多維實(shí)踐平臺(tái)下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才

摘要：探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中多維實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)建及實(shí)施，即在立體化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的支撐下，構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，通過組建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)、改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法、采用混合學(xué)習(xí)模式和虛擬實(shí)驗(yàn)先行法等系列措施，保證實(shí)踐教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；多維實(shí)踐平臺(tái)；實(shí)踐教學(xué)；綜合實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

文章編號(hào)：1672-5913（2013）01-0033-04

中圖分類號(hào)：G642

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論發(fā)展和應(yīng)用水平反映了一個(gè)國(guó)家高新技術(shù)的發(fā)展水平，同時(shí)也體現(xiàn)了國(guó)家的現(xiàn)代化程度和綜合國(guó)力。為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的跨越式發(fā)展，中國(guó)部分高校從2001年開始增設(shè)本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力有著關(guān)鍵的作用。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)貫穿于實(shí)踐教學(xué)全過程的長(zhǎng)期任務(wù)，既要通過潛移默化和大量實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維，又需要為創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)造條件。為了提高學(xué)生的工程綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力，我們近年來對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了研究探索與改革實(shí)踐，創(chuàng)建了多維實(shí)踐平臺(tái)，并采取一系列的措施，真正落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，大大提升了實(shí)踐教學(xué)的效果。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

瓊州學(xué)院是一所新升格的地方本科院校，定位于應(yīng)用型本科，主校區(qū)位于海南省三亞市。1997年，海南省省委、省政府提出建設(shè)“信息智能島”的發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)了全省信息化的發(fā)展。此外，海南國(guó)際旅游島的建設(shè)也已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，其戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中也提出了要加大信息化的建設(shè)。立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，無論是從自身基礎(chǔ)還是從社會(huì)需求來看，瓊州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才作為主要培養(yǎng)目標(biāo)是一種理想的選擇。瓊州學(xué)院于2007年開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，參考《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案》，結(jié)合上述實(shí)際情況，制定其培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的，能夠系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)用技術(shù)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知識(shí)面較寬、綜合素質(zhì)較高的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才；能夠從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)和經(jīng)營(yíng)管理等工作。學(xué)生畢業(yè)后可在科研、教育、企事業(yè)（包括酒店行業(yè)）、技術(shù)和行政管理等部門從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方面的應(yīng)用研究與規(guī)劃設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理等工作。

在教學(xué)改革的過程中，我們根據(jù)制定的培養(yǎng)目標(biāo)，將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)放在首位，重視實(shí)踐教學(xué)。融合CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）工程教育理念，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建多維實(shí)踐平臺(tái)，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的全面性和系統(tǒng)性。以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，突出學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，以完備的實(shí)踐教學(xué)資源和虛實(shí)結(jié)合多層次的實(shí)踐環(huán)境，保障學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系是指圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，對(duì)組成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來的、與理論教學(xué)體系相輔相成的、結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容體系。

理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，理念決定了教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法甚至整個(gè)教學(xué)體系，還決定了教學(xué)的改革方向。

以CDIO創(chuàng)新教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)瓊州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“雙主線、三層面、多維平臺(tái)”的原則，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，各項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容前后銜接，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密融合?！半p主線”是指重點(diǎn)圍繞網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)等工程建設(shè)能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐不斷線、Web程序設(shè)計(jì)不斷線的原則，每門專業(yè)課程都安排實(shí)驗(yàn)，每年都開設(shè)實(shí)踐課?！叭龑用妗笔侵竿ㄗR(shí)教育實(shí)踐技能、學(xué)科專業(yè)實(shí)踐技能、綜合素質(zhì)拓展實(shí)踐技能三個(gè)層面。“多維平臺(tái)”是指通過實(shí)驗(yàn)教材、E-learning平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐環(huán)境來實(shí)現(xiàn)四年本科實(shí)踐教學(xué)不斷線。

3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)多維實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

多維實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的要素包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)多維實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建提供了開放的多維實(shí)踐教學(xué)空間，如圖1所示。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的支撐下，通過課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三位一體，來培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)層面的實(shí)踐技能。

多維實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程素質(zhì)和綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性為目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為結(jié)果，做到實(shí)踐教學(xué)體系的模塊化和多層次、實(shí)踐教學(xué)類型的多樣化，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容能體現(xiàn)工程項(xiàng)目應(yīng)用特色，與社會(huì)需求保持緊密聯(lián)系，與學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展保持同步。

3.1課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)

課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)是必修的實(shí)踐環(huán)節(jié)。每門課程都設(shè)置大量的課程實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。課程實(shí)驗(yàn)主要涵蓋前兩個(gè)層面的實(shí)踐技能訓(xùn)練，初步涉及第三層面的實(shí)踐技能訓(xùn)練。對(duì)課程實(shí)驗(yàn)的設(shè)置要注重層次性和實(shí)用性，應(yīng)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過渡到綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)這三個(gè)層次，層次間要具有良好的銜接與交錯(cuò)，保障各層次實(shí)驗(yàn)的有機(jī)統(tǒng)一。通過不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)的基本要求，又實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)出項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思想，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

