談提升高中英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)水平的幾點(diǎn)嘗試

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，使學(xué)生的語(yǔ)感在反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)中，得到螺旋式上升。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、天天所學(xué)到的知識(shí)及學(xué)習(xí)反映出的情感、態(tài)度做出評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。我在教學(xué)中做了幾點(diǎn)嘗試：

一、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤學(xué)苦練

學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的，要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)；要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。

二、要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，過(guò)語(yǔ)感關(guān)

語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話(huà)，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正；不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。

1.搞好組織教學(xué)

語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)學(xué)生缺少自然的英語(yǔ)環(huán)境，因此要增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻沉浸在英語(yǔ)的海洋中。在日常教學(xué)中我充分利用現(xiàn)成的教學(xué)資源，如，錄音機(jī)、多媒體、教學(xué)課件等，為學(xué)生營(yíng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，逐步提高學(xué)生語(yǔ)感。

2.開(kāi)展語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練

教學(xué)中，我結(jié)合單詞教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?biāo)教學(xué)，運(yùn)用彩色粉筆分別寫(xiě)出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)音形聯(lián)系。在課堂上，我們開(kāi)展了多種形式的朗讀活動(dòng)。反復(fù)地跟讀比較，可以切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感的目的。分角色朗讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，也有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的會(huì)話(huà)情景，讓學(xué)生在運(yùn)用中進(jìn)一步感受語(yǔ)言語(yǔ)感。

三、拓展英語(yǔ)思維培養(yǎng)，督促學(xué)生平時(shí)積累

用英語(yǔ)想英語(yǔ)，用英語(yǔ)做事情。在課堂內(nèi)外，我組織學(xué)生開(kāi)展一些與課文內(nèi)容有關(guān)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在各種真實(shí)的感觸性很強(qiáng)的情景中進(jìn)一步感悟、運(yùn)用語(yǔ)言，使自己的語(yǔ)感得到訓(xùn)練。在閱讀理解中，通過(guò)圖片、上下文推測(cè)一些單詞的意思，提高理解能力。

積累的目的就在于使知識(shí)活學(xué)活用，學(xué)生正是在不斷的積累中，通過(guò)感受和體驗(yàn)形成屬于自己的語(yǔ)感的。朗讀背誦正是積累的最好方法。我要求學(xué)生每天利用早晚15分鐘的時(shí)間朗讀或背誦，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，教師負(fù)責(zé)監(jiān)督。每天上課我也要求集體背誦，有氣勢(shì)，利于協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)語(yǔ)感較差的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力，形成屬于自己的語(yǔ)感的。

四、強(qiáng)化教師課堂語(yǔ)言，注重采用多種教學(xué)方法

課堂教學(xué)中一定要堅(jiān)持盡量使用英語(yǔ)的原則。利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。給學(xué)生鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言示范，使學(xué)生享受到良好的語(yǔ)言熏陶。在教語(yǔ)法和講解抽象名詞時(shí)，可適當(dāng)利用母語(yǔ)。

1.對(duì)比式

語(yǔ)言文化背景的不同，對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生巨大的影響。英語(yǔ)和漢語(yǔ)相比，具有潛在的觀念差異以及心理因素、社會(huì)習(xí)俗造成的文化差異等等。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，并在交流中自覺(jué)運(yùn)用，才能使交流達(dá)到水乳交融。通過(guò)讓學(xué)生了解外國(guó)文化、異域風(fēng)情，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且能開(kāi)闊他們的視野。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式

在語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，只能以教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)為主，在讀音正確的基礎(chǔ)上猜猜看、說(shuō)一說(shuō)，跟著語(yǔ)感走，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這種方法尤其適用于輔音的辨音，學(xué)生一讀就會(huì)了。成功之后的感覺(jué)尤為激動(dòng)，記憶的效果也尤為深刻。

3.歌唱式

音樂(lè)是通向思維的高速公路。同時(shí)，欣賞音樂(lè)又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，讓疲勞的神經(jīng)得到休息。在教學(xué)中，我常常利用英語(yǔ)歌曲復(fù)習(xí)舊知，這樣就避免了機(jī)械性操練使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，讓他們快樂(lè)地復(fù)習(xí)舊知。我還經(jīng)常在課中讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲，活躍課堂氣氛、調(diào)整學(xué)生疲勞的腦神經(jīng)。下課前，我還經(jīng)?；胤艑W(xué)過(guò)的歌曲，這樣既能鞏固歌曲的演唱，更能鞏固歌曲中所包含的話(huà)題、英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還能保持他們自發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。學(xué)生有時(shí)興奮起來(lái)還會(huì)自己改歌詞，同桌對(duì)唱；有的還會(huì)自編歌詞、邊歌邊舞呢！針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式能使課堂呈現(xiàn)出多姿多彩的氛圍，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在高中英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心是教學(xué)的基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力才是教學(xué)的目的。只要我們不懈地深入研究，勇于實(shí)踐與探索，就一定能夠把高中英語(yǔ)教學(xué)工作做好，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣第一中學(xué)）

編輯 薄躍華