英國：把時間還給孩子

英國媒體報道，幾位英國媽媽發(fā)現(xiàn)孩子放學后回家做作業(yè)時間過長，就聯(lián)名到校長那里告狀，說老師占用了孩子的玩耍時間。迫于家長的壓力，校方解雇了這位老師。在這種學校上學的孩子，怎么會有開學恐懼癥？

英國的朋友今年4月攜一雙兒女來中國旅游。筆者問孩子為什么不上學，回答說學校正在放春假。英國的學校有寒假、春假和暑假三個長假，其間還有三個短假，每次7～10天，所以，英國的中小學校平均每7周就有一個假期。英國朋友說，英國的課堂和中國的課堂教育有很大的不同，比如這一學期的歷史課要講唐代歷史，老師就編一部唐代的歷史劇，給每個學生都安排一個角色。接下來，每次上歷史課的內容就是師生在一起排練這部歷史劇，期末考試就是向校長和家長做匯報演出，演出結束就可以放假了。學生不用去死記硬背，但對那段歷史無不記憶深刻。

即使學習壓力不大，考試不注重分數(shù)，但英國也不乏有開學恐懼的孩子，引起了社會各界的高度關注。大家的共識是：把時間還給孩子，讓孩子自由玩耍，培養(yǎng)孩子的興趣，然后以科學的方式加以引導，是基礎教育的正途。英國科學界對開學恐懼癥的研究比較深入。曼徹斯特城市大學的研究人員總結出一個數(shù)學公式，借此診斷開學恐懼癥，最后計算出的數(shù)值越大，說明對開學的恐懼越嚴重。

開學恐懼程度=[（S+C）×（R+T）-（H+O）]÷B

其中：S代表學生在學習中所獲得的快樂感（1～5分，快樂感最低的得分是5分）；C代表學生與同學相處的融洽程度（1～5分，融洽感最低的得分是5分）；R代表學生平時精神放松的容易度（1～5分，最不容易放松的得分是5分）；T代表學生在假期旅行中感受的好壞程度（1～5分，感覺最差的得分是5分）；H代表學生選擇度假時間的否定程度（1～4分，否定程度最強的得分是4分）；O代表學生與身邊人的關系融洽度（1～4分，關系最差的得分是4分）；B代表學生最近兩次度假的間隔時間（1～4分，時間最長的得分是4分）。

該公式以嚴肅的評估為依據，被英國的許多學校和家長認可，中國家長可以對號入座，對自己孩子的開學恐懼程度進行檢測，發(fā)現(xiàn)問題，及時干預。

（周莉莉）