生本理念下的九年級數(shù)學教學

摘 要：生本理念下的九年級數(shù)學教學，教師要探求數(shù)學教學的有效性，以生為本，以學定教。要采用多媒體課件輔助教學，強化學生對數(shù)學重點、難點知識的探究。并運用合作成長教學模式，使學生共同完成九年級數(shù)學知識體系的建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：生本理念；九年級；數(shù)學

在九年級數(shù)學的教學過程中，教師要將生本理念貫徹到教學中，切實做到以生為本，以學定教，針對學生的數(shù)學能力選擇教學策略，讓學生在每一個教學環(huán)節(jié)中都能在自身數(shù)學能力的基礎上有所提升。

一、探求數(shù)學教學的有效性，以生為本，以學定教

1.以生為本，探求數(shù)學教學的有效性

在九年級數(shù)學教學中，教師首先要把握學生已經(jīng)掌握的教學基礎知識和已經(jīng)具備的數(shù)學能力。教師要堅持開放式動態(tài)教學，激發(fā)學生的數(shù)學潛能，讓學生占據(jù)數(shù)學課堂的主體地位，為師生營造一種開放式的課堂教學氛圍。教師要將數(shù)學教學建立在學生現(xiàn)有數(shù)學能力的基礎上，探究數(shù)學教學的有效性，保證學生在數(shù)學學習中不斷提升數(shù)學能力。

2.以學定教，選擇適合學生的教學策略

九年級數(shù)學教學中，教師不但要堅持主導地位，引導學生在數(shù)學課堂上積極思考、主動探究，而且要切實尋找學生的知識生長點，以學定教，針對學生的實際能力選擇教學策略，整合教學環(huán)節(jié)。教師在教學環(huán)節(jié)的設計上要重視學生學習能力的提升，要讓學生真正通過數(shù)學問題的解析獲得數(shù)學知識的建構(gòu)，靈活解答各種數(shù)學問題。教師要靈活準備課堂教學環(huán)節(jié)，以課堂生成調(diào)節(jié)教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的主體思考能力。

二、多媒體課件輔助教學，強化學生對數(shù)學重點、難點知識的探究

1.多媒體課件輔助教學，有利于學生對重點、難點的掌握

九年級數(shù)學知識對于一些初中生而言，越來越有難度，對于一些知識點掌握也越來越感覺不那么得心應手。因此，教師更要關(guān)注課堂生成，讓學生更好地把握教學難點。而多媒體課件能夠更加有效地顯示教學內(nèi)容的重點、難點，讓學生對數(shù)學知識有更為直觀的建構(gòu)。如，在《一元二次方程的應用》的教學中，教師采用多媒體課件首先出示實際應用的題目，學生在圖文并茂的展示中直觀地感受到教學的內(nèi)容。教師再組織學生進行討論、交流，完成知識的建構(gòu)。在教學中，教師通過多媒體課件的展示使學生更好地掌握了教學重點，突破了教學難點，教學效果要遠遠高于教師采用傳統(tǒng)教學方式下的教學。

2.多媒體課件有效擴充了教學容量，確保生本理念的實施

生本理念說到底就是為學生提升能力服務的，因此多媒體課件有效擴充了教學容量，讓學生有更多的時間完成知識的建構(gòu)，完成基礎知識的整合。在有效的課堂時間內(nèi)，學生也就有了更多的時間進行能力的提升，因此教師有效采用多媒體課件輔助九年級數(shù)學教學可以確保生本理念的實施。

三、合作成長，共同完成九年級數(shù)學知識體系的建構(gòu)

九年級數(shù)學教學中，在一些有難度的數(shù)學知識的教學中，教師要充分發(fā)揮合作小組合作學習的力量，讓學生在共同探究、有效溝通的基礎上進行教學，讓每一個學生在數(shù)學課內(nèi)外的學習中都能獲得團隊合作的幫助，能夠自主完成知識的建構(gòu)。

總之，九年級數(shù)學教學中，教師要貫徹數(shù)學生本理念的教學，讓學生能夠在每一節(jié)數(shù)學課堂上都能主動探究，積極思考。教師也要以生為本，構(gòu)建數(shù)學教學環(huán)節(jié)，思考數(shù)學教學的有效性，合理使用多媒體等進行輔助教學，確保每一個學生在每一堂數(shù)學課上都能獲得數(shù)學能力的提升。

參考文獻：

[1]王秀峰.談課堂教學中學生資源的有效利用[J].中小學電教：下，2011（08）.

[2]鐘開付.課堂教學要保證學生有一定的發(fā)言時間[J].新課程學習：上，2011（05）.

（作者單位 貴州省印江土家族苗族自治縣杉樹中學）

編輯 馬燕萍