如何優(yōu)化心理學(xué)教育的教學(xué)

摘 要：社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代的教育也在不斷的發(fā)展，在思想認(rèn)知方面也得到了很大的提高。在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，要對(duì)教學(xué)的方法不斷的更新，在心理學(xué)教學(xué)上也是同樣的。在進(jìn)行心理學(xué)的教學(xué)過程中，教師要不斷的提高教學(xué)的水準(zhǔn)，心理學(xué)的課程內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)得到改革，使得心理學(xué)的教學(xué)得到更好的發(fā)展。在進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)的改進(jìn)過程中，可以將心理學(xué)的理論基礎(chǔ)聯(lián)系實(shí)際的生活進(jìn)行講解，使得學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度和學(xué)習(xí)能力得到提高。關(guān)鍵詞：心理學(xué)教育 教學(xué) 策略優(yōu)化中圖分類號(hào)：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（b）-0201-02在進(jìn)行心理學(xué)的教學(xué)中，不斷的改進(jìn)教學(xué)的設(shè)備，在教學(xué)中不斷的使用新穎的多媒體教學(xué)方式，使得枯燥乏味的理論知識(shí)以生動(dòng)的形式得以展示，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。在教學(xué)的過程中，教師不斷的進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變可以使得心理學(xué)的教學(xué)得到改進(jìn)，并且也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行心理學(xué)的教學(xué)過程中，教學(xué)的策略是非常重要的，是教師為了完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)使用的一種教學(xué)的情境模式，在這種模式下，可以滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，同時(shí)還可以使得教師完成自己的教學(xué)工作。在現(xiàn)代的教育模式下，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理論進(jìn)行吸收，同時(shí)還要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行不斷的吸收，創(chuàng)造出新的教學(xué)模式使得學(xué)生們可以對(duì)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收，在教學(xué)方法的選擇上，教師通常是根據(jù)自己的喜好進(jìn)行確定的，這也是一種個(gè)人教學(xué)魅力的體現(xiàn)，在教學(xué)中，選擇好的的教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)是非常重要的，進(jìn)行心理學(xué)的教學(xué)一定以培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才作為根本的目標(biāo)。1 提升教師的素質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化在任何教育工作中，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)都是主體，在教學(xué)過程中，是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在心理學(xué)的教學(xué)中，教師進(jìn)行教，學(xué)生進(jìn)行學(xué)，自古以來都是這種模式。在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師自身素質(zhì)的高低會(huì)直接影響教學(xué)的效果，在教學(xué)的過程中，要是要不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，使得教學(xué)的效果可以得到提升。教師在教學(xué)過程中的是幫助學(xué)生解答疑惑的，在這個(gè)過程中，不僅僅是學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)，教師也可以不斷的豐富自身的知識(shí)。教師自身素質(zhì)的提高，包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的主要來源，同時(shí)教師的行為方式也會(huì)對(duì)學(xué)生起到很大的影響。教師在工作中，要給學(xué)生們樹立良好的榜樣，這就要求教師，要不斷提升自身的素質(zhì)，使自己成為一個(gè)合格的教育工作者。教師的綜合素質(zhì)可以使得教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候展現(xiàn)出來自身的教學(xué)魅力，使得教師可以用自身的知識(shí)，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的講解。教師在進(jìn)行心理學(xué)的教學(xué)時(shí)，要對(duì)心理學(xué)的發(fā)展潮流進(jìn)行掌握，在教學(xué)的過程中，要將新的知識(shí)不斷的引進(jìn)到教學(xué)中，使得學(xué)生們對(duì)新的事物不斷的接受，緊跟時(shí)代的潮流，在社會(huì)發(fā)展中做到不落伍。教師在教學(xué)中不斷的引入新鮮的事物可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握更加的具體。在課堂中，學(xué)生們不斷的掌握心理學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也可以使得自身的心理健康得到保證，在教學(xué)中，教師對(duì)心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)行必要的掌握，對(duì)于教學(xué)方法的改進(jìn)，可以使得學(xué)生們對(duì)心理學(xué)知識(shí)不但的了解，可以使得學(xué)生們的心理學(xué)知識(shí)不斷的提高，為以后培養(yǎng)心理學(xué)教育者也是一個(gè)幫助。2 理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化心理學(xué)指導(dǎo)的作用在進(jìn)行心理學(xué)教育的時(shí)候要做到將生澀難懂的理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中可以使得學(xué)生們更加有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。