談?wù)Z文教學(xué)中的寫作教學(xué)

摘 要：寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文水平是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)水平的重要尺度。由于受生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，很多學(xué)生作文存在困難，如何提高學(xué)生的寫作水平是教師肩負(fù)的一項(xiàng)重要使命。眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)周圍事物有了觀察，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有了關(guān)注和熱愛，自己有了想說(shuō)的話，才會(huì)“樂于表達(dá)”。而教師正是引領(lǐng)者，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注重素材的積累，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫法方面的指導(dǎo)以及教會(huì)學(xué)生如何自己修改作文是提高寫作能力的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；觀察；素材積累；指導(dǎo)寫法；修改作文

寫作教學(xué)絕不是技巧的堆砌，而是一種思路的打開。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)話題打開塵封在心底的素材，喚醒蓄積在心底的情感體驗(yàn)，激活曾感知過(guò)的語(yǔ)言表達(dá)體系。如果學(xué)生“文思泉涌”了，還會(huì)愁如何寫作嗎？那么，作為語(yǔ)文教師，該如何進(jìn)行有效的寫作教學(xué)呢？

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣。言為心聲，情動(dòng)于中，辭發(fā)于外。有了情感，思維自然活躍，心潮涌動(dòng)澎湃，思想的浪花碰擊飛濺，很想一吐為快，哪里還有冥思苦想的窘境？興趣如何培養(yǎng)？教師應(yīng)善于從學(xué)生的作文中找長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā)。一句溫馨的話、一段舒心的評(píng)語(yǔ)、一個(gè)甜蜜的微笑，都會(huì)讓學(xué)生看到自己寫作的曙光。寫作前，可讓學(xué)生做一些譬如撿樹葉、摘小花這樣的體驗(yàn)，仔細(xì)觀察、分析，適當(dāng)聯(lián)想，挖掘深層內(nèi)涵，學(xué)生會(huì)很自然地把所見、所聞、所感寫出來(lái)?？v觀古今中外，哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗(yàn)生活的結(jié)果呢？另外，適當(dāng)開展如辯論、演講等這樣以說(shuō)為主要形式的活動(dòng)，既可激發(fā)學(xué)生的情緒，鍛煉學(xué)生的思維，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，以便學(xué)生寫作時(shí)能得心應(yīng)手。教學(xué)時(shí)也可充分利用多媒體，用圖像、動(dòng)畫、色彩、聲音等給學(xué)生以刺激，讓學(xué)生在樂趣中不斷提高寫作能力。

二、注重觀察，積累素材

作文的素材來(lái)源于生活，來(lái)源于對(duì)生活的觀察、思考。不是生活缺少美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)生寫作，重要的是引領(lǐng)學(xué)生深入生活，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，并學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生把感受及時(shí)記錄、積累下來(lái)，寫成文章或觀察筆記，學(xué)做生活中的有心人。另外，可以讓學(xué)生堅(jiān)持多讀書、讀好書，在讀書中熏陶自己，不斷積累，正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

三、加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)

寫作方法的指導(dǎo)是貫穿整個(gè)寫作教學(xué)始終的。當(dāng)學(xué)生接觸某篇文章時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意此篇文章是如何開頭、如何組織材料、如何遣詞造句、如何結(jié)尾的；學(xué)生寫作時(shí)，一定要求其認(rèn)真審題，弄清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點(diǎn)；明確寫作目的；選貼近生活的素材；寫作前先列提綱，對(duì)材料進(jìn)行加工整理，明確寫作內(nèi)容的先后及詳略，做到條理清楚，思路清晰。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文

好作文是改出來(lái)的，改錯(cuò)先于求美。學(xué)生學(xué)會(huì)自改作文是有益于一生的事。寫作上必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高其作文及創(chuàng)新能力。作文的批改要根據(jù)具體情況進(jìn)行，教師改、學(xué)生改、師生同改，改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、句子，評(píng)價(jià)文章主題、描寫方法及自己欣賞的語(yǔ)句等，老師也可對(duì)修改做出評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，相信其寫作水平也會(huì)在批改中得以提升。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春旗大楊樹鎮(zhèn)第四中學(xué)）

編輯 謝尾合