基于初中政治課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性開(kāi)發(fā)的探究

摘 要： 教學(xué)過(guò)程的效益，取決于師生雙方的積極性和主動(dòng)性，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，則又是教學(xué)成功的關(guān)鍵。但近幾年來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性卻呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)。作者通過(guò)調(diào)查所任教學(xué)校學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性相關(guān)情況，并參考大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究成果，嘗試通過(guò)對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失的現(xiàn)狀、主動(dòng)性缺失的成因及如何開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行分析得到幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以期為廣大政治教育工作者提供研究參考。

關(guān)鍵詞： 政治課堂 學(xué)習(xí)主動(dòng)性 開(kāi)發(fā)探究

一、引言

美國(guó)的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自覺(jué)學(xué)習(xí)?！辈淘嘞壬苍赋觯骸敖逃菐椭唤逃娜?，給他發(fā)展自己的能力?！笨梢?jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)是十分重要的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，自覺(jué)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到教育的最終目的。但在目前的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性卻在逐漸削弱。

尤其在政治教學(xué)過(guò)程中，由于思想政治課本身就具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象等特點(diǎn)，再加上近幾年來(lái)，蘇州市政治中考實(shí)行開(kāi)卷考試，雖然這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的素質(zhì)教育重大舉措，但也給學(xué)生、家長(zhǎng)甚至部分教師造成了一種錯(cuò)覺(jué)，似乎在“開(kāi)卷啦，可以抄，不學(xué)也能考好”這種想法的誤導(dǎo)下，學(xué)生平時(shí)對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)很是被動(dòng)的，有的甚至不當(dāng)一回事。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科被動(dòng)的原因遠(yuǎn)不止于此，如果不正確對(duì)待將會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中如何做好學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展，已經(jīng)成為擺在政治教學(xué)工作者面前的一個(gè)重要課題。

二、學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失現(xiàn)狀

為了了解學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性缺失的情況，開(kāi)學(xué)初我對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)政治是否主動(dòng)及其原因開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：平均每班政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失的比例將近60%～70%。對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失者再進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：男生明顯多于女生，平時(shí)作業(yè)拖拉、遲交、不交，上課只知道死記筆記，不聽(tīng)老師的分析，不理解課本內(nèi)容，甚至課堂筆記也記不全。

三、學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失的成因分析

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，筆者從兩個(gè)角度六個(gè)方面對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失的原因進(jìn)行了詳細(xì)分析。

（一）學(xué)生自身原因。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)政治學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，思想上總是重理輕文，覺(jué)得文科特別是初三政治到最后中考反正是開(kāi)卷，只要搞個(gè)考前突擊就可以了。因此課堂表現(xiàn)差，聽(tīng)課積極性和主動(dòng)性不高。

2.學(xué)習(xí)能力：一部分學(xué)生因種種原因，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、思維性等意志品質(zhì)較差，認(rèn)知發(fā)展水平相對(duì)滯后，再加上思想政治課本身理論性很強(qiáng)，開(kāi)卷后的試題也越來(lái)越靈活，即使上課聽(tīng)課筆記做得很詳細(xì)，也可能考不到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致有些學(xué)生長(zhǎng)期缺少成功的情感體驗(yàn)，從而失去學(xué)習(xí)政治的信心，造成學(xué)生上課只知道迫于教師的壓力而被動(dòng)地做好筆記、不能積極、主動(dòng)地進(jìn)行思考。

3.學(xué)習(xí)興趣：思想政治課本身是一門(mén)理論性很強(qiáng)又非常抽象的學(xué)科，所學(xué)的內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活又很遠(yuǎn)，學(xué)生一般很難理解，比如初三政治課中講到的人民代表大會(huì)制度、基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度等內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中非常被動(dòng)，跟不上老師上課的節(jié)奏，只是記好老師講到的問(wèn)題及答案，之后就只知道坐在位子上發(fā)呆。

（二）外在環(huán)境原因。

1.家庭原因：家庭成員特別是父母對(duì)子女的教育在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。一般地說(shuō)，如果家長(zhǎng)首先在行為和言行舉止上把孩子所學(xué)的科目進(jìn)行三六九等的劃分，那么，如何讓孩子平等對(duì)待每一門(mén)學(xué)科，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)自己區(qū)分主和副，特別是由于前面提到的初三政治中考實(shí)行開(kāi)卷，更加導(dǎo)致學(xué)生的不重視，最終喪失了學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性。

2.學(xué)校原因：學(xué)校師資力量的嚴(yán)重缺乏，初一初二沒(méi)有正規(guī)專職老師教授，導(dǎo)致學(xué)生難以從初一就能正確對(duì)待這門(mén)學(xué)科；教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的單一，也是不能使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)政治的重要原因。

3.社會(huì)原因：目前中考高考的指揮棒作用，社會(huì)傳統(tǒng)觀念和輿論導(dǎo)向的影響，使得“重語(yǔ)數(shù)外物化課學(xué)習(xí)輕視政史地等小學(xué)科”的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。

四、學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性開(kāi)發(fā)的方法

針對(duì)研究所得的政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失的現(xiàn)狀及成因，筆者嘗試在所任教班級(jí)政治學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得了一定的實(shí)際成果。簡(jiǎn)單總結(jié)幾點(diǎn)，希望可以為政治教育工作者研究如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到政治課堂教學(xué)中提供參考依據(jù)和研究方向。

