雙向努力破解大學(xué)生就業(yè)難

破解大學(xué)生就業(yè)難題是一項長期的、艱巨的任務(wù)，需要社會、學(xué)校和學(xué)生及學(xué)生家長等共同努力，尤其是學(xué)校和學(xué)生兩方面必須付出更多的努力。

高校：四項舉措提供高質(zhì)量指導(dǎo)服務(wù)

在破解大學(xué)生就業(yè)難的問題上，大學(xué)負(fù)有更多的責(zé)任，必須不斷強(qiáng)化改革，不斷更新教育理念，更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提升服務(wù)水平，努力做到以學(xué)生為本，為學(xué)生的成長、成才提供更多的指導(dǎo)和服務(wù)。

首先，要以學(xué)生為本開展教學(xué)改革。近年來，我國高等教育的改革一直在開展并不斷深入，高等教育取得了巨大的成就，但面對我國高等教育大眾化甚至部分地區(qū)高等教育普及化的發(fā)展趨勢，面對國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會、文化等方面的快速變化，大學(xué)的改革在一定程度上還不適應(yīng)，尤其在以學(xué)生為本方面做得并不到位，為此，大學(xué)必須大力開展以學(xué)生為本的教育教學(xué)改革。

大學(xué)在制定人才培養(yǎng)方案、確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)研究社會、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢，研究學(xué)生的個性和特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛好興趣，給學(xué)生提供良好的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，選派高水平的教師進(jìn)行教學(xué)，同時不斷更新教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對具有不同特長、不同愛好的學(xué)生的指導(dǎo)，使得專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展愿景較好地結(jié)合起來，更好地為學(xué)生服務(wù)。

其次，為學(xué)生填報志愿提供指導(dǎo)和服務(wù)。一般而言，很多學(xué)生在高考填報志愿時，對學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)不太了解，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更不清楚，對自己的興趣愛好、個性特長也很難準(zhǔn)確把握，尤其對幾年以后自己畢業(yè)時該專業(yè)的發(fā)展更難預(yù)測，因此，學(xué)校應(yīng)該提前對有意向報考自己學(xué)校的學(xué)生提供指導(dǎo)，如對學(xué)生開展更多的專業(yè)介紹、對就業(yè)市場進(jìn)行更深入的分析、給報考的學(xué)生進(jìn)行個性測試等，使學(xué)生在高考報名時理性選擇專業(yè)，按需求、興趣和自己的個性特點(diǎn)等來選擇未來就業(yè)方向，這樣也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有方向、更有針對性，因而學(xué)習(xí)也更有興趣。

第三，為學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)提供指導(dǎo)和方便。據(jù)相關(guān)資料顯示，大約1/3的畢業(yè)生從事的工作與其所學(xué)專業(yè)無關(guān)，部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率不到30%，部分學(xué)生在高考填報志愿時，不能對自己的興趣愛好、個性特長進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，對專業(yè)不了解，對專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不了解，對學(xué)習(xí)無興趣，甚至一些學(xué)生開始質(zhì)疑讀大學(xué)的價值，因此，為有利于學(xué)生個性發(fā)展和特長的發(fā)揮，尊重學(xué)生的興趣和特長，有利于學(xué)生的自身發(fā)展，大學(xué)應(yīng)該為學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)提供指導(dǎo)和方便。

教育部規(guī)定，“學(xué)生可以按學(xué)校的規(guī)定申請轉(zhuǎn)專業(yè)。學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)由所在學(xué)校批準(zhǔn)?！边@實(shí)際上是明確要求大學(xué)應(yīng)該為學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)制定規(guī)定。盡管學(xué)生希望轉(zhuǎn)專業(yè)的原因較多，但大抵上或者高考填報志愿時對大學(xué)和專業(yè)不了解，或者對自己的興趣和特長不了解，或者由于身體健康發(fā)生意外等等，導(dǎo)致學(xué)生在考上大學(xué)并通過一段時間的學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在，才認(rèn)識到最適合自己學(xué)的專業(yè)并不是所報考的專業(yè)，由此產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)的愿望。因此，允許學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，為學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)提供指導(dǎo)和方便，對于避免“一考定終身”、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、鼓勵學(xué)生發(fā)展個性和特長，以及學(xué)生的成長成才具有十分重要的意義，對學(xué)生的就業(yè)也能提供更好的幫助。

最后，要為提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力提供條件。新華網(wǎng)武漢6月4日報道，武漢鐵路橋梁高級技工學(xué)校宣布，停辦了兩年的“大學(xué)生班”2013年重新開班，還擴(kuò)招成兩個班，計劃招收100名學(xué)員。此外，還有一些其他的關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生回到學(xué)校學(xué)習(xí)技能、提高動手能力的報道。教育專家認(rèn)為，技?！盎貭t”是大學(xué)生在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的一種選擇，但也暴露出高校重理論輕實(shí)踐的教育短板，尤其是現(xiàn)在的用人單位對大學(xué)生的實(shí)踐動手能力要求更高，使得大學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力更顯急迫。