課程設(shè)計(jì)主要有數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)和Web開發(fā)技術(shù)課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞著“雙主線”。其中數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)主要是綜合訓(xùn)練學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐技能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)和Web開發(fā)技術(shù)課程設(shè)計(jì)主要訓(xùn)練學(xué)科專業(yè)技能，初步涉及綜合素質(zhì)拓展實(shí)踐技能，同時(shí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)作鋪墊。課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式完成項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)和開發(fā)，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)課程群的基本概念、原理和技術(shù)及邏輯連貫性和知識(shí)緊湊性的理解；初步培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用開發(fā)能力以及查閱技術(shù)文獻(xiàn)和編寫技術(shù)文檔的能力。在以工程項(xiàng)目為線索進(jìn)行的工程實(shí)踐中，項(xiàng)目的成就感能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如偉大科學(xué)家愛因斯坦所說：“興趣是求知的前提，興趣是最好的老師?！?/p>

3.2實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)也是必修的實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要包括網(wǎng)絡(luò)綜合布線和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及Web開發(fā)等方面的實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（包括校園網(wǎng)絡(luò)施工和配置及維護(hù)實(shí)習(xí)等）、畢業(yè)實(shí)習(xí)。這幾年恰逢瓊州學(xué)院在三亞建設(shè)主校區(qū)，分期建設(shè)校園網(wǎng)，從2009年起，每年都安排網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的施工和配置實(shí)習(xí)。

專業(yè)見習(xí)一般安排在第五個(gè)學(xué)期期末的半個(gè)月時(shí)間里。通過見習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)單位網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及應(yīng)用等實(shí)際工作環(huán)境和內(nèi)容的了解，學(xué)習(xí)基本技能，積累與專業(yè)相關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、管理或生產(chǎn)工藝等方面的感性知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在第六個(gè)學(xué)期期末學(xué)校開始部署安排，一直到第七學(xué)期結(jié)束。其任務(wù)是綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，分析解決實(shí)際問題，并撰寫畢業(yè)論文。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下綜合運(yùn)用所掌握基本理論獨(dú)立完成一個(gè)小型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)，并將工程項(xiàng)目貫穿于整個(gè)畢業(yè)過程中，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行多形式調(diào)研，然后針對(duì)某個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)程構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行。同時(shí)鼓勵(lì)教師將科研融入教學(xué)，讓學(xué)生緊跟社會(huì)的發(fā)展和學(xué)科的前沿。甚至可以在更早的時(shí)候（如第四學(xué)期）嘗試通過開發(fā)與創(chuàng)新實(shí)踐讓部分學(xué)生盡可能參與到教師的科研中，使該部分學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，通過真正的項(xiàng)目進(jìn)行演練，通過老師的科研團(tuán)隊(duì)和科研過程，達(dá)到更好地鍛煉綜合素質(zhì)、拓展實(shí)踐技能的目的。

畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)教育，增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程和應(yīng)用技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)放在第八學(xué)期進(jìn)行。目的是為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)進(jìn)行一些必要的準(zhǔn)備。

3.3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，包括大學(xué)生科技或?qū)W科競(jìng)賽（例如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、軟件設(shè)計(jì)大賽、安利杯計(jì)算機(jī)作品賽、信息技術(shù)應(yīng)用大賽、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用大賽等）、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意項(xiàng)目或自主創(chuàng)新命題、科技開發(fā)和參加教師科研項(xiàng)目等，采取開放實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新興技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容和屬于能力外延擴(kuò)展或深度提高的內(nèi)容，采用基于創(chuàng)新項(xiàng)目的課外開放實(shí)驗(yàn)。

3.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是實(shí)踐教學(xué)的保障，立體化的實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嵺`內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)硬件及軟件資源是基礎(chǔ)，創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵，E-learning平臺(tái)是根本。實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和建設(shè)要體現(xiàn)一切以學(xué)生為本，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置方案、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)效益等多方面全方位考慮，為網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)提供優(yōu)良的軟、硬件環(huán)境。主要包括立體化的實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教材（紙質(zhì)教材、電子教材等）、E-learning平臺(tái)（含教學(xué)網(wǎng)站和Blog應(yīng)用）、實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（充分利用各類相關(guān)軟件搭建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境）、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、實(shí)習(xí)基地、校外云培訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所建的兩個(gè)主要的E-learning平臺(tái)的網(wǎng)址為http：//jpkc.qzu.edu.cn/network/和http：//jpkc.qzu.edu.cn/sjk/。以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，和上海高端IT教育機(jī)構(gòu)上海央邦計(jì)算機(jī)科技公司合作建立校外云培訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，網(wǎng)站為：http：//www.ablesky.com/qzuyb。創(chuàng)新地利用新技術(shù)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，采取“云培訓(xùn)”模式即“實(shí)訓(xùn)基地+遠(yuǎn)程教育+在線服務(wù)”三位一體覆蓋培訓(xùn)模式，拓展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)空，開闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)和技能培養(yǎng)，大力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。

