移動學習對高職教育的影響和對策

摘要：分析在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的移動教育和移動學習對高職教育的影響，提出在移動學習環(huán)境下的教學研究、教學資源建設和教學過程管理的對策。

關鍵詞：移動教育；移動學習；移動技術；移動終端；移動互聯(lián)網(wǎng)技術

《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.38億，其中最引人注目的是手機網(wǎng)民規(guī)模達到3.88億，手機首次超越臺式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。使用互聯(lián)網(wǎng)的用戶年齡在20-49歲的占67.7%，學生網(wǎng)民占比為28.6%，遠遠高于其他群體。專家預測到2020年底，人們使用手機和移動終端訪問互聯(lián)網(wǎng)將成為主流。

隨著移動技術的快速發(fā)展，新的移動應用正在廣泛進入人們的日常生活。一種全新的學習模式悄然而生，這就是移動學習。筆者認為互聯(lián)網(wǎng)絡應用在我國的高速發(fā)展是信息技術和通信技術發(fā)展的結果，隨之而來的移動應用、移動電子商務、移動教育和移動學習等新的應用領域?qū)⒖焖侔l(fā)展，不分時間、地點利用移動終端學習將是一種必然趨勢。移動學習是一種嶄新的學習模式，它的發(fā)展和普及必將催生一個嶄新的移動學習時代，將挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育教學方式，使我們的教育迎來新局面。

聯(lián)合國教科文組織強調(diào)未來社會是“學習化社會”，在任何情況下，每位公民都可以自由地取得學習、訓練和培養(yǎng)自己的各種手段，學習不再是帶有強制性的義務，而是公民對社會的自覺的責任。

1 移動學習

移動學習是指利用移動電話、iPad、筆記本電腦等無線移動通信網(wǎng)絡技術以及無線移動通信設備獲取教育信息、資源和服務的新型學習形式。移動學習是基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，目的是學習者能隨時隨地完成學習任務。移動學習實現(xiàn)的技術基礎是移動計算技術和移動互聯(lián)網(wǎng)技術。

移動學習包含基于便攜式移動終端進行的數(shù)字化學習；依賴于移動通信技術并通過其實現(xiàn)教育內(nèi)容與教育服務信息的傳輸；學習中的教與學活動的交互性必須由移動技術支撐并實現(xiàn)3個部分。

移動學習作為一種嶄新的遠程學習形式，真正做到了讓學習者擺脫時空的限制，做到按需自主學習。移動教育超越了年齡、地域和職業(yè)限制，教育信息資源、課程、項目等豐富多彩。

移動學習首先是基于便攜式移動終端進行的數(shù)字化學習，是移動通信、互聯(lián)網(wǎng)技術和現(xiàn)代教育技術有機結合的產(chǎn)物，是知識經(jīng)濟社會人們對繼續(xù)教育和職業(yè)發(fā)展需求的反映，是移動互聯(lián)網(wǎng)技術在教育中的應用。移動學習依賴移動通信技術實現(xiàn)教育資源與教育服務傳輸，教與學的交互性是通過移動計算技術實現(xiàn)的，具有以下特點。

（1）教師、學生、教學內(nèi)容和教學環(huán)境均是移動的，打破了時空的壁壘。移動學習設備突破了有線連接的束縛，擺脫了教室和電腦桌的限制，學習更加方便、靈活。

（2）移動學習依托構架在有線和無線網(wǎng)絡平臺上，需要有線的網(wǎng)絡互聯(lián)技術和相應的無線互聯(lián)網(wǎng)絡技術，如藍牙技術、GPRS和3G技術等。

（3）移動學習使用移動終端，能隨身攜帶，需要有效實現(xiàn)隨時隨地的網(wǎng)絡連接、快速安裝及設備的重新使用等，移動終端主要有手機、iPad和筆記本電腦等。

移動學習應用模式有基于短信息、基于鏈接/瀏覽、在線實時信息交互、在線信息下載等。基于短信息的移動學習是新型的信息化學習手段，主要借助移動通訊和網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)學習者之間、學習者與教師之間的交流。

專家認為，移動學習是未來學習模式中不可缺少的一部分，是形成全民學習，構建“無處不在”學習環(huán)境的中堅力量。

研究顯示，目前用戶大多偏向于5分鐘左右的移動學習課件，移動學習內(nèi)容呈現(xiàn)短小精悍、趣味性強、實用的特點。因此，世界各著名大學，紛紛開展各種模式的移動學習研究項目，并已在移動學習軟件開發(fā)、平臺設計、網(wǎng)站建設、學習心理和效果研究等多領域取得了突破性進展。

2 移動教育

移動教育是指依托成熟的移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術，學生和教師通過使用移動終端更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學活動。北京大學、清華大學和北京師范大學承擔的教育部“移動教育”項目，其核心內(nèi)容是建立“移動教育”信息網(wǎng)和“移動教育”服務站體系。

GSM協(xié)會Connected Livmg主管Ana Tavares Lattibeaudiere表示，“移動教育已經(jīng)準備好帶來教育前景的重大改革。教師能以更為創(chuàng)新和個性化的方式進行教學，帶來更多的學生參與，更高出勤率和更好的成績?！币苿咏逃袌龅?020年將使全球移動運營商有機會增加700億美元的收入。移動教育產(chǎn)品和服務將催生出380億美元的市場，其中有近90%是通過教育類電子書等內(nèi)容和包括教育類應用和平臺在內(nèi)的軟件產(chǎn)生的。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，目前大學校園基本完成了無線網(wǎng)絡建設，學生可以在校園的任何角落快速登陸網(wǎng)絡。因此，大學生在校園有效開展移動學習成為重要的研究方向。當前國內(nèi)的移動學習技術和內(nèi)容設計還不完善，大多數(shù)學生對移動學習概念非常淡薄，更不知道如何更好地使用手中的移動終端和移動互聯(lián)網(wǎng)絡。

