論大學(xué)生思想政治教育的“微”載體

周彥彤　張國啟

摘要：“微”載體是一種新興的思想政治教育載體形式，主要是利用微博、微信、微公益等傳播方式傳導(dǎo)思想政治教育信息，使受教育者在微傳播的思想政治教育過程中接受教育，從而達到受教育者思想政治素養(yǎng)、道德水平提高的目的。而伴隨“微”載體在大學(xué)生思想政治教育活動中的不斷發(fā)展，也逐漸暴露出一些問題?！拔ⅰ陛d體易傳播不良信息，負(fù)面影響大，高校對不良信息的控制力相對較弱；思想政治教育工作者建設(shè)“微”載體意識薄弱，認(rèn)識缺乏前瞻性；部分高校“微”載體平臺形同虛設(shè)，關(guān)注度低等。鑒于這些問題的存在，必須要在大學(xué)生思想政治教育過程中加強“微”載體的有效利用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；“微”載體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：C40—012 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）11—111-03

伴隨著全新“微”時代的到來，如何在現(xiàn)代媒體社會中巧妙地運用大學(xué)生思想政治教育新型網(wǎng)絡(luò)載體成為大學(xué)生思想政治教育工作中的一個全新的課題。據(jù)最新發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生微博發(fā)展報告》顯示：“微用戶中大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，截止到2013年6月底，已經(jīng)突破了3000萬，高校日使用用戶超過1000萬，微博改變了許多大學(xué)生的日常生活?！蔽鞑ッ浇榈目焖侔l(fā)展無疑為大學(xué)生思想政治教育提供了新的載體和途徑。推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育“微”載體的發(fā)展，對于社會主義精神文明建設(shè)以及大學(xué)生自由全面的發(fā)展具有重要意義。

一、“微”載體含義及其特點

“微”載體是一種新興的思想政治教育載體，因而在研究“微”載體之前，我們必須知道什么是思想政治教育載體，“思想政治教育載體是指承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，成為思想政治教育主體所運用且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式”。思想政治教育“微”載體在大學(xué)生思想政治教育中主要是以微博、微信、微公益、微閱讀、微電影等微傳播媒介為載體表現(xiàn)形式。它是指思想政治教育者通過微博、微信、微公益、微閱讀、微電影等微傳播方式傳導(dǎo)思想政治教育信息，使受教育者在微傳播的思想政治教育過程中接受教育，最后達到受教育者思想政治素養(yǎng)、道德水平提高的目的?！拔ⅰ陛d體是“微時代”背景下的思想政治教育內(nèi)容的依托，在大學(xué)生思想政治教育活動中發(fā)揮著越來越重要的作用。總的來講，“微”載體具有以下特點。

1.“微”載體信息內(nèi)容短小精悍，生動易懂。以微博為例，發(fā)微博的字?jǐn)?shù)一般控制在140字之內(nèi)，大學(xué)生在微博的平臺上既可以以簡短的訊息分享自己身邊的見聞、趣事，也可以表達對社會問題的意見、看法?！拔ⅰ陛d體平臺上發(fā)布的信息內(nèi)容可以是一段文字、一個視頻、一張圖片，甚至是一個表情，人們能在閱讀后很快明了發(fā)布者所要表達的含義?！拔ⅰ陛d體符合現(xiàn)代大學(xué)生簡單直接的心理特點，在實際的大學(xué)生思想政治教育活動中更為大學(xué)生所接受，相對于傳統(tǒng)思想政治教育載體來講，也更具吸引力。

2.“微”載體涵蓋信息豐富，傳播速度快。“微”載體的存在狀態(tài)是無形的，它在日常生活中潛移默化地影響并改變著人們的生活方式、價值觀念。相比傳統(tǒng)思想政治教育載體來講，微載體的覆蓋面更大，內(nèi)容更為豐富和即時，時代性體現(xiàn)得也更為明顯。不僅有專業(yè)知識，也涵蓋大眾娛樂文化，既包括個人心情，也涉及當(dāng)下社會問題。不僅如此，作為新興的思想政治教育載體，其傳播速度和影響力通常也是其他傳統(tǒng)思想政治教育載體無法比擬的?！拔ⅰ陛d體以迅速裂變的形式將訊息在第一時間呈現(xiàn)在人們的面前，大眾通過“微”載體的平臺了解問題，反思問題，甚至是解決問題，其影響力不可小覷。在大學(xué)生思想政治教育過程中，“微”載體極大地增強了思想政治教育的動態(tài)性和實效性。

