淺談生本理念下的中學音樂教學

摘 要：生本教育理念作為一種有效的教學理念，要求廣大教師在教學中面向全體學生，讓每個學生都得到相應的鍛煉和發(fā)展。

關鍵詞：生本教育；教學理念；中學音樂

生本教育理念作為一種有效的教學理念，要求我們在教學中要面向全體學生。在中學音樂教學中，教師必須不斷改進教學，讓每個學生在音樂教學中都能得到相應的鍛煉和提高。以下是我對生本理念下中學音樂教學的幾點建議，僅供參考。

一、構建以學生為主的教學模式

素質教育強調學生的主體地位，學生才是學習的主體，是學習活動的主人。如果教學活動沒有學生主動參與，那么只能是徒費勞力、毫無效率。教學過程是師生雙方共同參與的過程，如果缺乏師生之間的情感交流，音樂教學過程就會變得蒼白乏味，教學效果也事倍功半。為此，教師可以將學生分為若干小組，給每個小組分別布置學習任務，讓他們自主選擇喜歡的欣賞素材，然后將欣賞作品的背景介紹給學生，鼓勵學生合作探究作品的內涵。

二、開展面向全體學生的音樂活動

音樂是一種健康積極的文化藝術，教師要堅持開放的姿態(tài)，開展面向全體學生的音樂活動，將教學重心放在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和審美能力上面，讓學生享受音樂帶來的精神享受和文化熏陶。受到應試教育的影響，我們的音樂課外活動多側重于音樂技能強化訓練，以培養(yǎng)音樂尖子生為活動目標，而忽視大多數(shù)學生的實際需求，這與素質教育的教育理念是背道而馳的。因此，在課外活動中，我們要堅持面向全體學生的原則，根據學生的興趣愛好組建樂器隊、合唱隊，開展藝術節(jié)、歌詠比賽等，用音樂來豐富我們的課間活動，為學生打造開放的音樂環(huán)境，讓學生學會用音樂來抒發(fā)內心的情感，用音樂來描繪自己的人生，讓學生的世界因為音樂而變得色彩斑斕，促進學生的身心健康發(fā)展。

三、采用差異性的教學評價方式

中學音樂教學強調評價學生應立足于整個過程，關注每一位學生的個性差異，促進學生全面發(fā)展這一目標。教師不但要評價學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出的學習態(tài)度、接受能力、創(chuàng)新能力等。因此，教師應加強對學生差異性的關注，打破傳統(tǒng)的單一評價模式，采用多元化、開放性的評價手段，為學生提供更為充分的自主空間，讓學生根據自己的愛好與特長來選擇考核項目，從而推動學生的學習方式發(fā)生轉變。

總之，在生本理念的指引下，中學音樂教學工作要想實現(xiàn)這一目標，就必須努力轉變教學觀念，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)新中學音樂教學內容和教學手段，力求提升課堂教學效率，讓每個學生都得到相應的鍛煉和發(fā)展。

（作者單位 吉林省磐石市紅旗嶺鎮(zhèn)紅旗嶺中學）

編輯 孫玲娟