欄目開(kāi)設(shè)的連續(xù)性不夠。（見(jiàn)表1）有兩家平均每期重點(diǎn)特色欄目載文量不到兩篇，平均每期載文量超過(guò)4篇的也只有兩家，均占比28.6%，說(shuō)明只有占調(diào)查總數(shù)近1/3的學(xué)報(bào)載文數(shù)量較多；另有近1/3的特色欄目載文數(shù)量過(guò)少，不足以形成特色研究的小氣候、特色不夠突出或?qū)ο嚓P(guān)特色研究的影響有限。（見(jiàn)表2）

3. 作者隊(duì)伍學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)和內(nèi)外稿結(jié)構(gòu)不盡合理。非本校作者比例超過(guò)70的有3家，占比42.8%，說(shuō)明相當(dāng)多的學(xué)報(bào)特色欄目過(guò)分依賴校外稿源，校內(nèi)稿源不足。反映出學(xué)報(bào)對(duì)本校的學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)不足，對(duì)本校科研帶動(dòng)作用，尤其是培養(yǎng)校內(nèi)青年作者的力度還不夠。同時(shí)，內(nèi)外稿比例過(guò)于懸殊，也不利于形成穩(wěn)定的作者隊(duì)伍。具有博士學(xué)歷或副高及以上職稱的作者超過(guò)70%的有5家，占比71%，說(shuō)明相當(dāng)比例的地方學(xué)報(bào)吸引了高學(xué)歷、高職稱的作者隊(duì)伍。另外也說(shuō)明在該研究領(lǐng)域中青年研究者參與不夠，研究領(lǐng)域有可能出現(xiàn)人員斷層。

4. 特色欄目的設(shè)置依據(jù)還比較單一。7家學(xué)報(bào)的特色欄目設(shè)置基本都以地方的地域文化特色為依據(jù)，有些欄目并未和該校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、特色相結(jié)合或結(jié)合并不緊密。有的學(xué)校本身對(duì)特色研究的重視不夠，如某些高校的科研機(jī)構(gòu)僅掛靠在二級(jí)學(xué)院，并未作為單設(shè)的校級(jí)科研機(jī)構(gòu)。有論者總結(jié)出目前我國(guó)高校社科學(xué)報(bào)創(chuàng)辦特色欄目的6種模式：展現(xiàn)學(xué)校特色、突出地域歷史文化、追蹤學(xué)術(shù)前沿、借助專家學(xué)者、依托專業(yè)學(xué)會(huì)、于“無(wú)特色”中創(chuàng)特色。[3]這6種模式未必就將所有的特色欄目開(kāi)設(shè)模式概括殆盡，但目前地方高校特色欄目的創(chuàng)立過(guò)于依賴地域、歷史，靠古人吃飯的情況還比較普遍。如何體現(xiàn)學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)和特色，緊跟學(xué)術(shù)前沿和時(shí)代步伐，是欄目策劃者不得不思考的問(wèn)題。

三、改進(jìn)建議

1. 增強(qiáng)欄目的連續(xù)性，保證欄目的載文量。一個(gè)特色欄目要在該研究領(lǐng)域形成一定的影響，真正體現(xiàn)出特色，增強(qiáng)欄目的連續(xù)性、保證相當(dāng)?shù)妮d文量是必不可少的。一般說(shuō)來(lái)，每期社科版學(xué)報(bào)都應(yīng)該開(kāi)設(shè)有特色欄目，而且每期載文量不應(yīng)少于2篇。“欄目專題收稿總數(shù)呈上升趨勢(shì)，反映欄目影響面在逐步擴(kuò)大”。[4]一個(gè)優(yōu)秀的欄目是由社會(huì)公民和學(xué)界同仁認(rèn)可的具有特色的東西逐漸演化而來(lái)的，因而要做到定名、定期、定量、定責(zé)任人的“四定”。[5]欄目名稱、開(kāi)設(shè)期數(shù)、載文量、欄目主持人和責(zé)任編輯穩(wěn)定了，特色欄目的社會(huì)影響、知名度才能提高，稿源才能穩(wěn)定。

2. 建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定的作者隊(duì)伍。所謂結(jié)構(gòu)合理，一是指年齡結(jié)構(gòu)的合理，老中青不同年齡段相結(jié)合的作者群，才能更好地做到學(xué)術(shù)研究的薪火相傳。二是指學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)的合理，爭(zhēng)取到高職稱、高學(xué)歷的作者稿件固然好，但同時(shí)也不應(yīng)遺忘中低學(xué)歷、職稱作者包括研究生作者的稿件。一方面客觀上他們是研究者的一部分，有發(fā)表研究成果的現(xiàn)實(shí)需要；另一方面學(xué)報(bào)本身也應(yīng)承擔(dān)培育校內(nèi)外青年科研人才的任務(wù)。三是校內(nèi)外稿件的合理，特色欄目要爭(zhēng)取到該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威的重量級(jí)稿件，提升欄目的學(xué)術(shù)檔次，就必然要刊發(fā)一定數(shù)量的非本校作者稿件。與此同時(shí)，學(xué)報(bào)要為本校的教學(xué)科研服務(wù)，特色欄目更應(yīng)充分展示本校的科研成果與水平，所以發(fā)表一定比例的校內(nèi)稿件也是必需的。

