把素質(zhì)教育融入到體育教學(xué)中去

◎吳永義

把素質(zhì)教育融入到體育教學(xué)中去

◎吳永義

體育課的教學(xué)是我國(guó)社會(huì)主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的的一個(gè)不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。

新課程；初中體育；興趣；方法；效果

在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來(lái)體育素質(zhì)較差的“困難戶”在新的環(huán)境下樹(shù)立信心，使較好的同學(xué)樹(shù)立新的拼搏目標(biāo)。而教師在教學(xué)過(guò)程中的自我完善，更要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，使學(xué)生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段，逐步形成自覺(jué)鍛煉、團(tuán)結(jié)活潑的班風(fēng)特點(diǎn)和勇于拼搏的進(jìn)取精神。結(jié)合初中教學(xué)特點(diǎn)，在大力抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，把生動(dòng)活潑的教學(xué)方法融于課堂之中。

一、素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求

1．全面性 素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，正如決定指出的那樣實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，素質(zhì)教育的這一特征，要求學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)，既要增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和生產(chǎn)勞動(dòng)素質(zhì)的提高。

2．發(fā)展性 素質(zhì)教育著眼于學(xué)生和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，要求為學(xué)生的身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的這一特征要求學(xué)校體育教學(xué)在為學(xué)生打好體育基礎(chǔ)的同時(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自尊心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，為學(xué)生打好身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解體育與健康，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高學(xué)生的體育意識(shí)和從事體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，要使學(xué)生掌握好體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)健體，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。

3．主體性 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此素質(zhì)教育又是一種個(gè)性化的教育。素質(zhì)教育的這一特征要求改革壓抑學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)校體育思想、內(nèi)容和方法，加強(qiáng)因材施教和區(qū)別對(duì)待，重視發(fā)展學(xué)生的體育興趣和特長(zhǎng)，盡可能地為學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、素質(zhì)教育的教學(xué)方式

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育課常采用傳統(tǒng)的開(kāi)始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分這一結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。從而影響了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

1．采用培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學(xué)模式 在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們?cè)诮虒W(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。例如《籃球賽游戲》活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師出示籃球后，沒(méi)有示范動(dòng)作，只是說(shuō)：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰(shuí)想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生充分自由地、無(wú)拘無(wú)束地玩出各種不同的花樣來(lái)?；顒?dòng)中教師留意觀察誰(shuí)想的花樣多，與別人不一樣，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性，并且活動(dòng)后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無(wú)窮。

2．采用自主選項(xiàng)的教學(xué)方式 教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，有時(shí)我采用自主選項(xiàng)的方式教學(xué)法，把自主選項(xiàng)分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項(xiàng)就是給學(xué)生限定幾個(gè)項(xiàng)目（如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩），讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，我根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項(xiàng)目時(shí)盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛(ài)好以及特長(zhǎng)，滿足同學(xué)們的需要；這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)、心理、健康等各方面的需要，發(fā)揮了特長(zhǎng)，提高了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展、完善，也和利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3．采用“激勵(lì)”教學(xué)方式 激勵(lì)教學(xué)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有效。要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。

4．加強(qiáng)課外體育活動(dòng) 課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，或建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

三、注意學(xué)生健康教育

以人為本，是新時(shí)代教育的人文精神，它是以鼓勵(lì)人自主發(fā)展為旨趣，以教育和愛(ài)為核心的基土政策，是正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開(kāi)發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，教師在思想上理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，初步掌握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，了解體育衛(wèi)生常識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)展興趣和能力。

體育與健康課是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的課程。其主要目標(biāo)是：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。因此，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)，教學(xué)方式方法上，盡最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生參與的全體性，課堂教學(xué)的開(kāi)放性、合作性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，關(guān)注學(xué)生的差異性。使學(xué)生真正感受到在樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)，感受到體育課堂是一個(gè)師生平等的、民主的、和諧的、生動(dòng)活潑的樂(lè)園。

綜上所述，在實(shí)施新課程過(guò)程中，體育教師要不斷的善于積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在學(xué)生的興趣和需求，運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好習(xí)慣養(yǎng)成等方面進(jìn)行不斷研究與創(chuàng)新，使新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過(guò)程中取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

［1］盧元鎮(zhèn)編著：《中國(guó)體育社會(huì)學(xué)》，［M］，北京體育火學(xué)出版社1996年4月第一版。

［2］曹湘君著：《體育概論》，［M］北京體育大學(xué)出版社1995年8月第一版。

（作者單位：貴州省黃平縣苗隴九年制學(xué)校 556100）