連云港市小學(xué)3～6年級(jí)體操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘 要：體操是體育課程教材中重要的教學(xué)內(nèi)容。本文對(duì)連云港市小學(xué)3～6年級(jí)的體操教學(xué)情況展開調(diào)查，調(diào)查采用文獻(xiàn)資料研究方法、問卷調(diào)查方法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較法等對(duì)影響連云港3～6年級(jí)小學(xué)體操教學(xué)開展的因素進(jìn)行研究，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策。研究結(jié)果表明：本地區(qū)小學(xué)體操開展受多方面因素影響，包括：是否有專業(yè)的體操教師、體操設(shè)施是否缺乏、容易發(fā)生安全事故等等。針對(duì)體操開展中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策：要注意教師的體操教學(xué)能力的培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)體操的興趣，加大對(duì)體操場(chǎng)地器材的經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)還應(yīng)推廣普及徒手操、跳繩、橡皮筋、健美操等內(nèi)容，要盡量避免安全事故的發(fā)生，控制動(dòng)作難度。關(guān)鍵詞：體操教學(xué) 小學(xué) 分析與對(duì)策中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（b）-0179-02體操是體育課程教材體系中重要的組成部分，也是不可缺少的教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)它不僅能促進(jìn)學(xué)生的平衡、協(xié)調(diào)、力量、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生克服障礙、不畏困難、抗挫折等品質(zhì)，更能磨練意志、增強(qiáng)體質(zhì)。體操教材的功能和作用是不可替代的。但隨著校園安全越來越被重視，學(xué)校里的一些容易產(chǎn)生安全事故的體育教學(xué)項(xiàng)目也逐漸地消失。雖然這不是原因的全部，但體操教學(xué)越來越被忽略是不可否認(rèn)的事實(shí)。為了促進(jìn)連云港市小學(xué)體操教學(xué)的發(fā)展，本文希望通過連云港市小學(xué)體操現(xiàn)狀的調(diào)查分析，找出小學(xué)體操教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)建議。研究對(duì)象：連云港市3～6年級(jí)小學(xué)生。1 研究方法1.1 文獻(xiàn)資料法查閱大量與本研究有關(guān)的論文、書籍、報(bào)刊及網(wǎng)站，為研究奠定基礎(chǔ)。1.2 問卷調(diào)查法向連云港市3～6年級(jí)小學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查體操教學(xué)狀況，共發(fā)放600份，回收率98.8%。1.3 觀察法對(duì)連云港市各校體操教學(xué)狀況，場(chǎng)地器材設(shè)施等進(jìn)行實(shí)地觀察。1.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)回收來的問卷進(jìn)行整理分析，了解連云港市小學(xué)體操教學(xué)狀況。1.5 綜合分析法以調(diào)查的實(shí)際結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合查閱的相關(guān)文獻(xiàn)資料，綜合分析連云港小學(xué)體操教學(xué)開展?fàn)顩r，利用邏輯分析法提出自己的看法。2 結(jié)果與分析2.1 小學(xué)體操課的開展?fàn)顩r小學(xué)的大部分學(xué)校都開展過體操課，小學(xué)一直都開展體操課的學(xué)校占有71%，這說明連云港市的小學(xué)校還是比較重視體操教學(xué)的開展的。當(dāng)然其中有11.5%的學(xué)校很少開展體操課，對(duì)于這些學(xué)校很少開展體操課的原因，經(jīng)調(diào)查得原因是因?yàn)槿狈w操設(shè)施、考慮到安全問題和缺乏專業(yè)的體操教師等等。關(guān)于一直開展體操教學(xué)的學(xué)校具有的體操設(shè)施，經(jīng)調(diào)查得出結(jié)果（見表1）。由上表可以看出體操墊、山羊、單杠和雙杠這些器材在連云港市的學(xué)校里的普及很廣泛，其中的體操凳和體操棍這些相對(duì)比較專業(yè)的體操器械很少。同時(shí)關(guān)于開展體操課是的保護(hù)幫助情況也進(jìn)行了調(diào)查，經(jīng)調(diào)查得出開展體操課時(shí)76%都會(huì)給予保護(hù)幫助。2.2 影響小學(xué)體操課開展的因素關(guān)于影響體操教學(xué)開展的因素經(jīng)調(diào)查得出有這些原因（見表2）。由上表可知影響體操教學(xué)開展的因素易發(fā)生安全事故是最主要的原因占81.5%。當(dāng)然也不有其它的原因，其中場(chǎng)地設(shè)施缺乏占44.5%，雖然不是主要原因，卻是最應(yīng)該引起重視。2.3 小學(xué)生心目中的體操課通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查得出結(jié)果（見表3）。通過上表可得知學(xué)生對(duì)體操還是很有興趣的，有66%的學(xué)生希望開設(shè)體操課，77.5%的學(xué)生又是喜歡體操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。對(duì)于體操課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生中46%的人覺得難度一般。3 結(jié)論（1）首先我覺得學(xué)校應(yīng)該購買體操器材設(shè)備，充分學(xué)校的已有教學(xué)資源。同時(shí)教師也可靈活發(fā)揮制作或者改裝一些體操教材，以進(jìn)一步促進(jìn)體操教學(xué)的開展。