如何讓一年級學生快樂地參與音樂教學

摘 要：課改一如燎原之火，帶來了全新的理念，為教學注入了活力和朝氣。如何把一年級新生領(lǐng)進門，如何讓他們快樂地參與到音樂課堂教學中來呢？激發(fā)興趣和引導(dǎo)創(chuàng)新是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：興趣；想象；創(chuàng)造個性

傳統(tǒng)音樂課教學總是以教師為中心，維持好課堂秩序是關(guān)鍵，似乎只有這樣才能順利開展教學，但在對一年級小朋友教學中，這種弊端越發(fā)顯現(xiàn)出其存在的不合理性。課改一如燎原之火，帶來了全新的理念，為教學注入了活力和朝氣。如何把一年級新生領(lǐng)進門，如何讓他們快快樂樂地參與到音樂課堂教學中來呢？激發(fā)興趣和引導(dǎo)創(chuàng)新是關(guān)鍵。

一、激發(fā)興趣，燃起學生學習的熱情

興趣激發(fā)的重要性不言而喻，如果學生每次都是帶著一種濃濃的興趣走進課堂，并由興趣而帶來學習的積極心態(tài)，高漲的熱情，投入的體驗和表現(xiàn)，課堂效率將是極高的。音樂也真正被學生的心靈接納。

輕松快樂的第一課，能讓學生剛跨入音樂教學的門就開始喜歡音樂課。如，在學習《小雨沙沙》中，先由大家熟悉的《小燕子》導(dǎo)入，并看著圖片創(chuàng)設(shè)春天來了的情景，由教師扮演種子受到雨水滋潤后，高興地睜開眼要出土的樣子，同時引導(dǎo)學生聽音樂說、想：小雨的聲音是什么樣子的？種子都說了什么？養(yǎng)成學生聽音樂的好習慣。在唱到“雨水真甜”時，我問：把種子喝到雨水后認為很甜，就像你們吃到一塊甜美的蛋糕一樣，你認為應(yīng)該是什么心情？怎樣表現(xiàn)？這種方法學生不僅學習的興趣很濃，而且掌握的又快又好。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新，激發(fā)學生學習的潛力

每一個小小的創(chuàng)新都是智慧的花朵，思維的閃光點。努力培養(yǎng)學生豐富的想象力，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鲃?chuàng)新，激活他們的思維，挖掘他們的潛力。

由于一年級學生還太小，教師在學習時應(yīng)給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，做好引路人。如，在《長鼻子》一課的教學中，學生會唱歌曲后，可引導(dǎo)他們通過合作學習進行創(chuàng)編歌詞，他們創(chuàng)編的豐富多彩。像：“小雞，你的嘴巴真呀真正尖，哎呀呀，我的媽媽嘴巴也很尖?！薄八墒笏墒?，你呀真呀真頑皮，哎呀呀我的姐姐她也很頑皮。”“西瓜你長得真呀真正圓，哎呀呀我的媽媽長得也很圓?！?/p>

新課標、新理念，全新的教學模式，給音樂課注入了全新的生命力，把激發(fā)學生對音樂的學習興趣貫穿始終，積極鼓勵學生自己去探究與創(chuàng)新。為了一年級學生能主動地參與音樂教學，把一年級新生快快樂樂地領(lǐng)進門，激發(fā)興趣和引導(dǎo)創(chuàng)新是非常重要的。

參考文獻：

鄭金洲.教育通論.華東師范大學出版社，2000.

（作者單位 吉林省柳河鎮(zhèn)建設(shè)小學）

編輯 韓 曉