從學(xué)校培養(yǎng)人才來說，實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)過程中貫穿始終、不可缺少的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主要方法和手段，是鞏固學(xué)科知識、訓(xùn)練科研素養(yǎng)、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際作風(fēng)的重要途徑；從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)也是社會經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的客觀要求，是我國高等教育更深層次改革與發(fā)展的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要。教育部等部門也發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件。為此，大學(xué)必須采取多種措施，提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力。大學(xué)應(yīng)吸引鼓勵高水平教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作，鼓勵和支持教師特別是中青年教師定期到企業(yè)行業(yè)單位掛職或培訓(xùn)，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)教師的“雙師型”“雙能型”素質(zhì)，還應(yīng)注重內(nèi)外交流，主動引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)熱情的業(yè)界能人進(jìn)入學(xué)校。要加大實(shí)踐教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、工程訓(xùn)練中心等，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極推進(jìn)校企合作，在企業(yè)建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，建立健全質(zhì)量監(jiān)控體系，為提高學(xué)生實(shí)踐動手能力提供有力的保證。

學(xué)生：提高適應(yīng)能力，提升綜合素質(zhì)

學(xué)生是學(xué)校教育的對象，學(xué)校教育的各項措施最終都要落實(shí)到學(xué)生身上，但學(xué)生更是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生本人更要不斷適應(yīng)大學(xué)生活。尤其是大學(xué)新生，從高中階段緊張的、由老師安排好一切活動的學(xué)習(xí)過程過渡到大學(xué)的更多的自主學(xué)習(xí)過程，要在學(xué)校的指導(dǎo)和幫助下逐漸適應(yīng)這種變化，尋找自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的個性特長，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和能力，為畢業(yè)后找到理想的工作，打下良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)新生首先要適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境。從高中到大學(xué)，對學(xué)生是一個很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生要在學(xué)校和老師的指導(dǎo)和幫助下，主動適應(yīng)環(huán)境，努力適應(yīng)大學(xué)生活。從中學(xué)到大學(xué)，大一新生要適應(yīng)的“六個轉(zhuǎn)變”，即從中學(xué)到大學(xué)，適應(yīng)社會角色轉(zhuǎn)變，要處處用大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；從考試到深造，適應(yīng)奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)變，以務(wù)實(shí)的態(tài)度制定長期的奮斗目標(biāo)和短期的、切實(shí)可行的行動計劃和策略，搞好人生職業(yè)生涯設(shè)計；從感性到理性，適應(yīng)思維方式轉(zhuǎn)變，由“非成人化”向“成人化”轉(zhuǎn)變，由感性向理性轉(zhuǎn)變；從監(jiān)督到自覺，適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)付升學(xué)考試到提高自身素質(zhì)和能力的轉(zhuǎn)變；從依賴到獨(dú)立，適應(yīng)生活方式轉(zhuǎn)變，控制生活的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；主動交往，轉(zhuǎn)變交往方式，從舊友到新朋，相互尊重理解、相互關(guān)心，要有合作意識和團(tuán)隊精神，既要培養(yǎng)競爭意識，又要注意人際關(guān)系的和諧性，善于理解和寬容別人。實(shí)現(xiàn)了這些轉(zhuǎn)變，學(xué)生的發(fā)展就有了良好的保證。當(dāng)然，這些轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，對有的學(xué)生來說也并不容易，但卻是必需的，大學(xué)新生應(yīng)在學(xué)校和老師的指導(dǎo)和幫助下盡快完成這些轉(zhuǎn)變。

其次要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生本人要通過制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的興趣、愛好、性格、特長以及價值觀等方面進(jìn)行審視，結(jié)合自身價值取向和興趣愛好，結(jié)合社會人才市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認(rèn)真設(shè)計職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)施計劃，在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活中按照職業(yè)生涯規(guī)劃不斷調(diào)整自己、塑造自己，既能較快的適應(yīng)大學(xué)生活、享受大學(xué)生活，也能為以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生還必須認(rèn)真學(xué)好各門課程的知識。作為學(xué)生，在大學(xué)最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)既包括學(xué)習(xí)本專業(yè)設(shè)置的各類課程，也包括學(xué)習(xí)根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃選擇其他的各類課程，既包括學(xué)校設(shè)置的各門公共課程，也包括本專業(yè)設(shè)置的各門專業(yè)課程，還包括學(xué)生自己根據(jù)自己的愛好、興趣、特長等而學(xué)習(xí)的各門課程。這應(yīng)該成為大學(xué)生在大學(xué)里最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其是很多專業(yè)課，還配有大量的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)或?qū)嵺`教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，對學(xué)生以后的工作極為重要，學(xué)生應(yīng)該引起高度重視。

提升綜合素質(zhì)鍛煉綜合能力。當(dāng)今社會，分工越來越細(xì)，許多工作需要團(tuán)體的努力才能完成，個人很難完成某項任務(wù)的所有的工作，一般所能完成的只是整體工作的一部分，因此，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力要求較高，學(xué)生在學(xué)校時應(yīng)培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)與能力。首先要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)好學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，不斷提升學(xué)生的知識水平；其次要加強(qiáng)責(zé)任感的培養(yǎng)，學(xué)生走上工作崗位后能高質(zhì)量地完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)；再次要加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從學(xué)生應(yīng)試教育的束縛下解脫出來，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力；第四要注重團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)如何融入團(tuán)隊，積極培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。

盡管遭遇最難就業(yè)年，但那些綜合素質(zhì)與能力較高的大學(xué)畢業(yè)生還是能比較容易地找到自己理想的工作，就業(yè)對這些學(xué)生而言并不難，因此，大學(xué)新生入學(xué)時，未雨綢繆，在學(xué)校的指導(dǎo)、教育和幫助下，盡早尋找到自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的個性特長，盡早制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)各項知識，不斷提升綜合素質(zhì)與能力，史上最難就業(yè)年也就不存在了。

（作者單位： 北京信息科技大學(xué)）