黨員教師聯(lián)系學生 共建和諧校園

摘 要：高校教書育人的主要實施者是教師，發(fā)揮黨政干部、黨員教師的先進模范帶頭作用，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學生班級與黨員教師聯(lián)系學生制度，實現(xiàn)思想教育與學習能力培養(yǎng)有機結(jié)合，從而加強和改進大學生思想政治教育工作，對建設(shè)和諧校園、和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：黨員教師 和諧校園 思想政治教育中圖分類號：D267.2 文獻標識碼：A

文章編號：1672-3791（2013）07（b）-0213-02高等學校是和諧社會的重要組成部分，據(jù)《2011中國統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)顯示，2010年我國普通高校在校生人數(shù)約2629.35萬人，其中學生黨員253.9萬名。因此，加強大學生思想政治教育是構(gòu)建和諧社會、和諧校園的重要內(nèi)容。目前大學生思想政治狀況的主流是積極健康的，堅決擁護黨的理論和路線方針政策，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標充滿信心。但是大學生的思想政治教育工作也面臨許多新情況、新問題，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和對外改革開放的條件下，大學生受到各種思想文化的影響明顯增多，在一部分大學生中存在一些突出的思想問題：有的政治信仰迷茫、理想信念模糊，有的艱苦奮斗精神不足、心理素質(zhì)脆弱，有的受極端個人主義影響較深。高校教師是實施高校育人功能的主要實施者，發(fā)揮黨員教師的教書育人功能，建立黨員教師聯(lián)系學生制度，可以充分發(fā)揮高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員教師在思想政治工作的優(yōu)勢，進一步加強大學生思想政治教育工作，密切校生關(guān)系、師生關(guān)系、黨群關(guān)系、干群關(guān)系，可以增強當代大學生的思想政治意識、大局意識、責任意識，引導(dǎo)學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，從而維護校園文明安定、社會和諧穩(wěn)定。因此，加強和改進大學生思想政治教育工作極為重要，在大力提高學生科學文化素質(zhì)的同時，努力提高大學生的思想政治素質(zhì)，真正將他們培養(yǎng)成祖國的棟梁之才。1 黨員教師聯(lián)系學生制度的重要性高校教師是掌握最先進的思維體系和文化知識的群體，高校黨員教師作為工人階級和中華民族先鋒隊的一份子，應(yīng)當始終代表中國先進文化的前進方向，這是作為黨員中知識精英群體的必然要求。建立黨員教師聯(lián)系學生制度可以推進我校將學生培養(yǎng)為“會學習、會做事、會做人、會共處；有感恩之心、有博大胸懷、有吃苦精神、有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)業(yè)能力”的社會主義建設(shè)者與接班人，對加強師德師風建設(shè)、和諧校園建設(shè)等方面都具有重要的作用。建立黨員教師聯(lián)系學生制度，還可以進一步加強黨員教師隊伍的建設(shè)。我院全體黨政干部和黨員教師積極響應(yīng)燕京理工學院號召，貫徹落實《河北省高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員教師直接聯(lián)系學生制度》，黨員教師聯(lián)系學生，準確地把黨的理論、政策、方針傳達給學生，自覺地牢記黨的宗旨，引導(dǎo)學生自我完善、逐步成熟，將共產(chǎn)黨的先進性體現(xiàn)在實際工作中，永葆共產(chǎn)黨員的先進性。十七大報告在黨的建設(shè)總的指導(dǎo)方針上明確提出了必須以改革創(chuàng)新精神加強自身建設(shè)，注重理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等。在大學生思想政治教育工作中，只有不斷創(chuàng)新工作方法、創(chuàng)新管理制度，建立健全黨員教師聯(lián)系學生制度是適應(yīng)實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的產(chǎn)物。本學期初，我校黨委高度重視《河北省高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員教師直接聯(lián)系學生制度》（冀教政體[2012]77）文件，認真研究文件精神并結(jié)合我校特點制定并實施了一系列黨員教師聯(lián)系學生的工作制度，黨政干部與學生班級建立聯(lián)系、黨員教師與學生建立聯(lián)系，制定該制度可以協(xié)調(diào)校生關(guān)系、師生關(guān)系、黨群關(guān)系、干群關(guān)系，排查化解矛盾糾紛，預(yù)防并及時處理學生中可能出現(xiàn)的各種尖銳問題和突發(fā)事件。黨員教師聯(lián)系學生制度實施以來，我校在教師師德師風建設(shè)、學生思想動態(tài)掌握、學生思想政治教育方面取得了較好的效果，并且該制度受到師生的一致認可。