中職英語教學的現(xiàn)狀與對策

摘 要： 在改革開放迅速發(fā)展的今天，英語的應用已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯姆椒矫婷?，英語從一個比較高級的職業(yè)技能變?yōu)楝F(xiàn)代社會人必備的一種基本知識。但是隨著中職學校數(shù)量及辦學規(guī)模的不斷擴大，當前的中職英語教學很不樂觀，課堂氣氛不夠融洽，教學效果不甚良好。因此加強中職英語教學，提高英語教學水平，是當前中職學校的一大重要任務。本文分析中職英語教學的現(xiàn)狀，探討改進的辦法。

關(guān)鍵詞： 中職英語 教學現(xiàn)狀 對策

近年來中職學校的生源質(zhì)量一直呈下降趨勢，學生素質(zhì)大不如以前，尤其是英語，普遍基礎較差，學生缺少學習主動性，學習興趣不高。面對這一現(xiàn)狀，中職英語教師必須積極面對，在教學實踐中探討、總結(jié)有效提高中職英語教學質(zhì)量的對策，以適應新的生源情況和職業(yè)崗位對技能型人才的要求?，F(xiàn)結(jié)合我在英語教學中的實踐展開如下探討。

一、中職英語教學現(xiàn)狀

1.學生英語基礎較差，缺乏學習興趣。

目前各個中職學校為了擴大生源把入學門檻定得很低，可以說基本沒有什么門檻。學生生源大部分都是考不上高中的學生，入學的中職生文化水平偏低，尤其是英語，普遍聽、說、讀、寫能力較差，有的甚至連26個英文字母也無法正確拼寫。課堂上，大多數(shù)學生提不起學習英語的興趣，對英語課由聽不懂到聽不進，教學活動被動應付，課堂氣氛很不活躍，課下也不主動學習，日常用語交流少，大部分學生厭倦英語學習。

2.教材偏難，職業(yè)教育特色不明顯，課時太緊。

隨著形勢的改變，中職英語教材與原來的教材相比難度有所降低，但教材還是以初中畢業(yè)生的水平為起點，對現(xiàn)在大多數(shù)英語基礎差且水平參差不齊的中職生來說，教材內(nèi)容學起來仍很吃力，而且教材的普教特色濃，不能體現(xiàn)職業(yè)特色。另外，英語作為一門基礎性學科雖然有其存在的必然性和必要性，但在當前重專業(yè)課輕基礎課的中職英語教學中，英語被視為可有可無的閑科、副科，很多中職學校對英語教學的課時和學制有所限制，課時已經(jīng)壓縮到每周2節(jié)，在如此少的課時內(nèi)很難有充足的時間使英語教學達到大綱規(guī)定的要求。

3.教學方法單調(diào)，教學輔助手段缺乏。

英語課主要是以課堂講授為主，學生操練為輔的教學手段。教學方法單一，具體表現(xiàn)在重教法輕學法，重提問輕思維，重結(jié)果輕過程，重知識傳授輕能力發(fā)展。在“滿堂灌”的教學模式下學生被動學習，不能調(diào)動學習積極性。

二、提高中職英語教學質(zhì)量的策略

1.圍繞市場，改革教材，根據(jù)不同專業(yè)學生的英語基礎，進行不同的教學設計。

我們要培養(yǎng)合格的人才就必須提高教學質(zhì)量。高的教學質(zhì)量要有好的教材為依托。目前職教教材缺乏特色，教師要根據(jù)學生的個體差異，針對目前教材中的存在問題，結(jié)合市場需求開展調(diào)研，研討現(xiàn)行教材的優(yōu)缺點，對教材進行改革。在課堂教學中要保證學生所學知識實用有效，爭取做到讓不同水平的學生在原有英語基礎上都有所提高。

2.保證適當教學課時，使用多媒體提高教學質(zhì)量。

要想提高中職英語教學質(zhì)量，適當教學課時的保證是必要的。因為英語本身有一套自己的體系，沒有一定的教學時間是難以保證教學效果的。在保證課時的基礎上，我們要立足于提高教學質(zhì)量。當今以推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學已成為英語教學手段改革的標志。我們要力爭使英語教學在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握，而多媒體的應用正好可以滿足這方面的需求。教師可以通過光盤、網(wǎng)絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，增強教學效果。

3.轉(zhuǎn)變教學觀念，靈活運用多種教學方法。

根據(jù)中職英語教學的特點，改進現(xiàn)有教學方式，提高課堂教學實效。與普教相比，中職英語教學應更加重視語言功能，突出聽、說能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在語言交際中的實際運用能力。因此教師在教學中應根據(jù)學生的具體情況，精心設計多種會話情景，讓學生在模擬性交際中實踐所學過的語言表達。不能再采用過去以“教師為中心”的填鴨式教學，要建立以“學生為主體，教師為主導”的新的教學模式，把更多的主動權(quán)留給學生，讓學生真正參與到教學中。教師在組織教學中也要靈活運用教學方法，以激發(fā)學生積極參與。課堂上我們可以穿插一些英語類游戲，教唱一些簡短易學的英文歌曲，有時還可以播放一些英語情景喜劇及英文配音的動畫片以充分激發(fā)學生的學習興趣。

4.加強自身學習，提高綜合素質(zhì)。

為了適應中專英語教學需要，增強英語教學效果，中職英語教師也要不斷加強自身學習，更新知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務素質(zhì)，提高教學能力。比如教師間可以互聽互評公開課或示范課，在不同的特色教學中吸收經(jīng)驗，并把學到的有用的方法應用到自己的教學中，以提高教學質(zhì)量。中職學校也要為英語教師綜合素質(zhì)的提高提供各種機會，比如鼓勵教師積極參加各項教研與學術(shù)討論活動，有計劃有目的地組織英語教師到企業(yè)考察、交流和培訓等。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會既有扎實專業(yè)知識又有一定英語素養(yǎng)的高素質(zhì)中職人才才有希望。

總之，面對中職英語教學現(xiàn)狀，中職英語教師需要在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓創(chuàng)新，從中職生的實際出發(fā)，以生為本，采取切實有效的措施，從而真正提高中職英語教學質(zhì)量。

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