3.“微”載體信息群體參與度高且呈現(xiàn)雙向互動。所謂的群體化，是從“微”載體的受眾面來說的。你可以是備受關(guān)注的公眾人物，也可以是默默無聞的草根人士；你可以是朝氣蓬勃的學(xué)生，也可以是立德樹人的教師。無論你所屬什么樣的群體都可以借助“微”載體的平臺接受簡短、直接的訊息，以及根據(jù)自己的選擇參與互動。而這種雙向互動就體現(xiàn)在“微”載體一改傳統(tǒng)思想政治教育載體單向傳播的特點，增加了師生互動的頻率，學(xué)生可以選擇性的獲取信息，教育者也可以及時掌握學(xué)生的思想變化，師生不僅可以借助“微”載體的平臺發(fā)布訊息，也能從對方用戶里得到相應(yīng)的回應(yīng)、反饋，縮短了學(xué)生與教師之間的時間、空間距離。

二、大學(xué)生思想政治教育“微”載體發(fā)展面臨的問題

1.大學(xué)生思想政治教育載體種類多樣。傳統(tǒng)的思想政治教育載體包括座談會、儀式活動、課堂理論教育等，這些傳統(tǒng)載體是伴隨大學(xué)生思想政治教育開始之時就存在，并至今仍在廣泛應(yīng)用的載體形式。而在這個“今天的新聞就是明天的歷史”的時代，思想政治教育“微”載體憑借其優(yōu)越性逐漸被應(yīng)用到實際的大學(xué)生思想政治教育中，各個地區(qū)的高校官方“微”載體平臺受到越來越多大學(xué)生的歡迎和關(guān)注?！拔ⅰ陛d體在大學(xué)生思想政治教育中不斷地釋放其巨大的影響力的同時，也在大學(xué)生思想政治教育工作中暴露出一些問題。這些問題主要表現(xiàn)在以下三個方面。

（1）“微”載體易傳播不良信息，高?？刂屏ο鄬Ρ∪酢！拔ⅰ陛d體信息內(nèi)容廣泛且多元，其中不乏垃圾信息和虛假信息的存在?！按罅康男畔㈦y辨良莠真?zhèn)?，帶有個性化和感情色彩的描述增強了信息的指向性和映射力度，接受者受到強烈的影響乃至震撼，部分碎片化的虛假信息大行其道”。作為“微”載體傳播最廣的受眾團體，大學(xué)生是“微”載體最身體力行的感受者和實踐者，不良信息正在在無聲地威脅著大學(xué)生的心理健康、政治信仰、世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展。面對傳播者散布不良信息、虛假信息，思想政治教育工作無從下手，這就給大學(xué)生思想政治教育帶來了困難。大學(xué)生思想政治教育工作表現(xiàn)出一種無力感。

（2）建設(shè)“微”載體意識薄弱，對“微”載體認(rèn)識缺乏前瞻性。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的思想政治教育載體占據(jù)高校思想政治教育體制的核心地位，各種課堂理論教育、座談、校園廣播、校報等傳統(tǒng)思想政治載體被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實的思想政治教育過程中，而這些載體所給予的思想政治教育工作效果也是出色的。但是時代是不斷發(fā)展、前進的，大學(xué)生思想政治教育載體也需要根據(jù)社會、時代發(fā)展步伐不斷進化、完善，而不能故步自封、止步不前。目前，現(xiàn)實的情況是思想政治教育工作者對“微”載體的認(rèn)識不足，缺乏前瞻性，應(yīng)用并構(gòu)建思想政治教育新載體的思想與時代脫節(jié)，無法上升到一個校園思想政治教育“微”載體整體建設(shè)的層面。

（3）部分高?！拔ⅰ陛d體平臺形同虛設(shè)，關(guān)注度低。在大學(xué)生思想政治教育過程中，因為“微”載體的出現(xiàn)和加入，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不斷豐富和增強，手段和方法也不斷創(chuàng)新，所以“微”載體在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用過程中應(yīng)該起到事半功倍的效果。但是，實際的思想政治教育效果卻不盡如人意。一些高校高喊重視思想政治教育“微”載體的口號，卻無法真正將大學(xué)生思想政治教育載體在大學(xué)生課堂教學(xué)中落實、開展。“微”載體平臺形同虛設(shè)，既沒有充分借助“微”載體平臺實現(xiàn)師生之間的交流反饋，發(fā)揮思想政治教育“微”載體的獨特優(yōu)勢，也沒有在課堂基礎(chǔ)教學(xué)中達到承載思想政治教育內(nèi)容，結(jié)合思想政治教育方法實現(xiàn)對大學(xué)生思想政治教育效果的目的，更無從談及利用“微”載體的新的傳播媒介方式實現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新。