3.5實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期的探討，為保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，采取了系列措施。例如，組建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)、采用混合學(xué)習(xí)模式、成立科技創(chuàng)新小組、開放實(shí)驗(yàn)室等。

1）組建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，以課程群為小組組建實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，任命實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教授/副教授為組長(zhǎng)，由理論教師和實(shí)驗(yàn)室專職實(shí)踐教師及網(wǎng)絡(luò)中心相關(guān)工程技術(shù)人員組成，根據(jù)條件適當(dāng)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與，注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，定期召開教研會(huì)議討論實(shí)踐教學(xué)問題，交流教學(xué)心得。采取“走出去”“和請(qǐng)進(jìn)來”的方式定期對(duì)教師進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)：一方面派出專業(yè)老師到公司、企業(yè)學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)方面的能力，了解企業(yè)的需求；另一方面請(qǐng)外面的專家到學(xué)院進(jìn)行授課或舉辦講座，全面提高教師實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；還可以與企業(yè)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)中教師的角色更像是一位工程項(xiàng)目經(jīng)理。

2）改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法。

精講與演示相結(jié)合，優(yōu)秀學(xué)生共同參與輔導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生先閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師采用精講和適當(dāng)演示的方法，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)采取分組小班授課，分組指定組長(zhǎng)（由動(dòng)手能力和組織能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任），組織組內(nèi)學(xué)生討論，互相監(jiān)督、評(píng)價(jià)，協(xié)助老師指導(dǎo)。

3）采用混合學(xué)習(xí)模式。

混合學(xué)習(xí)是將面對(duì)面的課堂學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-learning）有機(jī)整合，目的在于融合課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而更加有效地方便學(xué)生學(xué)習(xí)。事先將實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容放到E-learning教學(xué)網(wǎng)站上，對(duì)于較難的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以視頻或Flash動(dòng)畫展示，學(xué)生可以通過該平臺(tái)自學(xué)或進(jìn)行交流。同時(shí)還將Blog（博客）技術(shù)融合到E-learning中，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

4）虛擬軟件先行法。

根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們要求學(xué)生利用虛擬環(huán)境先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在每門課程授課前，教師都將相關(guān)的虛擬軟件和軟件工具及使用說明文檔等放在E-learning平臺(tái)中，要求學(xué)生自學(xué)，并讓學(xué)生明白“工欲善其事必先利其器”。例如“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)：對(duì)于利用交換機(jī)、路由器進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生先通過Packet Tracer等模擬軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，熟悉后再到網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室利用真實(shí)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率。這樣可以將實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行延伸，使學(xué)生能隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情，更能拓展實(shí)驗(yàn)的空間和時(shí)間，節(jié)約辦學(xué)成本。

5）成立科技創(chuàng)新小組。

為加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生實(shí)踐興趣，學(xué)校成立科技創(chuàng)新小組，采取自愿報(bào)名的方式，吸收學(xué)生加入其中。小組宣傳活動(dòng)與新生人學(xué)的專業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵(lì)新生報(bào)名，經(jīng)過嚴(yán)格審核吸收有興趣且勤奮的同學(xué)加入，從大一開始培養(yǎng)。科技創(chuàng)新小組積極申報(bào)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，同時(shí)也參加老師的科研項(xiàng)目。在老師的指導(dǎo)下，小組成員通過完成項(xiàng)目，掌握了工程項(xiàng)目開發(fā)的一些方法，提高了綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)和深造打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

6）開放實(shí)驗(yàn)室。

加大實(shí)驗(yàn)室的開放和管理，保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。除開放實(shí)驗(yàn)室外，虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)讓學(xué)生宿舍也成為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。這樣可將實(shí)驗(yàn)室的功能延伸到宿舍，構(gòu)建出更寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

7）建立多元化的實(shí)踐考核評(píng)價(jià)方式。

對(duì)實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)制定不同的考核評(píng)價(jià)方法，分類進(jìn)行考核。

此外，還包括將科研融入教學(xué)，舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類認(rèn)證考試等。

4 結(jié)語

總之，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，我們要依據(jù)國(guó)際先進(jìn)的CDIO工程教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，建立多維實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以立體化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為支撐，不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校取得一定的成績(jī)，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但是實(shí)踐教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，接下來我們還需要在校企合作、建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行探索。

（見習(xí)編輯：劉麗麗；編輯：彭遠(yuǎn)紅）