初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策之微探

摘 要：初中音樂(lè)教育在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中不僅占有重要的地位，而且還有全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的重要作用。而當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)中存在著不少問(wèn)題，阻礙音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師只有及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能在初中音樂(lè)課的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的真正價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

我從事音樂(lè)教學(xué)多年，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：音樂(lè)課上，學(xué)生們很認(rèn)真，生怕出錯(cuò)，面無(wú)表情，牙關(guān)緊咬，歌唱得沒(méi)有毛病，但在歌聲中只有技巧的把握，沒(méi)有感情的傳遞。然而在課下，學(xué)生神采飛揚(yáng)，口中的小調(diào)唱得很是悠然自得，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，滿滿的歡喜愉悅之情從歌聲中流淌而來(lái)。學(xué)生們這么愛(ài)唱歌，但是在音樂(lè)課上為什么不能這樣呢？我們的音樂(lè)課到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？

一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.陳舊的觀念很頑固

雖然現(xiàn)如今實(shí)行素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，要求學(xué)生素質(zhì)的全面提升，然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校和教師根本擺脫不了應(yīng)試教育的影響，因?yàn)槟壳皩?duì)學(xué)生的甄選依然是通過(guò)考試。于是音樂(lè)在學(xué)校里的副科地位就像纏在頭發(fā)上的口香糖，怎么都擺脫不掉，再加上教師本身就對(duì)音樂(lè)的重視力度也不夠，經(jīng)常會(huì)讓出課堂時(shí)間給其他的主科老師或者是讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，自習(xí)等。教學(xué)因循守舊，不肯變革，使得頑固而又陳舊的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了音樂(lè)教學(xué)的變革和發(fā)展。

2.音樂(lè)教學(xué)方式不恰當(dāng)

教師的教學(xué)方法在提高教學(xué)質(zhì)量上起著相當(dāng)重要的作用。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)音樂(lè)活動(dòng)的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生終身音樂(lè)的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)老師的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，一來(lái)教學(xué)方式陳舊單一，那種以教師為中心，語(yǔ)言文字的大量解說(shuō)，卻很少提到音樂(lè)語(yǔ)言和感情藝術(shù)的教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二來(lái)是對(duì)新式的自主、合作、探究的教學(xué)方式應(yīng)用不當(dāng)，在教學(xué)中無(wú)法真正體現(xiàn)出這些教學(xué)方式的優(yōu)越性。

3.音樂(lè)本身無(wú)法滿足學(xué)生的興趣需求

在初中的音樂(lè)教材中，大多都是中外音樂(lè)中的經(jīng)典作品，但是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難滿足他們的心理發(fā)展和興趣需求，所以學(xué)生在音樂(lè)課上自然是得不到音樂(lè)的享受和快樂(lè)的心情，音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也就無(wú)法提高。

二、解決初中音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念

就像粘在頭發(fā)上的口香糖，我們完全可以將頭發(fā)剪掉，新的頭發(fā)就會(huì)順利長(zhǎng)出來(lái)。但如果我們念舊不舍得，那么陳舊的思想就會(huì)牢牢抱住我們的腦袋，改革的思想就無(wú)法進(jìn)來(lái)。所以我們要乘著素質(zhì)教育開(kāi)展的東風(fēng)，學(xué)校和教師都應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位。在音樂(lè)教學(xué)中，圍繞學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和態(tài)度及審美的能力和情趣，從而給學(xué)生更加豐富的感情體驗(yàn)，促使個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高。

2.改善方法

首先，改變陳舊的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體。在音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的傳授過(guò)程中，改變以往“一言堂”的教學(xué)模式，給學(xué)生留下更多的空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。教師要多開(kāi)展一些音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，從而能夠自己動(dòng)手動(dòng)腦，求疑解惑，解放思想，努力創(chuàng)新。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不可能百分之百正確，教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)該分析學(xué)生的錯(cuò)誤，調(diào)整自己的教學(xué)方式，從而糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生得到發(fā)展。其次，要更好更合理更恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，深入研讀教材，提高自己，并充分了解學(xué)生，把握學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，充分發(fā)揮新式教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，避免教學(xué)方式的濫用而影響初中音樂(lè)的教學(xué)效率。

3.開(kāi)發(fā)資源

現(xiàn)如今，好多音樂(lè)教材中的音樂(lè)曲目都無(wú)法滿足學(xué)生的興趣需求，所以教師要有效開(kāi)發(fā)音樂(lè)資源和音樂(lè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，而不是一味按教學(xué)大綱走。這就要求我們教師走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，掌握學(xué)生對(duì)于音樂(lè)類型的喜歡程度，從而對(duì)于教材中的教學(xué)曲目進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和補(bǔ)充。如學(xué)生比較喜歡一些明星的流行歌曲，或是網(wǎng)絡(luò)上的一些歌曲，我們就可以從中挑選一些內(nèi)容積極向上，符合學(xué)生心理特點(diǎn)的歌曲，拿到課堂上。這樣課上課外資源相互結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足興趣需要，還能提高教學(xué)效率。

總之，在初中音樂(lè)的教學(xué)中，需要我們不斷教學(xué)，不斷反思，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能夠針對(duì)問(wèn)題及時(shí)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生的素質(zhì)和能力得到全面提高，使初中音樂(lè)教學(xué)得到改革和發(fā)展。

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（作者單位 浙江省浦江縣第四中學(xué)）

編輯 孫玲娟