高中政治課教學(xué)實效性探究

摘 要： 提高高中政治課教學(xué)實效性，是社會發(fā)展的要求；是課程性質(zhì)、特點及任務(wù)的要求；是發(fā)揮政治課教師育人作用的要求。要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，聯(lián)系生活實際，提高高中政治課教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞： 高中政治課 教學(xué)實效性 基本內(nèi)涵 提高策略

隨著新課程改革的不斷深入，高中政治課教學(xué)實效性越來越被廣大政治課教師所重視。

一、高中政治課教學(xué)實效性的基本內(nèi)涵

可以從兩個層面理解高中政治課教學(xué)實效性的內(nèi)涵：一是“實”，就是教學(xué)行為立足于社會實際，教學(xué)內(nèi)容實實在在，教學(xué)手段全面而實用，教學(xué)結(jié)果清清楚楚；二是“效”，就是教學(xué)行為有效率（用較少的時間完成教學(xué)任務(wù)）、有效果（實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最佳）、有時效（及時而持續(xù)的教學(xué)效果）。由此可見，中學(xué)政治課教學(xué)的實效性具有豐富的內(nèi)涵：一是體現(xiàn)主體性。教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面是構(gòu)成實效性的主體，教師和學(xué)生，即教學(xué)行為的實施者和接受者，是實效性的決定因素。二是體現(xiàn)全面性。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容要豐富、全面，具有針對性。三是具有時效性。即教學(xué)行為要及時有效率，達(dá)到良好而持續(xù)的效果。四是具有可操作性。教學(xué)行為設(shè)計要易于學(xué)生模仿、接受，并易于考核評價有效反饋。

二、提高高中政治課教學(xué)實效性的原因

多年來，特別是新課程改革以來，不斷強調(diào)要注重高中政治課教學(xué)的實效性，其原因是：

1.提高高中政治課教學(xué)實效性，是社會發(fā)展的要求。改革開放以來，我國經(jīng)歷了深刻的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會變革，建立了社會主義市場經(jīng)濟體制，與此相適應(yīng)的社會主義民主與法制得到長足的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們要對高中生進(jìn)行經(jīng)濟、政治、法律、道德等方面的教育，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，引導(dǎo)學(xué)生有效地參與經(jīng)濟、社會生活。同時教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，準(zhǔn)確辨別真、善、美，用積極的心態(tài)、科學(xué)的思維認(rèn)識社會，設(shè)計自己的美好人生。

2.提高高中政治課教學(xué)實效性，是高中政治課程的性質(zhì)、特點及任務(wù)的要求。中學(xué)政治課是中學(xué)德育教育的主渠道，德育在人的全面發(fā)展、提高全面素質(zhì)過程中居于首要地位，決定著一個人的發(fā)展方向和發(fā)展空間。中學(xué)政治課教學(xué)的實效性，突出體現(xiàn)在育人功能上。在教學(xué)中要做到：入情、入理、入心、入腦，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。因此，政治課教師在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生思想、心理發(fā)展特點及已有知識的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，由淺入深，從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)地，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的觀點和方法，積極思考并解決有關(guān)問題，提高分析問題和解決問題的能力。

3.提高高中政治課教學(xué)實效性，是課程地位和發(fā)揮政治課教師育人作用的迫切要求。中學(xué)政治課是中學(xué)德育教育的主渠道，政治課教師是主導(dǎo)力量。一項調(diào)查顯示：中學(xué)生認(rèn)為實用性最差的學(xué)科是：政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)；中學(xué)生最不喜歡的學(xué)科是：政治、物理、數(shù)學(xué)、外語?？梢姵踔姓螌W(xué)科是很不受歡迎的，由此也說明提高高中政治課的教學(xué)實效性迫在眉睫，要把中學(xué)政治學(xué)科地位提到一定高度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中教師要避免急功近利，采取豐富多彩的教育形式，全面提高高中政治課教學(xué)的實效性，切實開展對高中生政治理論、思想品德、心理健康等的教育，有效提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

三、提高高中政治課教學(xué)實效性的策略

1.營造良好的課堂教學(xué)氛圍。良好的課堂教學(xué)氛圍是指課堂教學(xué)情景符合學(xué)生的求知欲和心理特點，教師與學(xué)生之間、學(xué)生之間關(guān)系和諧，由此學(xué)生就會產(chǎn)生滿足、愉快、互諒等積極的態(tài)度和體驗。有了良好的課堂氛圍，學(xué)生就可以達(dá)到較高水平的學(xué)習(xí)效果。實踐證明，良好的課堂教學(xué)氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，更好地促進(jìn)學(xué)生接受新知識，并在獲得新知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。營造良好的課堂教學(xué)氛圍要從以下幾方面入手：

（1）教師要用高尚的人格魅力影響學(xué)生。教師是課堂教學(xué)的組織者，必須以健康的心理狀態(tài)影響和教育學(xué)生。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對教師的人格、態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法等都會進(jìn)行評價。因此，教師要重視自身的師德修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師要發(fā)揮自身的表率作用，以高尚的人格魅力影響學(xué)生、教育學(xué)生。

（2）建立民主和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程既是師生傳遞與交流信息的雙向過程，又是師生情感交流的雙向過程?！坝H其師，信其道，樂其學(xué)”，和諧的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。要建立和諧的師生關(guān)系，教師必須堅持“學(xué)生無錯”原則，要以親切的微笑、優(yōu)美的語言、寬容的眼神、和藹的舉止與學(xué)生交流信息，使學(xué)生受到鼓勵，從而更加信任老師，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（3）用公正平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生只有在民主平等的教育氣氛中，才能迸射出想象力、創(chuàng)造力的火花。由此可見，教師對待學(xué)生的公正和平等是取得最佳教育效果的關(guān)鍵。因此，教師首先不能自負(fù)，不能過于看重自己的權(quán)威，否則就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。教師要尊重、關(guān)心每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能獲得同樣的地位和機會，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生都希望教師公正、平等，最忌恨教師存有偏見、自負(fù)。如果每個學(xué)生都感到教師對他的關(guān)心、尊重，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，就會在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力，形成健全人格。

2.聯(lián)系生活實際，增強課堂教學(xué)效果。高中政治理論比較抽象，教師講起來較為空洞、枯燥，缺乏活力，學(xué)生學(xué)起來感覺沒有興趣，缺乏積極性和主動性。因此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造富有活力的課堂，是廣大政治教師亟待解決的難題。盡管課本上的知識與現(xiàn)實生活中的實際相比較有很大的差別，但還是與現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在教學(xué)過程中，要不失時機地聯(lián)系與社會生活、時代發(fā)展密切相關(guān)的實際。例如，在教學(xué)《樹立正確的消費觀》時，以現(xiàn)實生活中的實例教育學(xué)生樹立正確的消費觀。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，生活方式也在不斷地發(fā)生變化。隨之而來出現(xiàn)學(xué)生高消費的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為在一些學(xué)生中艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)被淡化，他們認(rèn)為現(xiàn)在生活好了，不必再提倡艱苦奮斗了。其主觀因素：一是追潮流、講時髦。穿的、戴的、用的都追求名牌，出現(xiàn)了超前消費；二是互相攀比，追求虛榮等?？陀^因素：社會的宣傳教育不到位，忽視精神文明建設(shè)。從學(xué)校的角度看，對學(xué)生在消費方面的思想教育和引導(dǎo)做得不夠。因此，社會的畸形消費和享樂主義等不良影響侵襲校園，導(dǎo)致學(xué)生高消費現(xiàn)象。針對上述現(xiàn)象，教師在教學(xué)時要加強艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)教育、勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的理想，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命。