2.鑒于大學(xué)生思想政治教育“微”載體發(fā)展面臨的問題，分析其原因就顯得尤為必要了。原因主要體現(xiàn)在三個方面。

（1）當(dāng)前，通過“微”媒介所傳達的不良信息龐雜，對大學(xué)生產(chǎn)生了惡劣的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、立法機制不夠健全。龐大的“微”傳播媒介的“低門檻”讓不法分子以及垃圾信息充斥在我們生活的每一個角落，而缺少網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、立法機制就給予這些垃圾信息、灰色信息一個網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的溫床，給予不法分子可乘之機。其次，高校對“微”傳播媒介的內(nèi)容信息無法篩選，對“微”載體負(fù)面內(nèi)容、垃圾信息控制力差?！拔ⅰ陛d體以其即時性、開放性、多元性的特點快速占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的高地，也正是因為這些特點造成“微”載體具有不可控制性。高校不具備這樣的能力能夠?qū)γ恳粋€即時的訊息進行審核，更無法控制負(fù)面信息的蔓延。最后，大學(xué)生思想、心理素質(zhì)不夠成熟，易受不良信息的蠱惑和威脅。大學(xué)生一直是在家長和教師的保護下成長起來的，缺少人生閱歷和經(jīng)驗，心理素質(zhì)、思想觀點、分析問題的能力都不十分成熟，面對“微”傳播媒介上紛繁復(fù)雜的不良信息無法分辨。

（2）當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育面臨對“微”載體的認(rèn)識缺乏前瞻性，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育“微”載體平臺的意識相對薄弱的問題。其主要原因：一方面，思想政治教育工作者信息素質(zhì)不高，對新生網(wǎng)絡(luò)、文化媒體認(rèn)識得少，受傳統(tǒng)思想政治教育載體的影響，對傳統(tǒng)思想政治教育載體有強烈的依賴感，無法對新時代微傳播媒介有一個清醒的認(rèn)知和重視；另一方面，大學(xué)生思想政治教育“微”載體機制不夠健全，缺少相應(yīng)的“微”載體建設(shè)團隊，對思想政治教育載體創(chuàng)新缺乏概念，對傳統(tǒng)思想政治教育載體與新時代網(wǎng)絡(luò)載體的結(jié)合運用重視度不夠，忽視了時代的發(fā)展、思想政治教育發(fā)展的必然趨勢。

（3）大學(xué)生思想政治教育“微”載體是一種全新的思想政治教育載體，它彌補了傳統(tǒng)思想政治教育載體的不足，更具時代性。盡管如此，“微”載體平臺還是出現(xiàn)關(guān)注度低，在實際課堂教學(xué)中得不到有效運用，設(shè)立和應(yīng)用“兩張皮”的情況。而究其原因，主要是部分高校有“微”載體，卻不知如何有效運用思想政治教育“微”載體，沒有將思想政治教育“微”載體的功能和價值發(fā)揮出來，“微”載體更新速度慢、內(nèi)容陳舊、缺乏吸引力，加之，在課堂教學(xué)過程中單一的沿襲傳統(tǒng)思想政治教育載體和方法，講授內(nèi)容相對滯后的思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣并停滯于傳統(tǒng)思想政治教育載體的教學(xué)階段，“微”載體進課堂的次數(shù)有限，大學(xué)生對新興網(wǎng)絡(luò)載體與思想政治教育學(xué)習(xí)有效結(jié)合的期望值不斷降低，久而久之，喪失了原本新載體所具有的吸引力和關(guān)注度。

三、大學(xué)生思想政治教育“微”載體應(yīng)用的基本思路

“微”載體是傳統(tǒng)思想政治教育載體的一種創(chuàng)新跟延伸，是思想政治教育發(fā)展的必然趨勢。如何在大學(xué)生思想政治教育過程中更好地闡釋思想政治教育內(nèi)容，積極發(fā)揮思想政治教育“微”載體的效用成為大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。

