幼兒園語言教學(xué)“情境探疑”模式初探

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)幼兒應(yīng)在輕松、愉悅的游戲中學(xué)習(xí)，因為游戲不僅能鍛煉幼兒的人際交往能力，而且它能以表演的形式，通過作品的情節(jié)、內(nèi)容、語言、表情和動作等手段，創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學(xué)作品的活動。今年我?guī)У氖侵邪?，根?jù)中班幼兒年齡特點與本班幼兒實際情況，我有針對性地在本班開展了表演游戲。以下根據(jù)本人的實踐經(jīng)驗談幾點淺見，供大家探討。

一、表演游戲內(nèi)容的選擇

選擇內(nèi)容是中班表演游戲中的一個重要環(huán)節(jié)，教材內(nèi)容是否適合幼兒的年齡、心理特點，直接影響幼兒參與游戲的積極性。針對中班幼兒年齡特點在選材上應(yīng)該選個性鮮明、情節(jié)簡單、擁有趣味、動作性強、對話多次重復(fù)、朗朗上口等文學(xué)作品。

二、表演游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

根據(jù)中班幼兒的特點，我們創(chuàng)設(shè)了“你說我說故事屋”等區(qū)角，為幼兒語言交流和展示提供了園地。表演游戲中道具也起著不可忽視的作用，所以教師可以提供多種材料，與幼兒共同商議并制作。如，在故事《小兔乖乖》中，根據(jù)表演的內(nèi)容和情節(jié)，我們用舊掛歷紙做小兔子的衣服，用大鞋盒做桌子和床，用舊毛巾剪了做小兔的尾巴，用舊絲襪放上棉花做大灰狼的尾巴，再給兔媽媽準(zhǔn)備圍裙、籃子和棍子等等，所有的道具都是通過師生共同商討合作完成的。這樣簡單的造型和服飾，更激發(fā)了幼兒參與表演游戲的興趣。

三、表演游戲方式的設(shè)計

采用多樣的活動方式能激發(fā)中班幼兒參與游戲表演的積極性。有了興趣，才能吸引幼兒進入真實與虛幻的情境中，并讓幼兒獲得成功的經(jīng)驗。下面，我就以活動類型中的聽說游戲為例，說說我的一些具體做法。

1.教學(xué)目標(biāo)

幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習(xí)：復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音，擴展練習(xí)詞匯，嘗試運用句型。在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平，培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。

2.程序和策略

第一步驟：設(shè)置游戲情景

這一步驟的主要目的在于向幼兒展示聽說游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師應(yīng)運用一些手段去設(shè)置游戲的情景，一般可采用以下三種方法進行：（1）用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景；（2）用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景；（3）用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景。

第二步驟：交代游戲規(guī)則

這一步驟的活動實際上是教師對幼兒布置任務(wù)，講解要求的過程。教師在交代游戲規(guī)則時，應(yīng)注意以下幾點：（1）注意用簡潔明了的語言講解；（2）注意講清楚聽說游戲規(guī)則要點和游戲的開展順序；（3）注意用較慢的語速進行講解和示范。

第三步驟：教師引導(dǎo)游戲

教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲，是一種以教師為主角指導(dǎo)幼兒游戲的過程。在這一段時間內(nèi)，教師在游戲中充當(dāng)重要角色，可以主宰游戲的過程。在幼兒自主游戲的階段，教師可以放手讓幼兒自己開展活動。此時，教師已從游戲領(lǐng)導(dǎo)者的身份退出，處于旁觀的地位。觀察幼兒游戲時，應(yīng)注意對個別不熟悉規(guī)則的幼兒進行及時地指導(dǎo)點撥，幫助這些幼兒更快地加入到游戲的隊伍中去，真正成為游戲活動的一員。

經(jīng)過一段時間的實踐，證明了中班幼兒表演游戲的開展有益于幼兒的健康成長，并大大提高和發(fā)展了中班幼兒的語言、思維、表演、合作等能力，是對幼兒行之有效的一種教育方式。希望創(chuàng)設(shè)情境表演游戲之花能在我們幼兒園茁壯成長！

（作者單位 甘肅省平川區(qū)青少年學(xué)生校外活動中心幼兒園）

編輯 薄躍華