小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的作用分析

摘 要： 隨著我國教育體制改革的不斷深入，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重利用經(jīng)典閱讀提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要探討了小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的作用，具體分析了經(jīng)典閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的促進(jìn)作用，以期為相關(guān)方面的研究提供理論參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 經(jīng)典閱讀 作用

教師在小學(xué)語文教學(xué)中，充分利用經(jīng)典閱讀，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提高。教師在課堂上充分利用經(jīng)典閱讀，能夠不斷拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加博學(xué)多才。教師通過利用經(jīng)典閱讀，能夠使學(xué)生不斷積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的寫作能力。教師通過開展經(jīng)典閱讀，能夠發(fā)揮正面引導(dǎo)的作用，通過對具有正確人生觀、世界觀、價值觀的經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的“三觀思想”。下面筆者對小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的作用進(jìn)行分析。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師充分利用經(jīng)典的文學(xué)作品，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于小學(xué)生最大的一個天性就是愛玩，喜歡聽故事，教師通過讓學(xué)生閱讀有趣的寓言故事能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。例如小學(xué)語文課文上的經(jīng)典寓言故事：《掩耳盜鈴》、《濫竽充數(shù)》、《刻舟求劍》、《鄭人買履》等，學(xué)生在閱讀的過程中，是在讀有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生愿意閱讀，也會主動閱讀，在愉快的閱讀當(dāng)中，自然而然地掌握住了課文內(nèi)容，不用教師刻意要求學(xué)生去學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

2.拓寬視野，擴大知識面

學(xué)生通過經(jīng)典閱讀，能夠不斷拓寬視野。小學(xué)語文教材中的經(jīng)典詩文，例如：有很多的經(jīng)典詩文能夠讓學(xué)生飽覽祖國的山川美景：《出塞》令人仿佛置身于大漠之中，感受到大漠的獨特氣息?！兜秋w來峰》又把學(xué)生帶到了高山之巔，感受“一覽眾山小”的壯闊。在經(jīng)典的詩文閱讀中，能夠讓學(xué)生沉醉于不同的山川美景中，感受不同景物的氣息。經(jīng)典詩文還能不斷地拓展學(xué)生的知識面[2]。例如：在《出塞》一詩中，學(xué)生能學(xué)到很多有關(guān)歷史方面的知識，如中國的朝代——秦朝、漢朝，中國的歷史人物——李廣，是抗擊匈奴的英雄，等等。在閱讀完這首詩后，學(xué)生的知識面得到擴大，知識水平得到了提高。

3.積累語言，培養(yǎng)語感，提高寫作水平

學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)典閱讀中，能夠積累各種各樣的詞語和精彩的語段，進(jìn)而慢慢地形成較好的語感。通過不斷閱讀經(jīng)典，學(xué)生慢慢學(xué)會謀篇布局、遣詞、造句，也學(xué)會了如何利用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)自己的情感，等等。另外，經(jīng)典的閱讀作品，也豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生可以朗誦喜歡的古詩文，可以看自己喜歡的寓言故事，等等，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。在小學(xué)語文教學(xué)中，一項重要的任務(wù)就是教學(xué)生如何寫作，而寫作的一項最為重要的技巧就是仿寫。仿寫是小學(xué)生在學(xué)生如何寫作的初級階段有效的學(xué)習(xí)手段之一。一些具有文學(xué)氣息的經(jīng)典閱讀作品具有人文性的特點，而且也具有工具性[3]。這些優(yōu)秀的作品是學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的范本，學(xué)生通過借鑒作品中的優(yōu)秀詞句、獨特的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫、續(xù)寫和改寫。例如在學(xué)了《小馬過河》這篇文章之后，學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)續(xù)寫，在小馬長大之后與它的孩子之間發(fā)生的故事等。在學(xué)了《拔苗助長》這篇文章之后，學(xué)生可以寫一些讀后感，各抒己見，聯(lián)想自己的學(xué)習(xí)、生活等，不斷提高寫作水平。學(xué)生閱讀到的經(jīng)典詩文應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中，為自己的文章添光添彩。

4.樹立正確的觀念，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀

經(jīng)典的文學(xué)作品是思想性與藝術(shù)性的結(jié)合體。對于小學(xué)生來說，讀起來朗朗上口，學(xué)習(xí)起來興趣盎然。培根曾經(jīng)說：“讀書在于造成完美的人格。”通過對經(jīng)典作品的閱讀，通過作品中正確的思想、健康觀念的引導(dǎo)，進(jìn)而幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。陶冶學(xué)生的情操，塑造健全的人格。通過經(jīng)典閱讀，能夠讓小學(xué)生懂得人生的很多道理以及日常生活中應(yīng)有的禮儀[4]。在小學(xué)語文課本中，有很多能夠培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念的作品。例如：《為中華之崛起而讀書》一文，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和閱讀，能夠樹立愛祖國的正確人生觀，從而好好學(xué)習(xí)，日后報效祖國。在《囚歌》中，學(xué)生通過閱讀能夠?qū)W習(xí)到不屈不撓的品格，在敵人面前永不屈服的精神。在《親情》一文中，學(xué)生能夠了解親情的可貴。在《晏子使楚》一文中，學(xué)生能夠了解到在國家與國家之間，要時刻保持自己國家的尊嚴(yán)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀。在學(xué)習(xí)《七子之歌》一文時，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到維護(hù)國家領(lǐng)土的完整是每個公民責(zé)任。在《信任》一文中，學(xué)生能學(xué)習(xí)到有關(guān)真誠和信任的美好品質(zhì)。在《企盼世界和平的孩子》一文中，學(xué)生能認(rèn)識到每個人都需要維護(hù)世界和平，地球上的居民是一家人的觀念，等等。通過對于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀，能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

5.結(jié)語

筆者通過對小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的作用進(jìn)行了分析，得出：教師一定要充分利用好閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，拓寬學(xué)生視野，擴大知識面，積累語言知識，培養(yǎng)語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。通過經(jīng)典閱讀，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，不斷提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成健康的人格，促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林秀芳.為學(xué)生的習(xí)作插上隱形的翅膀——談?wù)劷?jīng)典閱讀與習(xí)作教學(xué)[J].作文教學(xué)研究，2008（01）.

[2]林秋.淺談小學(xué)語文對古代經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀[J].中國校外教育（理論），2008（11）.

[3]梁淑媛.讓朗讀成為語文課堂的靚麗風(fēng)景——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的朗讀[J].學(xué)周刊，2012（34）.

[4]朱慧琴.開放式教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊，2012（32）.