1.完善“微”載體監(jiān)管機制?！皣袊ǎ矣屑乙?guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個良好的載體的有效運用離不開監(jiān)管機制。盡管“微”載體提供了一個零門檻的傳播方式，但是為了有效遏制不良信息對大學(xué)生心理、觀念造成的不良影響，高校應(yīng)該加強微傳播信息管理，對校園微傳播的不良信息做好防范工作，制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)犯罪，從網(wǎng)上、網(wǎng)下兩個領(lǐng)域多方面配合做好微傳播媒介的“過濾人”，及時關(guān)注大學(xué)生思想動態(tài)、行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)，提高其鑒別信息的能力，以減少“微”載體所帶來的不良影響。正如江澤民對信息網(wǎng)絡(luò)化所提出的“積極發(fā)展、加強管理、趨利避害，為我所用”十六字方針，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該趨利避害，真正地做到“微”載體為思想政治教育所用。

2.加強思想政治教育工作者信息素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建“微”載體專業(yè)團隊，將“微”載體扎實地落實到大學(xué)生思想政治教育工作中去。思想政治教育工作者是思想政治教育活動的引領(lǐng)者，只有真正做到“微”載體為思想政治教育工作者所用，才能充分發(fā)揮新型網(wǎng)絡(luò)載體多變與新鮮的特質(zhì)。鑒于高校思想政治教育工作者對傳統(tǒng)思想政治教育載體有強烈的依賴性，而對“微”載體這樣一種新型思想政治教育載體認(rèn)知的欠缺，在高校中加強思想政治教育工作者信息素質(zhì)教育，構(gòu)建“微”載體專業(yè)團隊是勢在必行的。高校應(yīng)定期對思想政治教育工作者組織培訓(xùn)，培養(yǎng)其選擇和應(yīng)用載體的能力，對新載體的適應(yīng)能力，以及根據(jù)實際情況分析并控制事態(tài)的能力。同時，要健全大學(xué)生思想政治教育載體機制，構(gòu)建“微”載體專業(yè)團隊，明確并重視“微”載體在未來思想政治教育工作中的不可替代性，擺脫單一運用傳統(tǒng)思想政治教育載體的陳舊思想，積極轉(zhuǎn)變觀念，加強“微”載體團隊的合作，有效利用新載體以實現(xiàn)思想政治教育的最終目標(biāo)。

3.運用思想政治教育“微”載體豐富思想政治教育內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育方法。不同的思想政治教育載體會對思想政治教育內(nèi)容有不同效果的豐富跟闡釋。在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)將傳統(tǒng)思想政治教育載體同“微”載體相結(jié)合，發(fā)揮新舊載體的合力作用，在傳統(tǒng)思想政治理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引人社會熱點內(nèi)容，以學(xué)生興趣為基點，及時關(guān)注即時訊息，適時地進行熱點問題的討論，有效利用思想政治教育“微”載體豐富創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，克服傳統(tǒng)思想政治理論內(nèi)容的老套、無趣的特點，充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性，最終實現(xiàn)“育人”的思想政治教育目標(biāo)。當(dāng)然，要達到大學(xué)生思想政治教育的預(yù)期教育效果，實現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新，單單依靠“微”載體豐富思想政治教育內(nèi)容是不夠的，也需要運用思想政治教育“微”載體對思想政治教育方法進行創(chuàng)新。在實際的思想政治教育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)將“微”載體與思想政治教育的榜樣示范方法相結(jié)合，選取既內(nèi)容新鮮，大學(xué)生又樂于接受的榜樣進行示范引導(dǎo)和社會熱點人物的反面教材警示，避免學(xué)生對老套榜樣的排斥；將“微”載體與心理咨詢方法相結(jié)合，利用微載體身份的隱藏性就避免了現(xiàn)實中心理咨詢的困境；利用“微”載體加強大學(xué)生的自我教育，透過這樣的平臺，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在這樣一種網(wǎng)絡(luò)媒介中潛移默化地實現(xiàn)自我教育，以一種無聲的方式學(xué)習(xí)、成熟、成長。

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[基金項目：2014年度黑龍江省高校青年學(xué)術(shù)骨干項目“‘微時代的社會主義意識形態(tài)話語權(quán)研究”的階段性成果]

[周彥彤：哈爾濱師范大學(xué)政法學(xué)院碩士研究生，主要從事大學(xué)生思想政治教育理論研究。張國啟：哈爾濱師范大學(xué)政法學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地（哈爾濱師范大學(xué)）副主任，主要從事思想政治教育理論與方法研究]