在心理學(xué)的教學(xué)過程中，要在教學(xué)的時(shí)候，多給學(xué)生創(chuàng)造出一些展示自我的機(jī)會(huì)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的情況，多進(jìn)行各方面的研究工作，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展情況進(jìn)行掌握，這樣對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)的制定非常有益。在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，會(huì)有很多的因素影響學(xué)生價(jià)值觀的形成，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的心理素質(zhì)，在進(jìn)行心理學(xué)教育的時(shí)候要不斷的了解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)況，對(duì)學(xué)生們采用合適的教學(xué)方案，這樣不但可以使心理學(xué)教育達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還可以使學(xué)生們的心理素質(zhì)得到提高。3 不斷進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力無論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，學(xué)習(xí)的效果是會(huì)受到很多因素的影響的，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的理解程度，要不斷為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要讓學(xué)生不斷的去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維方式的多樣化，在學(xué)習(xí)的過程中，合理的想象和發(fā)散的思維可以使得學(xué)生們通過一些間接的知識(shí)做到舉一反三，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)。3.1 對(duì)心理現(xiàn)象和表現(xiàn)進(jìn)行分析，鞏固學(xué)生認(rèn)知度心理學(xué)和其他學(xué)科都有一個(gè)通常的定理，他們的產(chǎn)生和不斷發(fā)展進(jìn)步的源泉都來自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的個(gè)體現(xiàn)象。通過對(duì)個(gè)體現(xiàn)象的分析與總9IbAf4S+059TYGEjQkLWZjV/c8NGQjom9aYNeiM2MY0=結(jié)，發(fā)散到群體，逐漸歸納出適用于整體的規(guī)律，再演變成不變的真理，由此產(chǎn)生新的學(xué)科。因此，我們要重視現(xiàn)實(shí)生活中所獵取到的，雖然開始看是一個(gè)個(gè)例，無規(guī)律性可言，但我們要善于歸納總結(jié)，要明白萬物都有其產(chǎn)生、演變的規(guī)律，心理學(xué)現(xiàn)象也不例外，許多心理學(xué)現(xiàn)象是帶有共同性和普遍規(guī)律性的，它總是會(huì)通過某些形式表現(xiàn)出來。3.2 采用現(xiàn)實(shí)生活中具體的心理現(xiàn)象進(jìn)行客觀分析在開展心理學(xué)教育的過程中要善于把握現(xiàn)實(shí)生活中一些鮮活的例子，比如發(fā)生在自己身上，或是同事曾遇到過的心理困惑作為教學(xué)材料，以自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)剖析。學(xué)生往往對(duì)這種現(xiàn)實(shí)中的話題很感興趣，諸如一些情感問題、人際交往問題、甚至一些很八卦的問題，為此他們會(huì)集中注意力，運(yùn)用自己的大腦展開合理想象，這就為教學(xué)取得良好的效果埋下了伏筆。同時(shí)這樣做的另一好處是給學(xué)生們講解了現(xiàn)實(shí)生活例子，對(duì)他們解決現(xiàn)實(shí)問題提供了很有益的經(jīng)驗(yàn)，這應(yīng)當(dāng)成為心理學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。3.3 注重先進(jìn)的教學(xué)傳媒的應(yīng)用在當(dāng)今多元化的信息技術(shù)時(shí)代，充分運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備來革新教學(xué)方法是非常有效的措施。這類設(shè)備往往非常直觀，能提供豐富多彩的教學(xué)模式，節(jié)約人力，呈現(xiàn)出某些人力所不能表現(xiàn)出的教學(xué)效果，這樣就不斷提高和鞏固了心理學(xué)教育的成效，真正做到事半而功倍。全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理健康。面對(duì)社會(huì)的種種變化和沖擊，學(xué)生心靈中常常會(huì)產(chǎn)生巨大波動(dòng)：一方面，他們?yōu)樯鐣?huì)的改革、進(jìn)步而欣喜；另一方面，對(duì)某些具體變化迷惑不解。因此，我們就要在全社會(huì)樹正氣、治歪風(fēng)，盡量減少社會(huì)環(huán)境中不良因素對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的消極影響。大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。不可能一勞永逸，要根據(jù)學(xué)生在校期間的心理和行為發(fā)展變化情況，不斷進(jìn)行跟蹤調(diào)查，進(jìn)行分析研究，不斷充實(shí)、完善，并發(fā)揮它在心理健康教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。我們相信，只要全社會(huì)普遍重視心理健康教育，大學(xué)生的心理健康水平就一定會(huì)有很大提高，而健康的心理則是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，這樣才能真正地培養(yǎng)出德智體諸多方面全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。4 結(jié)語國家的強(qiáng)大是需要有好的建設(shè)者的，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要我們每一位國民以堅(jiān)定的信念、扎實(shí)的作風(fēng)攻堅(jiān)克難，以寬廣的胸襟、健康的心態(tài)經(jīng)受考驗(yàn)，真正做到不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼、不為任何干擾所惑，奮力開拓中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面。這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展、創(chuàng)造新的輝煌，不斷譜寫美好生活的新篇章。參考文獻(xiàn)[1]賈志勇.健康教育任重道遠(yuǎn)[J].中國學(xué)校體育，2004（2）.[2]蘇莉莉.多媒體在幼兒教育心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究：職業(yè)教育，2009（1）.[3]甘素冰.幼兒心理學(xué)教學(xué)改革的初步探索[J].廣西教育，2010（6）.