采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)

行動導(dǎo)向教學(xué)法是以能力為本位，以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法，要求教師創(chuàng)設(shè)一種仿真工作實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動，組織和指導(dǎo)學(xué)生在完成具體任務(wù)的行動中手、腦并用，做、學(xué)結(jié)合，身體力行獲取專業(yè)能力、方法能力和社會能力，是世界先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)法之一。

機(jī)修專業(yè)是培養(yǎng)具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的生產(chǎn)一線的維修人員和管理人員的。但由于諸多因素，機(jī)修專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對專業(yè)知識了解甚少，缺乏感性認(rèn)識；學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是對機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)這門課來說，它要求學(xué)生具有發(fā)散思維和綜合專業(yè)知識，因此學(xué)生對復(fù)雜的機(jī)械機(jī)構(gòu)有畏懼心理，所以，學(xué)生入學(xué)后只是三分鐘熱度，然后就失去了興趣。所以，在機(jī)械創(chuàng)新課教學(xué)中，如何采用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)將來的工作需要我們深入研究。

一、教案設(shè)計(jì)方案

“興趣是最好的老師?！辈捎酶鞣N有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，方能達(dá)到最佳效果。作為一個(gè)機(jī)械創(chuàng)新老師，設(shè)法讓學(xué)生對創(chuàng)新課程產(chǎn)生興趣，是提高教學(xué)效果的前提。

1.以實(shí)例激起興趣，上好引入教學(xué)

拿出上屆學(xué)生做過的機(jī)械構(gòu)件，激勵學(xué)生，引發(fā)學(xué)生興趣。例如，講機(jī)構(gòu)的組合原理時(shí)，拿機(jī)構(gòu)來講解和分析，同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)例，突出機(jī)構(gòu)組合在家庭電器及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活。通過講解，許多學(xué)生首先克服了對復(fù)雜原理的畏懼心理，并且產(chǎn)生了好奇心。

2.具體講解：將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣

學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我便在教學(xué)中先進(jìn)行課題分解，針對具體課題，列舉機(jī)械設(shè)計(jì)中經(jīng)常出現(xiàn)的各種組合現(xiàn)象，并說明組合時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，這樣把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。譬如，在進(jìn)行并聯(lián)的組合設(shè)計(jì)時(shí)，純原理知識他們厭煩，認(rèn)為學(xué)到的東西不實(shí)用，感到非常厭煩。但是我們及時(shí)抓住這一苗頭，因勢利導(dǎo)，從網(wǎng)上查到的并聯(lián)機(jī)器人視頻的演示和對并聯(lián)機(jī)器人優(yōu)缺點(diǎn)的比較教學(xué)，許多同學(xué)看了很感興趣，也想對此進(jìn)行探討。在課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展開討論，分析機(jī)構(gòu)組合的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，歸納出進(jìn)行組合設(shè)計(jì)的若干原則和方法，并讓學(xué)生自己準(zhǔn)備試驗(yàn)，學(xué)生看到自己經(jīng)過機(jī)構(gòu)組合的原理創(chuàng)造機(jī)構(gòu)并能正常運(yùn)行，體會到學(xué)以致用的樂趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)新課的勁頭就更足了。

3.教學(xué)實(shí)踐：以小制作、競賽激活興趣

學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，我組織小組之間、班級之間的制作競賽。在競賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個(gè)你追我趕的良好氛圍。通過這一活動，促進(jìn)了創(chuàng)新課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性，提高了教學(xué)效果。

4.總結(jié)評價(jià)

通過最后的總結(jié)評價(jià)，分析學(xué)生在進(jìn)行組合機(jī)構(gòu)試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的一些問題，現(xiàn)有學(xué)生自評，老師做總結(jié)評價(jià)，這樣，保證這門課的學(xué)習(xí)效果。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)法在創(chuàng)新課教學(xué)中的實(shí)施

1.課前準(zhǔn)備

教師于課前做好充分的準(zhǔn)備，如，多媒體課件的準(zhǔn)備，教學(xué)任務(wù)書的準(zhǔn)備，學(xué)生組內(nèi)分工的設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備，學(xué)生完成任務(wù)所必需的材料、元器件、儀器儀表的準(zhǔn)備等。

2.下達(dá)任務(wù)

教師以簡潔的語言陳述這節(jié)課的任務(wù)，并下發(fā)任務(wù)書，任務(wù)書包括：主題、時(shí)間、注意事項(xiàng)等。

3.完成任務(wù)

這個(gè)階段是行動導(dǎo)向教學(xué)法的主體部分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，按學(xué)生的具體學(xué)情，劃分學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)分工協(xié)作，完成“任務(wù)”，形成“作品”。

4.展示學(xué)生作品

教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行討論，找出規(guī)律特點(diǎn)，并對學(xué)生作品作出積極的評價(jià)。

實(shí)驗(yàn)課題組將對行動導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)系統(tǒng)的六個(gè)方面（目標(biāo)群體、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、質(zhì)量控制）進(jìn)行全面實(shí)驗(yàn)，重在掌握精髓。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善優(yōu)化模塊化、一體化教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、行動導(dǎo)向教學(xué)法在創(chuàng)新課教學(xué)中的實(shí)施效果

通過采用行動導(dǎo)向法教學(xué)，啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的求知欲和動手能力。很多學(xué)生都親自動手制作創(chuàng)新小作品，有帶燈的眼睛適合夜晚看書，有帶燈、帶風(fēng)扇的筆，還有學(xué)生自己制作的簡易搖臂式液壓鉆床等等，都體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)院學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

事實(shí)證明，這種基于行動導(dǎo)向的機(jī)械創(chuàng)新課程訓(xùn)練，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、動手、動腦等興趣問題，取得了明顯的效果，既可使學(xué)生較快地掌握專業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)造力、獨(dú)立工作能力和與人協(xié)作共事的能力。用人單位對我校畢業(yè)班學(xué)生給予了很高的評價(jià)：這些學(xué)生實(shí)際操作能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。

（作者單位 西安技師學(xué)院）

編輯 謝尾合