2 黨員教師聯(lián)系學生制度之黨政干部聯(lián)系學生班級黨政干部與學生班級建立聯(lián)系，黨政干部不僅可以宣傳黨的路線、方針、政策，貫徹落實學校的重大決策部署還可以第一時間向廣大學生通報學校事業(yè)發(fā)展、重點工作進展等情況，認真聽取師生員工特別是大學生對學校發(fā)展、改革、穩(wěn)定工作的意見和建議，還可以對學生學習、工作和生活進行指導(dǎo)，幫助學生解決思想、學習、工作、心理以及生活中存在的實際問題，實現(xiàn)全面了解所聯(lián)系學生班級的基本情況，了解當代學生思想特點、學生的學習、生活及思想狀況，引導(dǎo)學生把主要精力集中到學習、提高自身綜合素質(zhì)上。黨政干部定期與學生交流談心，深入學生宿舍了解學生的生活環(huán)境，進入課堂聽課了解學生的學習狀態(tài)，利用學生黨支部、團支部、學生會等組織形式開展講座指導(dǎo)解決學生中存在的普遍性典型問題，廣泛開展談心活動了解學生的思想動態(tài)掌握他們關(guān)心的熱點、難點問題等措施，及時了解學生在學習、生活等方面的狀況，掌握班級內(nèi)學習困難、經(jīng)濟困難、思想困難的學生詳細情況，有針對性的開展思想政治教育工作，使學生學業(yè)、思想、衣食住行等方面的問題及時解決。開展學生思想政治教育工作只有與解決學生實際問題結(jié)合起來，及時化解各種矛盾，維護校園和諧安全與穩(wěn)定，使學生與學校共同成長和發(fā)展，從而提高學生思想政治教育工作的針對性、高效性。3 黨員教師聯(lián)系學生制度之黨員教師聯(lián)系學生黨員教師與學生聯(lián)系、深入學生群體，可利用自身專業(yè)優(yōu)勢加強學生專業(yè)教育和學科前沿教育，講授所研究領(lǐng)域的前沿知識，激發(fā)學生追求知識的潛在動力，利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備、材料等培養(yǎng)學生科研技能，充分利用第一課堂與第二課堂的時間，積極組織專業(yè)實踐實習。黨員教師定期深入所聯(lián)系學生的班級教室、學生宿舍了解學生的學習狀況、思想動態(tài)，積極參加學生班級的集體活動并關(guān)心家庭經(jīng)濟困難、專業(yè)學習困難以及心理問題嚴重等特殊學生群體及做好排憂解難和真情幫扶工作，暢通溝通渠道，要經(jīng)常與學生保持電話聯(lián)系，短信聯(lián)系或網(wǎng)上聯(lián)系，確保學生有問題，有困難，隨時都能聯(lián)系上。要通過扎實工作，全面了解所聯(lián)系學生的基本情況，了解學生的學習、生活及思想狀況，引導(dǎo)學生把主要精力集中到學習上來，集中到提高自身綜合素質(zhì)上來。對于溝通了解到的學生中存在的突出問題，要及時向院領(lǐng)導(dǎo)反映，做好預(yù)防、控制工作，避免重大事件發(fā)生。例如，積極組織學生參加“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技競賽、全國大學生ITAT大賽、全國高校汽車知識大賽、全國大學生英語競賽、全國大學生數(shù)學競賽，全國大學生化學視頻大賽等全國競賽，并依據(jù)學院專業(yè)特色每年定期舉行“科技文化節(jié)”等課外科技活動，引導(dǎo)大學生在專業(yè)學習方面夯實基礎(chǔ)，拓展視野，學以致用，學有所用，激發(fā)大學生的學習興趣。黨員教師成熟的思維和豐富的閱歷能幫助學生準確地認識自我、幫助學生準確地分析社會生活中各種現(xiàn)象、幫助學生在理論體系、思維方式、價值取向和意識形態(tài)方面迅速成熟。思想政治教育與學習能力培養(yǎng)有機結(jié)合，引導(dǎo)幫助學生樹立正確的學習觀，明確學習目的，增強學習動力，發(fā)揮學習主動性和積極性，促進班風學風建設(shè)，從而實現(xiàn)利用思想教育激發(fā)學習熱情、學習能力培養(yǎng)與思想道德教育的相互促進。4 結(jié)語通過對“黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員教師直接聯(lián)系學生制度”的制定及實施將進一步加強和改進當代大學生思想政治教育工作，促進黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員教師發(fā)揮先進性的模范帶頭作用，使我校全體黨員充分了解學生的思想、學習、生活狀況，用黨員的人格魅力感染學生從而達到將學生培養(yǎng)為“四會、五有”新人的目的，對建設(shè)和諧校園、建設(shè)和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義。參考文獻[1]姚勝.發(fā)揮教師黨員積極作用做好學生黨員發(fā)展工作[J].求實，2010（I）：26-27.[2]何莉萍，戈滿壽，孫鴻，等.建立教師黨員聯(lián)系學生制度，促進全員育人[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（16）：7-8.[3]劉偉，張振明，陳春生.高?；鶎狱h組織保持共產(chǎn)黨員先進性長效機制的探索[J].價值工程，2011（15）：257.[4]楊絮，臧景峰，陳玉群.高校黨員教師在教風、學風建設(shè)中的先鋒模范作用研究[J].科技資訊，2010（34）：239.