對(duì)高中詩歌鑒賞的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：詩歌詩歌，不能唱如何為歌？所以，音樂和韻律應(yīng)是詩歌藝術(shù)的重要因素，而古人是如何吟唱的我們已是無從知曉了，因此只能通過加強(qiáng)朗讀的方法，即讓學(xué)生自主誦讀，給予學(xué)生充分的思考和想象的空間。只有學(xué)生真正地進(jìn)入角色，身臨其境，與詩中景、詩中情相融，與詩中人相通，才能讀出語言的味道，讀出語言的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞；重視朗讀；審美能力

從開創(chuàng)詩歌源頭的《詩經(jīng)》、香草美人的《楚辭》到李白的浪漫詩章、杜甫的憂國(guó)之作，直至東坡的豪放詞賦、稼軒的高亢之章、納蘭的傷感凄婉……這流傳千古的優(yōu)秀詩篇，是我國(guó)極其寶貴的精神財(cái)富。因此，國(guó)家教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的整體提高，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生在鑒賞作品過程中可以認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造潛能，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界。下面就高中語文教學(xué)中有關(guān)詩歌鑒賞的問題談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

一、重視朗讀，體會(huì)詩歌中的音樂美、韻律美

詩歌詩歌，不能唱如何為歌？所以，音樂和韻律應(yīng)是詩歌藝術(shù)的重要因素，而古人是如何吟唱的我們已是無從知曉了，因此只能通過加強(qiáng)朗讀的方法，即讓學(xué)生自主誦讀，給予學(xué)生充分的思考和想象的空間。只有學(xué)生真正地進(jìn)入角色，身歷其境，與詩中景，詩中情相融，與詩中人相通，才能讀出語言的味道，讀出語言的表現(xiàn)力。

另外，在古典詩歌中，詩人為了表達(dá)個(gè)人真切的感受并把它傳達(dá)給讀者，常借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析古典詩歌的寫作技巧時(shí)最好從以下兩個(gè)方面著手：體會(huì)各種修辭手法的作用，分析詩歌采用的表達(dá)方式。通過技巧分析，提高學(xué)生把握詩歌內(nèi)容的能力，這也是高考中重要的考查點(diǎn)。

久而久之，必然能夠不斷地開拓學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的審美能力。

二、把握意境美，提高學(xué)生的審美能力

要知道詩言志，所以詩歌的本質(zhì)就是情緒和情感的抒發(fā)，是人類某種寶貴的情緒、情感在瞬間的靈光閃現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀古典詩歌，正是希望他們通過詩人對(duì)瞬間事物、情感的把握，引起心靈的共鳴，體驗(yàn)?zāi)撤N人生情緒的極致。因此，在鑒賞詩歌時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉意象，體會(huì)意境，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入到詩人所創(chuàng)造的藝術(shù)空間，體味詩人最豐富、最真實(shí)、最細(xì)膩的情感。在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分地馳騁想象，發(fā)揮聯(lián)想，使他們真正地登堂入室，把握詩歌的意境美，進(jìn)而提高賞鑒能力。為師者要善于鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀過程中展開思想的雙翼，自由翱翔，思接千載，視通萬里，再造形象；用生動(dòng)的語言描摹形象，體會(huì)，感悟，步入詩的境界，把握詩的意境美。

三、把握思想情感，提高道德素養(yǎng)

古詩詞或愛國(guó)愛民、或戍邊報(bào)國(guó)、或惜時(shí)勸學(xué)、或講求道德修養(yǎng)、或抒發(fā)遠(yuǎn)大志向、或感悟人生哲理，不一而足。千古名句流傳至今，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的詩篇，把握詩中的思想情感，必然能夠?qū)W(xué)生情感的熏陶、精神的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成、人格的塑造，起著無可估量的作用。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”不正引導(dǎo)著我們樹立正確的生死觀、價(jià)值觀？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”使我們受到了無私的獻(xiàn)身精神的教育；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“心在天山，身老滄州”深沉的愛國(guó)情感常使我們淚灑襟袖；“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”“人生代代無窮已，江月年年只相似”使我們警省于它深刻的哲理和時(shí)光流逝的無情。一句話，古詩詞豐富的思想情感內(nèi)容將是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的源泉，并且蘊(yùn)含著豐富的思想精華和無窮的情感魅力。身為教師，就要引導(dǎo)學(xué)生含英咀華，在把握詩歌音樂美、意境美的同時(shí)進(jìn)而抓住詩的意境，并且體會(huì)作者的情感。

總之，詩歌在提高學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)、文化品位和道德修養(yǎng)上起著極其重要、不可或缺的作用。重視詩歌的鑒賞教學(xué)，有助于提高人文素養(yǎng)，塑造健全人格。

（作者單位 河北省張家口市宣化第四中學(xué)）

編輯 薛直艷