高中英語課程改革與高考英語改革的研究

摘 要：為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育部門提出了關(guān)于教育改革的思想，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，目的在于培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)形勢與社會發(fā)展相適應(yīng)的新型人才以及綜合型人才，改變原有的傳統(tǒng)的重視成績以及高考的教學(xué)方式。因此，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，應(yīng)對新課改的要求，就要從高中英語課程方面入手進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)改革高考英語的內(nèi)容，更好地發(fā)揮它選拔人才的作用和優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：高中英語；課程改革；高考英語改革

一、有關(guān)高中英語課程改革

教育部等有關(guān)部門提出了關(guān)于高中英語新課改的內(nèi)容，對高中英語改革的內(nèi)容以及改革的方向制定了一個(gè)戰(zhàn)略方針，對高中英語的改革進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，首先是在高中英語課程改革方面。對于高中英語課程的改革，要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的思想，使高中英語隨著時(shí)代以及社會的發(fā)展有所進(jìn)步。有關(guān)高中英語課程改革的主要表現(xiàn)有：（1）規(guī)范英語教材體系方面的改革。為了更加豐富高中英語的教學(xué)資源，英語教材根據(jù)時(shí)代的要求，與傳統(tǒng)的教材相比，做出了很大的變動(dòng)，更加注重英語口語方面的練習(xí)，因此，教材中對于學(xué)生英語口語訓(xùn)練的比重增加了。（2）課堂中英語的教學(xué)模式以及教學(xué)重點(diǎn)有所改變。主要體現(xiàn)在，課堂中高中英語教師增加了學(xué)生之間的互動(dòng)以及小組交流學(xué)習(xí)的模式，目的是為了激發(fā)學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的興趣和激情，加強(qiáng)學(xué)生溝通交流以及合作能力的培養(yǎng)。（3）在英語必修的基礎(chǔ)之上，增加了選修英語課程。主要是為了增加學(xué)生對于英語這門語言的了解以及對英語語言文化背景的了解，目的也在于對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。（4）增加了英語課程之間的區(qū)分。比如，英語精讀以及英語泛讀，精讀也就是對英語教學(xué)以及英語學(xué)習(xí)的精細(xì)掌握，泛讀也就是減少了高中英語學(xué)習(xí)的難度，這樣對英語精讀以及英語泛讀的區(qū)分，有助于不同英語學(xué)習(xí)能力以及不同英語掌握程度之間的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)英語，避免英語水平低的學(xué)生在英語精讀課上聽不懂的情況的發(fā)生，兼顧到所有的學(xué)生。

二、對高考英語改革的分析

為了應(yīng)對新課改的要求以及順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展方向，高考英語也應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新英語在高考上的選拔優(yōu)勢，為社會以及高等學(xué)校選拔出真正的有水平的優(yōu)秀人才。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須做到以下兩個(gè)方面：（1）關(guān)于高考英語在題型方面的創(chuàng)新和改革。不能總是遵循傳統(tǒng)的老套的考試題型，要不斷地針對高中英語新課改中有關(guān)英語改革的細(xì)節(jié)，對高考英語增加對新課改下新知識方面的檢測，要體現(xiàn)出對英語聽力的重視，語法以及閱讀和作文的比重都應(yīng)該依據(jù)新課改的內(nèi)容進(jìn)行有計(jì)劃的、合理的調(diào)整與安排。關(guān)于一些比較舊的知識和舊的題型，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行舍棄，比如，一些傳統(tǒng)的填空，還有一些單句測試。（2）有關(guān)高考英語聽力方面的改革。對聽力題型以及聽力內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，就是對應(yīng)了新課改中有關(guān)英語聽力方面的改革和創(chuàng)新。

三、高中英語課程改革和高考英語改革的關(guān)系

高中英語課程的改革，是為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及素質(zhì)教育理念的落實(shí)。高中英語課程的改革，更加體現(xiàn)了以人為本的理念，針對學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出了解決高中生學(xué)習(xí)英語困難的辦法。高中英語課程的改革需要更加專業(yè)的知識，面臨著更加復(fù)雜的情況，而且，在這一方面引起了社會上的廣泛關(guān)注。在高考英語改革與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，更多的是為了配合高中英語課程的改革，因?yàn)楦咧杏⒄Z課程有所改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)就會變動(dòng)，就要求對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行檢測的高考，也應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。但是現(xiàn)實(shí)情況是，高考英語改革與高中英語課程改革并沒有完全接軌。另外，高考英語的改革也應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)指導(dǎo)的作用，應(yīng)該對高中英語課程的改革發(fā)揮一個(gè)引領(lǐng)的作用，指導(dǎo)英語課程的改革。

總而言之，應(yīng)該正確地處理好高中英語課程改革和高考英語改革之間的關(guān)系，使高考英語的改革對高中英語課程的改革作出指導(dǎo)，而高中英語課程的改革應(yīng)該帶動(dòng)高考英語的改革，使他們同時(shí)發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的英語能力做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳麗萍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考英語語法知識測試改革思考[D].湖南大學(xué)，2011.

[2]張曉瑾.英語語法學(xué)習(xí)需求調(diào)查[J].中國校外教育，2011（02）.

（作者單位 甘肅省靜寧縣仁大中學(xué)）

編輯 韓 曉