為“樂”學(xué)而“學(xué)”為“德”學(xué)而“學(xué)”

摘 要：各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容本身都蘊含著豐富的德育內(nèi)容，各門學(xué)科都能而且必須向?qū)W生進行德育教育，這是由各科教學(xué)目標所規(guī)定的?！读x務(wù)教育英語課程標準》對小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)作了明確規(guī)定：在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的同時，要使“學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展”。新課程下的小學(xué)英語課程從情感態(tài)度、語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個緯度確定了課程目標，并把情感、態(tài)度與價值觀目標放在首位，強調(diào)對學(xué)生進行國際視野、祖國意識、合作精神、自信意志、動機興趣等方面的教育。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)英語；結(jié)合點

小學(xué)英語教學(xué)除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機，使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，初步培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力外，還必須注重對學(xué)生進行德育教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成掌握一定外語的德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。

一、德育教育的方式

1.行正為師，身正為范

教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生?！睆倪@一番話中我們可以體會出教師是道德認識環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師。我們要微笑著面對每個學(xué)生，給予學(xué)生充分的關(guān)心、接納和尊重。從點點滴滴當中，從細節(jié)處端正教師的態(tài)度，真正做到：寬容學(xué)生所犯的語言錯誤，公正、公平、多角度地評價學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理的變化，并積極地創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)學(xué)生參與的欲望，使他們在積極主動的參與過程中體會到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步培養(yǎng)。教師的板書設(shè)計、語言的表達、儀表，教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。

2.尊重孩子，感染行為

進入學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，每天跟教師相處的時間遠遠多過于與父母的相處、交流。學(xué)生的品性、修養(yǎng)是從模仿開始的。教師的一言一行、不經(jīng)意的一顰一笑，都是學(xué)生模仿的主體。課堂中最直接的師生互動、師生溝通莫過于語言的溝通，因而英語課堂用語的使用就顯得尤為重要，要讓學(xué)生文明禮貌，那么教師在講課過程中的措辭就要講究禮貌，使用頻率比較高的有Please，Excuse me，Thank you，Sorry等，在學(xué)生回答完問題坐下時，在得到了學(xué)生幫助時，在教師發(fā)現(xiàn)自己的板書出現(xiàn)了錯誤時，這些用語不會顯得教師“沒面子”，反而對學(xué)生來說是最好的潛移默化的現(xiàn)身教育，對使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的習(xí)慣起到了示d10705f8d7c597e18781a6b73dcc8a03范作用。

學(xué)會利用禮貌用語，感染學(xué)生的德育行為。小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，增加同學(xué)交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

3.深入教材，找準結(jié)合點

“文以載道”，德育的滲透不是凌空的，滲透必須有附著物。在教學(xué)中向?qū)W生進行思想教育的因素不是外加的，而是教材本身所具有的。PEP小學(xué)英語教科書中所滲及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類所共同關(guān)心的問題；有的本身就是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的題材，具有鮮明的時代感、思想性、科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。

小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的成效，關(guān)鍵在于選準語言教育和思想教育的結(jié)合點，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。

二、德育教育的幾個注意點

1.寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中，要防止德育教育“成人化”傾向

小學(xué)生自我意識發(fā)展水平低，模仿力強，自控力弱，獨立性差，思想行為易受外界干擾。對小學(xué)生進行思想教育，要根據(jù)小學(xué)生的特點，充分發(fā)揮小學(xué)英語生動活潑、快樂有趣的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)英語的過程中對學(xué)生進行長期有效的德育教育。

2.寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中，要建立和諧融洽的師生關(guān)系

寓德育于小學(xué)英語教學(xué)的成效，取決于師生間的誠摯、信賴、心理相容。只有曉之以理，動之以情，才能使學(xué)生的認識活動進入佳境，才能產(chǎn)生最佳的德育效果。

3.寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中，要有明確的針對性

針對性主要針對學(xué)生關(guān)于社會生活和思想中的模糊認識，針對學(xué)生中的認識分歧及背離道德規(guī)范的不良行為習(xí)慣，針對某一時期共同的思想傾向等等。要做到有針對性，教師必須了解學(xué)生、認識學(xué)生，準確把握學(xué)生的思想脈搏，這樣才能收到良好的教育效果。

總之，小學(xué)英語課是道德教育的廣闊天地，小學(xué)英語教師要遵循道德教育的基本原則，運用正確的思想觀點和品行育人，充分挖掘小學(xué)英語教學(xué)中的道德教育因素，利用多種教學(xué)手段有機滲透道德教育，有計劃地對小學(xué)生進行愛國主義和遠大理想等方面的教育，教書育人，寓道德教育于小學(xué)英語教學(xué)之中，使學(xué)生成為一個自信、健康、向上的英語學(xué)習(xí)者，為“樂”學(xué)而“學(xué)”，更為“德”學(xué)而“學(xué)”。

（作者單位 浙江省湖州市南潯實驗小學(xué)）

編輯 薛直艷