要做到人員相對(duì)穩(wěn)定，首先要保持有一定數(shù)量的固定作者群，與他們經(jīng)常保持溝通，良性互動(dòng)，利用各種學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)，與校外的專家、校內(nèi)教師就最新的學(xué)術(shù)成果、前沿課題進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們開(kāi)展研究，撰寫(xiě)論文。其次，各類院校的博士、碩士研究生是科研的生力軍，為學(xué)報(bào)提供了流動(dòng)的作者群。盡管這類作者不一定很固定，但只要欄目辦出特色、辦出影響，他們就會(huì)為學(xué)報(bào)提供源源不斷的稿源。且年輕研究者的銳氣和靈敏更可以為特色學(xué)科的研究提供新鮮的觀點(diǎn)和碰撞的火花。

3. 開(kāi)門(mén)辦刊，拓展思路，加強(qiáng)合作，做好特色欄目設(shè)計(jì)與定位。欄目策劃者應(yīng)開(kāi)門(mén)辦刊，開(kāi)闊視野，開(kāi)辦既有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)的前沿欄目，團(tuán)結(jié)、凝聚一大批海內(nèi)外作者，也很可能辦成有影響的“名欄”。如《成都大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）》《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》《陜西文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）》等，都辦有“三國(guó)文化”研究的相關(guān)欄目，如果這些期刊能夠加強(qiáng)交流、資源互享、揚(yáng)長(zhǎng)避短、聯(lián)合或輪流舉辦“三國(guó)文化”的學(xué)術(shù)研討會(huì)，不但可促進(jìn)我國(guó)“三國(guó)文化”研究蓬勃發(fā)展，且可更加突出各自的特色。此外，各校均有自身的科研強(qiáng)項(xiàng)， 在某個(gè)學(xué)科某個(gè)領(lǐng)域擁有較大的作者群，并已取得較為豐碩的研究成果，以此來(lái)設(shè)立專欄，“進(jìn)一步豐富期刊自身的生態(tài)資源，改善生存和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，確立自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，占據(jù)有利的生態(tài)位”，[6]便于將科研成果集中地推向社會(huì)。

4. 充分利用地方高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將優(yōu)勢(shì)、特色成果展現(xiàn)出來(lái)。充分利用高校設(shè)立的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)，將他們的研究成果作為特色欄目重要的稿源，一方面是學(xué)報(bào)服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研的需要，另一方面也是學(xué)校科研成果展示的重要平臺(tái)。如三峽大學(xué)的長(zhǎng)江三峽發(fā)展研究院成立于2008年7月，由湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“三峽文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心”“水庫(kù)移民研究中心”以及湖北省文化廳設(shè)置的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三峽大學(xué)研究基地”等科研機(jī)構(gòu)整合組建而成。2010年該校學(xué)報(bào)3個(gè)特色欄目刊發(fā)的11篇校內(nèi)作者論文中有5 篇來(lái)自該校的研究院所，體現(xiàn)出學(xué)報(bào)特色欄目與該校的學(xué)科建設(shè)、科研優(yōu)勢(shì)的緊密結(jié)合。

明確學(xué)報(bào)的特色后，編輯要圍繞既定目標(biāo)，主動(dòng)與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)專業(yè)建立聯(lián)系，跟蹤其科學(xué)研究進(jìn)程，優(yōu)中選優(yōu)，充分發(fā)揮本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)領(lǐng)域的特長(zhǎng)。“編輯需樹(shù)立‘走出去’的思想，通過(guò)書(shū)信或參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，與該欄目研究相關(guān)的有較高學(xué)術(shù)造詣的專家、學(xué)者進(jìn)行主動(dòng)、熱情的聯(lián)系”。[7]如2010年湖北文理學(xué)院聯(lián)合中國(guó)魏晉南北朝史學(xué)會(huì)舉辦了三國(guó)歷史文化國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，匯集了海內(nèi)外三國(guó)歷史文化研究的權(quán)威專家，參會(huì)交流論文和會(huì)上的約稿成為學(xué)報(bào)特色欄目的重要稿源。該年《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》“三國(guó)歷史文化研究”欄目發(fā)表論文17篇，其中5篇是此次學(xué)術(shù)研討會(huì)的交流論文。

學(xué)報(bào)應(yīng)是高校某些學(xué)科或某些專業(yè)領(lǐng)域研究成果的展示園地，其設(shè)置的特色欄目，有利于增強(qiáng)學(xué)報(bào)信息的傳播效果。

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