音樂(lè)架起我與女兒溝通的橋梁

周末，女兒從學(xué)?；貋?lái)，一個(gè)人在自己屋里偷偷寫(xiě)什么東西。我進(jìn)去，女兒立馬用手捂上，還生氣地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你沒(méi)禮貌，為什么不敲門(mén)？”我連忙致歉：“對(duì)不起哦，你在做什么？”女兒不肯松開(kāi)手，讓我立即出去。沒(méi)辦法，我只好退出女兒的房間。

我人是退出來(lái)了，可心還留在屋里，我很好奇，女兒到底在搞什么鬼？我在門(mén)外靜靜聽(tīng)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)女兒在唱歌。因?yàn)榕懿俸翱谔?hào)，女兒的嗓子有些啞，一直沒(méi)好。聽(tīng)著她有些沙啞的歌聲，我好心疼。女兒在唱什么歌呢？我聽(tīng)不清，但聽(tīng)得出她很陶醉。我忍不住敲了敲門(mén)，說(shuō)：“很好聽(tīng)的歌呀，媽媽可以進(jìn)來(lái)聽(tīng)嗎？”女兒沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“那你進(jìn)來(lái)吧，但要陪我唱歌?！蔽疫B忙答應(yīng)：“好啊?！迸畠簼u漸大了，有了自己的空間和隱私，能這么好說(shuō)話讓我進(jìn)入她的地盤(pán)，不容易。

我坐在床頭，發(fā)現(xiàn)她手里正拿著我在清華大學(xué)校園給她買(mǎi)的筆記本，嘴里不停地唱。這個(gè)筆記本是我為了激勵(lì)她學(xué)習(xí)給她買(mǎi)的，本想讓她用來(lái)寫(xiě)日記。我溫和地問(wèn)：“本子上是什么？”她立即拿給我看。天啊，竟記滿了歌詞！我頓時(shí)有些不悅：這孩子不專心學(xué)習(xí)，玩心挺大！但我提醒自己要克制，就假裝漫不經(jīng)心地說(shuō)：“原來(lái)你用這個(gè)本子記歌詞呀，不覺(jué)得可惜嗎？”女兒沒(méi)有回答我的問(wèn)題，卻一臉得意地說(shuō)：“媽媽，你看，我剛才唱的歌，就是寫(xiě)在扉頁(yè)上的這首《天使》，也是我們宿舍的舍歌，我們大家都會(huì)唱?！蔽铱戳艘谎郏饕窍肟纯从袥](méi)有情啊愛(ài)呀之類的字眼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是很清純的校園歌曲。女兒?jiǎn)栁遥骸皨寢專阒雷笠鐔?？就是唱歌唱得特別好聽(tīng)的那個(gè)歌星。”我搖頭。女兒非常吃驚：“媽媽，你居然不知道左溢?。√玂ut了！左溢可是我的偶像，他唱歌唱得可好聽(tīng)了，我這個(gè)本子上抄的這些歌都是他唱的。”我隨手翻著本子，心里不禁惋惜：這么好的筆記本，糟蹋了！但我看到，女兒抄得很認(rèn)真，一筆一畫(huà)很工整。唉，這孩子都把心思用到了這些事情上，我心里不禁郁悶。女兒依然沉浸在她的好心情里，拿過(guò)本子說(shuō)：“媽媽，我給你唱一首吧，唱哪首呢？你想聽(tīng)哪一首？”我說(shuō)：“就唱《天使》吧！”女兒便用她沙啞的聲音唱了起來(lái)……

我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首歌，也不知道她唱得對(duì)不對(duì)，但我不忍掃她的興，一直面帶微笑地聽(tīng)著。等她唱完，我還興高采烈地為她鼓掌，我都覺(jué)得自己有些虛偽。但我不愿?jìng)ε畠?。女兒唱完，就滔滔不絕地給我講左溢：新生代青春偶像組合RTA成員之一，2歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，7歲開(kāi)始練習(xí)唱歌，8歲開(kāi)始在網(wǎng)上發(fā)布翻唱歌曲……我驚訝，女兒竟了解得這么詳細(xì)。女兒說(shuō)：“我是在湖南衛(wèi)視上看到對(duì)他的采訪和他的表演的，從那以后就喜歡上了他的歌，他是我的偶像。”

情不自禁地，我想起了自己的童年，那時(shí)，我對(duì)音樂(lè)的狂熱絲毫不遜于女兒。當(dāng)時(shí)剛興起流行歌曲，村子里有了紅白事，會(huì)請(qǐng)唱戲的來(lái)唱戲，但戲唱完后，村里的紅白事協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)總會(huì)要求他們?cè)俪恍┝餍懈枨Ｎ揖褪菑哪菚r(shí)開(kāi)始喜歡流行歌曲的。沒(méi)有電視，只有收音機(jī)，我整天守著收音機(jī)，跟著《每日一歌》學(xué)唱。為了快速記歌詞，就精神高度集中地在紙上“聽(tīng)寫(xiě)”，聽(tīng)兩遍就能把歌詞記下來(lái)。

怕父母說(shuō)我貪玩，做這些事時(shí)我都背著他們，跟我女兒現(xiàn)在幾乎一樣。當(dāng)我把這些講給女兒聽(tīng)時(shí)，她笑得前仰后合。我想，她應(yīng)該是因?yàn)榈玫轿业睦斫舛吲d吧！

著名教育家蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中說(shuō)：“樂(lè)曲，這人類感情的語(yǔ)言，傳達(dá)給兒童心靈的不止是世間的美，它還向人們展現(xiàn)人的偉大和尊嚴(yán)。孩子在欣賞音樂(lè)的時(shí)刻感到他是一個(gè)真正的人。孩子的心靈是敏感的音樂(lè)家的心靈。心靈中緊繃著心弦，您若能觸動(dòng)它們，就能發(fā)出很有魅力的音樂(lè)。這里不僅指音樂(lè)這個(gè)詞的引申涵義，而且也指這個(gè)詞的直接涵義。童年不能沒(méi)有游戲和童話，同樣也不能沒(méi)有音樂(lè)。”蘇霍姆林斯基一再?gòu)?qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)于兒童的意義。他認(rèn)為，正如繪畫(huà)對(duì)于兒童的意義一樣，音樂(lè)對(duì)于兒童也是生命的本真體驗(yàn)與本源力量。兒童就是天才的音樂(lè)家，對(duì)于音樂(lè)有著天然的敏感。如果在這個(gè)階段不能夠及時(shí)與音樂(lè)接觸，他天才的音樂(lè)細(xì)胞就會(huì)萎縮。

曾經(jīng)的體驗(yàn)，再想想蘇霍姆林斯基的話，我突然改變了對(duì)女兒的看法，不再虛偽地敷衍她，而是真心實(shí)意地和她一起學(xué)唱歌，跟她探討歌曲的涵義和旋律。后來(lái)我又跟女兒一起上網(wǎng)搜索左溢的表演視頻，一起快樂(lè)地欣賞、學(xué)唱。我發(fā)覺(jué)女兒變得那么聽(tīng)話，那么博學(xué)，這都是音樂(lè)的作用吧！就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)，音樂(lè)能開(kāi)啟人的心靈。我覺(jué)得，音樂(lè)拉近了我和女兒的距離。

【編輯：馮士軍】