初中體育教學改革初探

摘 要：在新時期，體育教學是初中體育教育發(fā)展中不可或缺的一部分。通過對初中體育教學進行改革，不僅可以在很大程度上讓學生學到更多的體育知識，而且還能增強他們的體質(zhì)，鍛煉他們的身體素質(zhì)。結(jié)合實際的教學工作經(jīng)驗，對初中體育教學改革進行了深入的研究和分析，并談?wù)動^點和看法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學改革；策略

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，社會對人才的需求也越來越大，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，在新的知識經(jīng)濟時代，應(yīng)加快初中體育教學改革的步伐，轉(zhuǎn)變教學思想，樹立新的教育教學理念，對教學整體結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，發(fā)展學生的體育學習技能，分析教學改革中存在的種種問題，從各個方面做好初中體育教學改革工作。

一、初中體育教學改革中存在的問題

1.體育教學內(nèi)容淺顯，缺乏體育技能鍛煉

新課標的重要思想是重視初中體育教學中的健康教育，然而在實際的體育教學中，沒有對初中體育教學內(nèi)容作出明確的規(guī)定，致使教學內(nèi)容變得枯燥乏味。例如，很多體育教師在健康體育教育的影響下，對體育的健康教育有了錯誤的認識，在實際教學中，他們往往只是注重和關(guān)心學生在體育運動過程中的人身安全，這樣就導致在整個體育教學中沒有真正體會體育健康教育的含義，于是一些原本并不能與體育教學內(nèi)容相符的游戲被帶進了體育教學中。長此以往，體育教學本質(zhì)被忽視，教學內(nèi)容也越來越淺顯，學生的體育技能得不到更好的鍛煉，致使學生在體育學習中缺少意志力。

2.忽視了教師在教學中的主導地位

在新課程標準被提出并予以實施之后，在初中體育教學中強調(diào)學生的主體地位，并在整個教學中堅持以學生自主學習為主，讓學生做課堂學習的主人。所以，一些教師按照新課程標準的基本要求，讓學生在課堂上發(fā)揮著主動權(quán)。在過去比較傳統(tǒng)的教學模式中，常常是教師在課堂上給學生講，學生在下面聽，教師提出問題，由學生回答問題。然而，現(xiàn)如今卻恰恰相反，整個教學活動已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生不斷向教師提出問題，教師向?qū)W生解答問題的階段。在整個教學中，教師常常是為了滿足學生的學習興趣，讓學生自由學習，因此，當教師一提到一些體育教學中比較難做的運動時，學生就會找到各種借口不去做，此時由于教師長時間依著學生的個性，很難說服學生應(yīng)該積極參與體育運動，這樣就忽視了教師在教學中的主導地位。

3.kvNgvVMoXER3BUQDjfqePSWzTZefe3wUaG90T1fR8XM=體育學習內(nèi)容缺少深度

從初中體育教學課本的內(nèi)容來看，體育學習內(nèi)容缺少深度。通過學生在體育課堂有限的時間內(nèi)進行學習，學生并不能對體育知識進行深入的了解，同時，學生不知道學習體育知識對自身有什么益處。因此，在通常情況下，教師在課堂上只是給學生講解比較淺顯的體育知識，只是在涉及一些比較難懂的體育技術(shù)性動作時，略微給學生灌輸一點理論性知識，然而受到時間的限制，學生所學的理論知識過于膚淺。

4.體育教學手段不合理

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為初中體育教學中重要的組成部分。為了將體育教學的科學性集中體現(xiàn)出來，有少數(shù)的教師對多媒體技術(shù)過于依賴，在實際教學中為了減少教師的教學麻煩，常常利用多媒體技術(shù)來充當教師在課堂上給學生做出的示范，這樣就很難將教師實際的教學手段充分發(fā)揮出來，最終導致體育教師的教學手段不合理。

二、初中體育教學改革的策略

1.明確初中體育健康教育的目標

科學完善的初中體育教學工作必須全面理解體育健康教育目標的內(nèi)涵。隨著新課程改革的實施，健康體育被作為體育教學改革新的發(fā)展目標。因此，在體育教學中，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，加強學生體育學習和鍛煉，是目前體育教學改革的重點。另外，在整個教學內(nèi)容的安排中，教師必須把學生的體育技能放在重要的位置上，切忌不能將教學內(nèi)容設(shè)置得過于簡單化。

2.對體育教學內(nèi)容進行創(chuàng)新

對初中體育教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，并不是摒棄已經(jīng)構(gòu)建好的知識結(jié)構(gòu)，而是在此基礎(chǔ)上將這些內(nèi)容增添一些新意，讓原本枯燥的教學內(nèi)容變得生動有趣。例如，在教學中，有些教師常常將游戲法引入教學中，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能讓學生在輕松的學習環(huán)境中掌握體育知識和技能。因此，在初中體育教學中進行創(chuàng)新，無論是從教學內(nèi)容還是教學形式上，都會使教學收到很好的效果。

3.充分發(fā)揮教師在課堂上的主導作用

在初中體育課堂上，充分發(fā)揮教師的主導地位，是與學生一起營造良好課堂氛圍的基礎(chǔ)。通過教師和學生的和諧相處，能夠為學生創(chuàng)設(shè)適宜學生學習和發(fā)展的學習環(huán)境，同時在課堂上發(fā)揮學生的主體作用，讓學生能夠會學習，并逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣，這樣對他們自身，甚至對他們?nèi)蘸蟮膶W習和發(fā)展都會起到關(guān)鍵性作用。因此，在體育教學中，教師只有將自身的主導作用發(fā)揮出來，并給學生創(chuàng)造更多的學習機會，對學生的學習給予肯定和鼓勵，才可以逐漸培養(yǎng)學生獨立思考、勇于克服困難的精神。

4.合理應(yīng)用體育教學手段

為了豐富體育教學內(nèi)容，教師常常采用一些教學手段來豐富教學內(nèi)容，教師合理應(yīng)用教學手段，不僅可以實現(xiàn)教學目標，而且還能讓學生提起學習的興趣。在實際教學中，教師常常利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)來進行體育教學，通過該技術(shù)可以讓一些體育運動畫面更加直觀地呈現(xiàn)在學生面前。因此，教師合理使用教學手段，可以在一定程度上提高學生的體育技能。

綜上所述，在新時期，為了促進初中體育教學改革，需要體育教師在教學實踐中不斷摸索教學規(guī)律，并站在社會發(fā)展的角度上，尋求適合社會發(fā)展的體育教學手段。同時，還要在具體的實踐中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，并在教學內(nèi)容創(chuàng)新上，集中各種教學力量，以為初中體育教學的改革和發(fā)展做好充分的準備工作。

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（作者單位 江蘇省南通市通州區(qū)新聯(lián)中學）

編輯 馬燕萍