（一）喚醒動(dòng)機(jī)，樹(shù)立信心，讓學(xué)生“想”學(xué)。

有的學(xué)生是因?yàn)殚L(zhǎng)期認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，但由于沒(méi)有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，考試成績(jī)不夠理想，最終沒(méi)有了學(xué)好政治的信心，也就沒(méi)有了積極性和主動(dòng)性。所以給他們樹(shù)立信心，喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能真正促他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

上課時(shí)，我有意請(qǐng)那些基礎(chǔ)較差但平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生回答問(wèn)題，當(dāng)他們答錯(cuò)時(shí)，不表現(xiàn)出任何厭煩、急躁情緒，而是熱情地表?yè)P(yáng)他們動(dòng)腦筋了，并耐心地給予啟發(fā)引導(dǎo)，直至回答正確為止，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。這也給了其他學(xué)生一個(gè)良好的心理暗示：老師注重的不是答案的對(duì)錯(cuò)，而是注重在課堂上有沒(méi)有積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而使學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們?cè)谄綍r(shí)的課堂學(xué)習(xí)中敢于發(fā)言，積極思考。

（二）培養(yǎng)興趣，激發(fā)情趣，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币寣W(xué)生積極主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)政治，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

“興趣是最好的老師”，我深深地意識(shí)到這一點(diǎn)，因而教學(xué)時(shí)注意對(duì)學(xué)習(xí)材料采取有趣的、變換的呈現(xiàn)方式，例如，在講授“愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心”時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件，播放了我國(guó)被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之父”的科學(xué)泰斗錢學(xué)森艱難回國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的視頻，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)這些感性材料將教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近，把政治課中的概念、原理等抽象的東西變成具體的、形象的東西，使學(xué)生樂(lè)于接受。除了利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段外，還重在培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。如在初二的政治課堂教學(xué)中，我采用了課堂5分鐘演講，由學(xué)生按學(xué)號(hào)，每節(jié)課兩位同學(xué)上臺(tái)演講，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改善學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)。

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。因此，教師不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。特別是現(xiàn)在的中考越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生能力的考查，改變了以前那種單純考查知識(shí)的做法，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法還停留在被動(dòng)地死記硬背的層面和政治閉卷考試的階段，那么結(jié)果是功夫沒(méi)少下，可是效果卻不明顯。

因此在平時(shí)的教學(xué)中教師可以教學(xué)生“讀讀劃劃”，讓學(xué)生“講講記記”，帶動(dòng)學(xué)生“想想做做”，引導(dǎo)學(xué)生“復(fù)復(fù)練練”，等等。例如，學(xué)到我國(guó)改革開(kāi)放的必要性和重要性這一內(nèi)容后，找出重要的句子，“改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”。邊讀邊劃邊作記號(hào)，可以讓學(xué)生明白本課的重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，也為日后復(fù)習(xí)指明了方向，到時(shí)翻開(kāi)書(shū)本就能在最短的時(shí)間里找到課文的重點(diǎn)內(nèi)容。需要注意的是，各種標(biāo)記和符合可以由教師統(tǒng)一規(guī)定，也可以學(xué)生自己規(guī)定，但必須要做到規(guī)范統(tǒng)一，始終一致，否則會(huì)造成日后翻閱時(shí)理解混亂。

（四）區(qū)別對(duì)待，異步達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生“恒”學(xué)。

為了鼓勵(lì)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)被動(dòng)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，我強(qiáng)調(diào)有兩種情況的同學(xué)要做15分鐘課后作業(yè)。一是被老師發(fā)現(xiàn)上課聽(tīng)講不認(rèn)真，筆記未記好的同學(xué)。二是我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每位同學(xué)都確定了一個(gè)目標(biāo)分?jǐn)?shù)，對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的分?jǐn)?shù)要求。當(dāng)每月的測(cè)試結(jié)束未能達(dá)到自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)的同學(xué)，就要完成老師布置的課后作業(yè)，下次月測(cè)根據(jù)考試成績(jī)?cè)龠M(jìn)行重新調(diào)整。這799c3ca54bc6910d2fcb88e075c80fd1種方法學(xué)生認(rèn)為比較公平，因?yàn)檎l(shuí)都有機(jī)會(huì)不做作業(yè)。我們也經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“機(jī)會(huì)面前人人平等”。讓他們知道“只要跳一跳，誰(shuí)都可以摘到桃?！碑?dāng)有些學(xué)生從原先要做作業(yè)的行列跑進(jìn)免做作業(yè)的隊(duì)伍中就特別開(kāi)心，老師就鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取都無(wú)需做課后作業(yè)。通過(guò)這種方法可以極大提高學(xué)生的積極性，每個(gè)月一次的調(diào)整，也讓學(xué)生能保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、結(jié)語(yǔ)

要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治，教師必須營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍；區(qū)別對(duì)待，分層指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好政治的信心；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)為主，以外部動(dòng)機(jī)為輔，改變學(xué)生學(xué)習(xí)政治中所存在的被動(dòng)狀態(tài)；重視人的發(fā)展性和主體性，采用正確的方法和策略。這樣才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展。

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