淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在課堂中的應(yīng)用

摘 要：隨著科技水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程教學(xué)越來(lái)越受到教育工作者的重視，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也不斷地發(fā)展與深入。針對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了研究，包括信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程要師生互動(dòng)、信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程要理論聯(lián)系實(shí)踐以及信息技術(shù)的教學(xué)課程安排要合理化。作為一名信息技術(shù)教師，要深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程教學(xué)；實(shí)踐

當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)越來(lái)越普及，幾乎每個(gè)行業(yè)的每個(gè)工作都與信息技術(shù)或多或少地有點(diǎn)聯(lián)系。因此，在教育中信息技術(shù)的教學(xué)顯得尤為重要。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的操作，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文以此為背景對(duì)信息技術(shù)的課程教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

一、信息技術(shù)的教學(xué)課程安排要合理化

在信息技術(shù)教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生接觸乏味的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，一下子就會(huì)難倒一大片學(xué)生。其實(shí)，教育者完全可以從學(xué)生感興趣的東西入手，如，教學(xué)生做精美的卡片、玩一玩一些有趣的小游戲、帶學(xué)生上網(wǎng)沖浪等，激起學(xué)生對(duì)電腦的濃厚興趣，這才是邁向成功的第一步。我們所設(shè)置的信息技術(shù)課程一定要與實(shí)際聯(lián)系，如，學(xué)習(xí)Word等文字處理軟件是非常必要的，且既要保證實(shí)用，又要保證夠用。而其他理論知識(shí)，少開(kāi)設(shè)或完全不開(kāi)設(shè)。

二、信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程要理論聯(lián)系實(shí)踐

要提高學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐操作能力，可以從以下兩個(gè)方面入手。

1.信息技術(shù)的課堂實(shí)踐

許多學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況。

（1）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況。如，在課堂上經(jīng)過(guò)教師講解，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在上機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不能熟練地進(jìn)行操作。這種情況很容易讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失，這時(shí)需要教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)地進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，打消學(xué)生的失落情緒。

（2）學(xué)生在課堂上并沒(méi)有很好地掌握教學(xué)的內(nèi)容，但是在上機(jī)的過(guò)程中卻豁然開(kāi)朗，一使用計(jì)算機(jī)就能很好地操作，這種情況也經(jīng)常出現(xiàn)，讓學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)感覺(jué)很好，很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，信息技術(shù)的課堂實(shí)踐十分重要。

2.信息技術(shù)的社會(huì)實(shí)踐

我們可以這樣講，學(xué)校是不能給予學(xué)生一個(gè)完全自由發(fā)展的空間的。要練硬學(xué)生的翅膀，必須讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)。同時(shí)在實(shí)踐中，也要培養(yǎng)學(xué)生為人處世的能力，提高學(xué)生與人交往的能力，為以后真正走上社會(huì)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)常在學(xué)校計(jì)算機(jī)室上機(jī)操作就是一種社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己，了解自己，充實(shí)自己，更新自己。

三、信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程要師生互動(dòng)

1.教師要在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，教師教學(xué)水平的高低在學(xué)生的身上可以很好地體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有多高，教師的教學(xué)能力就有多高。因此，信息技術(shù)教師要不斷地更新自身的教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)理念。當(dāng)前社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展速度是非常快的，教師和學(xué)生都要跟上信息技術(shù)發(fā)展的速度，信息技術(shù)教學(xué)的教師更要很快跟上信息技術(shù)發(fā)展的速度。

在信息技術(shù)的課程教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。如果學(xué)生對(duì)這門(mén)課程具有興趣就能很好地吸收課堂的教學(xué)內(nèi)容。教師要在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的潛力，根據(jù)不同學(xué)生具有的不同特點(diǎn)因材施教。教師可以在學(xué)生中組織信息技術(shù)興趣小組，通過(guò)信息技術(shù)興趣小組調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)。

2.學(xué)生要在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮主體作用。

（1）學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它指導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)自我。教師在課堂教學(xué)中制訂信息技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)的重要性，讓學(xué)生根據(jù)自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。通過(guò)自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高自己對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固練習(xí)，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平。

（2）學(xué)生要刻苦、鉆研。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，就要努力地去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。學(xué)生要有適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使你終身受益。對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)生要多上機(jī)操作，在上機(jī)過(guò)程中把不懂的問(wèn)題搞懂，而不應(yīng)總是依靠教師，要學(xué)會(huì)相機(jī)解決問(wèn)題。另外，學(xué)生要多看計(jì)算機(jī)方面的書(shū)和雜志。

目前，中小學(xué)正大力普及信息技術(shù)教育，但運(yùn)用行之有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，還需要信息技術(shù)課教師在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步的探討。本文針對(duì)信息技術(shù)的課程教學(xué)進(jìn)行了淺議，包括信息技術(shù)的教學(xué)課程安排要合理化、信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程要理論聯(lián)系實(shí)踐以及信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程要師生互動(dòng)。具體包括：教師要在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用以及學(xué)生要在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主體作用。本文的淺議能很好地為提高小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛濤.試論游戲教育在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的需要[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2008（08）.

[2]萬(wàn)明秀，章潔.國(guó)內(nèi)外中小學(xué)信息技術(shù)教育比較研究[J].教學(xué)與管理，2010（06）.

[3]宋小明.試論信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（17）.

[4]李榮欣.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012（16）.

[5]謝艷梅.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)[J].硅谷，2009（12）.

（作者單位 甘肅省通渭縣第三鋪教育學(xué)區(qū)）

編輯 王團(tuán)蘭