新課標下化學(xué)實驗中幾個意識的培養(yǎng)

摘 要：新課改的目標是促進學(xué)生全面發(fā)展，化學(xué)工作者結(jié)合學(xué)科特點，在化學(xué)實驗教學(xué)中對學(xué)生滲透素質(zhì)教育的意識，可以很好地落實素質(zhì)教育對學(xué)生的要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；環(huán)保意識；安全意識；創(chuàng)新意識；愛國意識

國家的基礎(chǔ)教育改革中主要強調(diào)素質(zhì)教育，貫徹落實素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，它以培養(yǎng)受教育者的思想道德情操、科學(xué)文化知識、身體心理素質(zhì)、勞動和生活技能等方面得到全面和諧發(fā)展為宗旨，為學(xué)生學(xué)會做人、求知、勞動、生活、健體、審美打下扎實的基礎(chǔ)。本文擬從化學(xué)實驗教學(xué)的角度，談?wù)劶訌娀瘜W(xué)實驗教學(xué)，實現(xiàn)“實驗育人”的粗淺體會。

關(guān)于化學(xué)實驗，《普通高中化學(xué)課程標準》中強調(diào)：通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在高中化學(xué)新課程中，“化學(xué)實驗”既是一個獨立的選修模塊，又貫穿在整個高中化學(xué)教學(xué)，足見其重要性，教師如果能夠深入挖掘其中的教育價值，對學(xué)生素質(zhì)成長將產(chǎn)生積極的教育意義。本人在實驗教學(xué)中有幾點體會，認為可以培養(yǎng)學(xué)生的幾個意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、愛護環(huán)境的環(huán)保意識

《普通高中化學(xué)課程標準》在課程性質(zhì)中明確指出，要讓學(xué)生懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染。中學(xué)化學(xué)實驗所用的化學(xué)藥品、實驗中產(chǎn)生的有害氣體及廢棄物對環(huán)境所產(chǎn)生的污染雖不及工廠對環(huán)境所產(chǎn)生的污染大，但長此以往對環(huán)境和師生身體健康所造成的危害還是不容忽視的。如果教師口中講著保護環(huán)境、防止污染，可在設(shè)計實驗、做實驗時卻不注意環(huán)境保護，這樣自相矛盾的做法，不會使環(huán)境保護的意識滲入每個學(xué)生的骨髓，功效甚微。

在化學(xué)實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的方法主要從以下幾個方面著手：（1）滲透綠色化學(xué)意識，推廣微型化學(xué)實驗。如，可用濃鹽酸和氯酸鉀制備氯氣代替教材上MnO2和濃鹽酸制氯氣進行氯氣的性質(zhì)實驗。（2）激活綠色化學(xué)意識，改進實驗裝置。如，可給教材上Cu和濃硫酸反應(yīng)的實驗增加SO2的尾氣處理裝置。（3）培養(yǎng)綠色化學(xué)意識，設(shè)計綠色實驗方案，強化綠色化學(xué)意識。

若我們時刻心中裝著“保護環(huán)境從我做起”的信念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生往綠色化學(xué)實驗方面努力，讓學(xué)生始終受到良好的綠色行為的熏陶，養(yǎng)成綠色實驗的良好習(xí)慣，也是我們教育工作者為地球母親做的一點貢獻。

二、珍愛生命的安全意識

化學(xué)實驗與其他實驗的最大不同在于：實驗時，學(xué)生會接觸到很多有毒、有腐蝕性、易燃易爆的化學(xué)藥品和易裂、易碎的玻璃儀器，稍有不慎就會造成儀器破損，輕者影響實驗順利進行，重者會造成學(xué)生的人身傷害。所以，在化學(xué)實驗教學(xué)中，要強化安全意識，采取教師講解結(jié)合多媒體演示等多種手段對學(xué)生進行安全教育，想方設(shè)法預(yù)防和消除不安全因素，避免事故的發(fā)生。

三、科學(xué)嚴謹?shù)膭?chuàng)新意識

創(chuàng)新精神主要包含創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，意識支配行動，行動加上能力，才可能產(chǎn)生良好的結(jié)果。所以，在加強化學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)注意增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中生已經(jīng)積累了一部分化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識，具備一定的實驗創(chuàng)新和改進的能力。例如，“銀鏡反應(yīng)”就有學(xué)生在實驗室嘗試不在水浴加熱情況下進行，而是直接加熱，結(jié)果也能夠出現(xiàn)光亮的銀鏡；還有，在“實驗室制備NO2氣體”這一實驗中，既可以引導(dǎo)學(xué)生利用電化學(xué)的相關(guān)知識加以創(chuàng)新，減少有毒氣體的排放，又能使現(xiàn)象明顯等等。在教師引導(dǎo)和點撥下，學(xué)生帶著求知的渴望查閱課本，進行自學(xué)，然后總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)問題，最后進行科學(xué)的創(chuàng)新，這無疑會激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，還會使學(xué)生獲得極大的成就感。所以，實驗時的大膽創(chuàng)新，對于教師，增強了課堂教學(xué)效果，對于學(xué)生，更加能夠激發(fā)他們的求知與創(chuàng)新的意識。實踐表明，在加強化學(xué)實驗教學(xué)時，尤其要注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。化學(xué)教師要密切注視和廣泛收集生活、社會、生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象，探討具有實際意義的問題，對學(xué)生進行科學(xué)思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

四、立足生活的聯(lián)系實際意識

我們不僅可以把學(xué)生帶進實驗室，更可以把化學(xué)實驗融入日常生活。在現(xiàn)實生活中值得研究、探討的現(xiàn)象隨處可見，如，鐵的生銹、夏天食物容易腐敗變質(zhì)等，還可以利用實際生活中備受關(guān)注的事件，組織學(xué)生利用所學(xué)的知識加以驗證。在這一過程中，學(xué)生思維的敏捷性、發(fā)散性、集中性、靈活性等都受到了鍛煉。

五、了解化學(xué)史，增強愛國意識

學(xué)習(xí)化學(xué)，有必要了解我們國家化學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)及重大事件，以加強民族自豪感，增強學(xué)生的愛國意識。我們國家的近代化學(xué)起步較晚，清末民初主要是通過翻譯外國的化學(xué)書籍開始接觸近代化學(xué)，但是這并不意味著我們國家在化學(xué)上是落后的。

在加強化學(xué)實驗教學(xué)過程中，培養(yǎng)出的那種積極參與、善于合作的潛在意識，樂于求真、勇于創(chuàng)新的精神，將使每個學(xué)生終身受益。

在所有教學(xué)活動中，最吸引學(xué)生，最能讓學(xué)生參與的就是實驗。在化學(xué)實驗中能以新課程理念對學(xué)生進行潤物無聲的全方位滲透，學(xué)生容易接受，不但對教學(xué)大有益處，對學(xué)生的未來成長也有重要的作用，讓我們共同加強化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)出富有人文關(guān)懷的學(xué)生，使每個學(xué)生終身受益。

（作者單位 河北省三河市第二中學(xué)）

編輯 韓 曉