（2）其次學(xué)校應(yīng)該對(duì)原有教師的體操教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)應(yīng)該引進(jìn)更專業(yè)的體操教師，以提高學(xué)校整體的體操教學(xué)水平。（3）最后教師要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體操興趣，同時(shí)教師在體操教學(xué)時(shí)更要挺高警惕性，適時(shí)地給予保護(hù)幫助，以預(yù)防安全事故的發(fā)生。4 對(duì)策人體組織器官正處于生長發(fā)育的突增期。骨骼在急速生長，手、腳，特別腳骨長得最快，胸骨橫徑在加寬，女孩子的胯骨也在增大。肌肉隨著骨骼的變化而發(fā)達(dá)起來。心肺迅速增大，特別是心肺容積和血管容積、以及肺活量，都較出生時(shí)增長了近一倍。 由于心肺容積增大，使他們有更大的可能性從事較為激烈的體育活動(dòng)，但是，與成年人相比，他們的骨骼、肌肉成長尚未健全，心肌收縮力量較弱，心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)能還不夠完善?？偟膩碚f，從生理機(jī)質(zhì)上看，他們與成年人相比仍有明顯的差異。4.1 小學(xué)生的生理特點(diǎn)小學(xué)生年齡一般在6～12歲。在這段時(shí)期，他們的身這是在教學(xué)過程中應(yīng)十分注意的。4.2 小學(xué)生的心理特點(diǎn)兒童少年時(shí)期對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)主要是感性認(rèn)識(shí)，因此，他們的思維過程主要是形象思維和善于模仿。另外，兒童往往好勝心強(qiáng)，并有一定的自尊心，這使他們練習(xí)的積極性和自覺性大大提高。小學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，但是學(xué)得快，忘得也快。總之，小學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為注意力不易集中，理解力不強(qiáng)，易受外界環(huán)境因素的干擾等等。體育活動(dòng)多為戶外的活動(dòng)課，若不能把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，就往往不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。但是由于體操教材本身的特點(diǎn)決定了它本身具有一定的危險(xiǎn)性，因此我們?nèi)绾胃鶕?jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下選擇合適的教材并科學(xué)地處理教材，從而探索行之有效的教學(xué)方法和策略，把體操教材的功能和作用發(fā)揮到極致，這是我們必須研究實(shí)踐的。4.3 小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該選擇哪些體操教材滾翻運(yùn)動(dòng)對(duì)改善和提高人體前庭分析器官機(jī)能，提高平很、定向和控制能力具有不可或缺的作用。前庭器官作為神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，胚胎期和6～8歲是其發(fā)育較快的兩個(gè)時(shí)期，因此6～8歲是發(fā)展孩子前庭器官功能的敏感期，在這時(shí)期通過干預(yù)，可促進(jìn)其身體姿勢(shì)和空間位置判斷能力的發(fā)展。不同方向、不同姿勢(shì)的滾翻的“身體依次觸墊部位及順序”是小學(xué)生低年級(jí)階段發(fā)展身體感知覺與時(shí)空感的學(xué)習(xí)內(nèi)容。支撐跳躍是體操跳躍中的一種。它是在很短的時(shí)間內(nèi)集中很大的肌肉力量，以特定的身體姿勢(shì)，通過助跑、踏跳、推手、飛躍器械的一種身體練習(xí)。支撐跳躍動(dòng)作的完成有賴于速度、力量和身體各部分的協(xié)調(diào)配合以及控制能力。經(jīng)常從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅能增進(jìn)運(yùn)動(dòng)器官、血液循環(huán)器官、呼吸器官和前庭分析器官的功能，而且對(duì)發(fā)展下肢、肩帶和兩臂肌群的爆發(fā)力，提高判定空間方位和控制平衡的能力有著積極的作用。能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和迅速超越障礙的實(shí)用技能。系統(tǒng)地從事單杠練習(xí)，不僅能培養(yǎng)勇敢果斷、沉著機(jī)智、勇敢拼搏等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，而且可以發(fā)展腕、肩、髖關(guān)節(jié)的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高肩部和腰部肌群的相對(duì)力量，以及三維空間的定向能力。教師在實(shí)際教學(xué)中要嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)還需適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生保護(hù)與幫助。教師也可靈活教學(xué)有目的地開展一些趣味體操，從不同的方面來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]體操[M].人民體育出版社，1996（6）.[2]黃燊.體操[M].北京：高等教育出版社，2000.[3]龐中治.體操教材不應(yīng)該被體育課堂排斥[J].體育教學(xué)，2012（9）：37-38.[4]謝勇.體操在商丘市中小學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].商丘文化：學(xué)術(shù)版，2010（11）：270.[5]李靜.山東省中小學(xué)實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》后的體操教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（10）：90-93.[6]宋淑新、徐平.黑龍江省小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：73-75.[7]駱意、何幸光.廣州地區(qū)小學(xué)體操開展影響因素及對(duì)策研究[D].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（5）：61-63.