國內(nèi)外學者通過開發(fā)各種移動學習資源，將移動終端引入教育教學中。目前開發(fā)的移動學習軟件主要有以下幾種。

1）基于WAP技術的課程網(wǎng)站。

供學習者和教師通過移動終端隨時隨地訪問教學和學習資源，作為學生學習時的助手，讓學生可以隨時隨地在校園中共享網(wǎng)絡資源、同步學習，進行考試，下載作業(yè)。

2）向?qū)ь愜浖?/p>

如字典、概念地圖和百科知識，可以作為學習的向?qū)?，幫助學習者使用系統(tǒng)工具，學習知識。

3）交互類軟件。

用電子郵件、論壇、博客、微博、飛信、MSN和移動QQ等信息服務系統(tǒng)，為學生發(fā)送課程、考試安排和考試成績等信息，實現(xiàn)教師在線指導和輔導答疑，針對學生的學習活動進行管理和控制。

3 移動學習和移動教育對高職教育的啟迪

大學生是移動終端的追逐者，他們多為18-24歲的年輕人，思想活躍、富有激情、勇于挑戰(zhàn)、樂于接受新事物，是移動學習重要的組成群體。他們通過移動終端連接互聯(lián)網(wǎng)，上傳下載文件，瀏覽學習網(wǎng)站和教師、同學們討論，交流學習心得。

通過研究發(fā)現(xiàn)，在實現(xiàn)移動學習的過程中，學習者的學習注意力與高度“分散”相關聯(lián)，利用“零碎”時間進行學習，學習的知識也是零碎的，在時限和知識的串聯(lián)、積累等方面都與傳統(tǒng)的課堂集中學習模式有較大的差異。

移動學習的出現(xiàn)，使其和傳統(tǒng)學習方式出現(xiàn)了交集，特別是在高職校園課堂上，學生不看黑板，不聽老師講授，低頭不語，表情忽喜、忽怒，完全置身于另外一個精神世界。這種現(xiàn)象在高職院校十分普遍，使學風、教風建設面臨新的形勢和任務。筆者認為高職學院需在以下幾個方面開展工作，以適應高速發(fā)展的移動學習和移動教育。

1）提升教師、學習者的信息素質(zhì)。

提升教師、學習者適應新技術和移動學習行為下的教學模式和能力。移動學習的發(fā)展和普及決定了教師、學習者必須改進現(xiàn)有教學觀念，改進學習方式。因此，移動學習的有效開展必然要求提升教師、學習者的信息素質(zhì)，提高適應新技術環(huán)境下教學方式的能力，將移動學習形態(tài)整合到教育教學w57zKE7UkQdFVHBkAcoXFw==過程，逐步放大移動學習優(yōu)勢，實現(xiàn)對教育系統(tǒng)的重大變革，創(chuàng)新學習環(huán)境。

2）開發(fā)移動學習資源。

目前大多數(shù)網(wǎng)絡學習資料未經(jīng)過加工，直接從傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站轉化過來，其內(nèi)容和形式都沒有考慮小屏幕移動終端的特點以及移動狀態(tài)學習的特殊性。移動課件的內(nèi)容設計非常重要，它直接影響了移動學習時效、學習者的持久性和注意力，從而進一步影響移動學習效果。

因此，我們需要設計適合移動學習的教學課件、教學網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站、訂閱信息等學習資源，將課程開發(fā)成包括有課程介紹、課程重點、作業(yè)、思考題、考試、總結、與教師討論論壇等內(nèi)容，可在移動終端呈現(xiàn)的學習資源。

移動學習內(nèi)容提供者設計開發(fā)移動學習課件和學習內(nèi)容時應秉持簡單、輕松、短文本、多級鏈接、有針對性、統(tǒng)一標準等設計原則，專門為移動學習精心設計視頻和圖文并茂的學習資源。

3）移動學習的宣傳推廣。

針對當前移動學習發(fā)展還處在初級階段的現(xiàn)狀，對移動學習的宣傳推廣以普及和鋪墊為主，為開展各種形式的移動學習做準備。

移動學習宣傳推廣的受眾包括教師和學生2個群體。教師采用移動教學的方式，以學習者為中心，將移動教學更好地融合到傳統(tǒng)學習中，更好地幫助大學生管理日常學習，及時補充和復習學過的內(nèi)容，調(diào)動學習者的自主性，使學習者的學習過程充滿樂趣。

4）加強數(shù)據(jù)庫資源的建設。

建立完善的移動學習支持服務系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫資源建設。數(shù)據(jù)庫資源是指經(jīng)過技術處理，可以在移動終端上實現(xiàn)訪問、瀏覽、傳輸、共享、修改、編輯等功能的數(shù)字化學習資源。數(shù)據(jù)庫資源建設要求定位明確，還要有專門的移動學習系統(tǒng)來實現(xiàn)資源傳輸與顯示、共享與交流。如建立移動教育信息網(wǎng)，建立移動教育服務網(wǎng)站等。

數(shù)據(jù)庫資源要具備切合實際、易于操作處理、富有創(chuàng)造性等特點。由于移動學習者的知識結構、學習需求各不相同，學習時間有限，應針對不同學習群體需要開發(fā)不同層次的學習資源。

4 結語

移動教育是移動通信技術和互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教育有機結合的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育技術發(fā)展的方向，符合現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，符合人們終身學習的需要，有著巨大應用前景，必將對高等職業(yè)教育產(chǎn)生深遠影響。