對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的幾點(diǎn)思考

21世紀(jì)的社會(huì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為標(biāo)志的信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)，它要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備包括閱讀能力、閱讀技巧、閱讀速度及表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求小學(xué)生要加強(qiáng)課外閱讀，并在量上作了明確的要求：小學(xué)一、二年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；三、四年級(jí)閱讀總量不少于40萬(wàn)字；五、六年級(jí)的閱讀總量不少于100萬(wàn)字，整個(gè)小學(xué)階段累計(jì)不得少于145萬(wàn)字。如果僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇課文，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為學(xué)生導(dǎo)航，讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中遨游。我認(rèn)為要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀必須先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，因此，我在指導(dǎo)的過(guò)程中總結(jié)了以下幾點(diǎn)僅供參考。

一、創(chuàng)設(shè)濃郁的課外閱讀氛圍

為了創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，我首先召開(kāi)了一次關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)會(huì)，講明了讀書(shū)的意義，取得了家長(zhǎng)的支持并請(qǐng)家長(zhǎng)給每位孩子刻一個(gè)藏書(shū)的圖章——“×××藏書(shū)”；其次，在教室內(nèi)、外張掛了許多關(guān)于讀書(shū)的名人名言；之后，積極動(dòng)員學(xué)生自帶書(shū)籍，在班級(jí)建立小小圖書(shū)角；然后，又為學(xué)生推薦合適的讀物或文章，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，以實(shí)現(xiàn)使他們博覽群書(shū)、厚積薄發(fā)的宗旨；最后，在班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、藏書(shū)交流會(huì)等；試問(wèn)在這樣的氛圍中，學(xué)生怎么會(huì)不讀書(shū)？

二、激發(fā)濃厚的課外閱讀興趣

僅僅創(chuàng)設(shè)了濃郁的讀書(shū)氛圍還是不夠的，還要教師進(jìn)一步去激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笨菰镏铮l(shuí)也不想領(lǐng)教，“嚼蠟”之味，誰(shuí)也不肯品嘗。我們不能指望一個(gè)天真活潑的學(xué)生肯去朗誦“老學(xué)究”的“之乎者也”，我們也不能妄想他們會(huì)去玩弄“科學(xué)家”的天文數(shù)學(xué)，只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢(mèng)，只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友。教師要重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等方面要盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣。比如，在讀書(shū)交流會(huì)上，學(xué)生只要能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己所看書(shū)的內(nèi)容，我就會(huì)在“我的表現(xiàn)”欄中他的名字下加一顆星。我在學(xué)生的讀書(shū)過(guò)程中從不強(qiáng)迫學(xué)生去夠那些怎么跳也夠不著的桃子，我總是量體裁衣，因人而異，要求學(xué)生去摘跳一跳就能夠得著的桃子。

再如，我常常和學(xué)生一起溝通交流，經(jīng)常抽一些時(shí)間陪他們讀書(shū)，然后一起談?wù)摃?shū)中的人物、情節(jié)，交流彼此的感受、看法。有時(shí)我還故意把自己看的書(shū)忘在教室里有意引誘學(xué)生去看老師在讀什么書(shū)。我也經(jīng)常檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記，我非常贊同于永正老師的觀(guān)點(diǎn)——檢查時(shí)只看學(xué)生讀了多少書(shū)，抄了多少詞語(yǔ)和名言，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，以免讓課外閱讀成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我總是不遺余力地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、宣傳，以達(dá)到引導(dǎo)全班學(xué)生的目的?？傊?，我想方設(shè)法讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭，因?yàn)椋坏┧麄儑L到甜頭就會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)喜歡讀書(shū)的。

三、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣

我在閱讀上，對(duì)學(xué)生提出了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”的口號(hào)，在時(shí)間上給他們保證，真正給他們以閱讀的自由。我與任課教師達(dá)成共識(shí)，盡量少布置動(dòng)筆寫(xiě)的作業(yè)，多布置動(dòng)嘴讀、背的作業(yè)，每天都擠出時(shí)間，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，支持學(xué)生有個(gè)性、獨(dú)立地閱讀，鼓勵(lì)批判性的、有創(chuàng)見(jiàn)的閱讀，贊賞學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記。我更希望讓讀書(shū)筆記成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間，他們讀到好文章，可以摘錄好詞佳句，也可以記下心得體會(huì)，閱讀累了，可以在本子上或畫(huà)一朵小花，或描一只小鳥(niǎo)，讓課外閱讀充滿(mǎn)無(wú)限的情趣。只有每個(gè)學(xué)生都用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處；只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想翱翔于“學(xué)?！薄皶?shū)山”之間，進(jìn)而穩(wěn)定課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、達(dá)到學(xué)以致用的課外閱讀效果

學(xué)即學(xué)習(xí)，就是從廣泛的課外讀物中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求“課外促進(jìn)課內(nèi)”，相互引發(fā)，相得益彰。舉個(gè)例子，《彭德懷和他的大黑騾子》一文的歷史背景及彭德懷的生平，對(duì)今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)是那么遙遠(yuǎn)，實(shí)在難以在學(xué)生的腦海中形成清晰而又豐富的表象。如果指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)紅軍長(zhǎng)征背景、長(zhǎng)征過(guò)程和彭德懷生平的書(shū)籍，在獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)之后再來(lái)教學(xué)《彭德懷和他的大黑騾子》，那么紅軍長(zhǎng)征的艱辛及偉大歷史意義和彭德懷那種與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品格就會(huì)深深烙在學(xué)生的心上。

俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！闭n外閱讀不但是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。其意義在于有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，提高教育表達(dá)能力；在于涵養(yǎng)學(xué)生性格，陶冶學(xué)生情操，健康學(xué)生情緒，成熟學(xué)生性格，培養(yǎng)學(xué)生直面人生的心態(tài)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。此外，課外閱讀還能打破學(xué)科間的界限，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他學(xué)科緊密地結(jié)合起來(lái)，使之相互融合，相互促進(jìn)。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)王崗集小學(xué)）

編輯 薛直艷