青春的泡沫

有人說(shuō)時(shí)間能讓人忘記一切，比如說(shuō)一些我們不想忘記的事?？捎行┦录幢隳阃撕芫茫矔?huì)挑選某個(gè)莫名的場(chǎng)景讓你回想起來(lái)。

我的青春里發(fā)生了很多大大小小的故事，它們就像細(xì)胞一樣蟄伏在我的身體里，直到哪天細(xì)胞巨變，我才能憶起那獨(dú)一無(wú)二的經(jīng)歷。而如果不是在深夜倏然想起一張臉，我想我真的不會(huì)再想起初二那個(gè)午后了吧。

那是怎樣的一張臉呢？糾結(jié)，扭曲，尷尬，生氣，甚至是抓狂。而這張臉的主人卻是一名長(zhǎng)得瘦高的少年。他真的很瘦，瘦得讓人感覺(jué)他只剩一副骨架。穿在他身上的衣服空蕩的，有點(diǎn)像戲服。他也真的很高，坐在教室的后排，我站在他面前得需要仰望。當(dāng)然，那個(gè)時(shí)候的我也過(guò)分的瘦小。

在這個(gè)我已經(jīng)忘記了百分之九十九初中同學(xué)名字的年紀(jì)，他的名字卻依舊鮮活地被我記得。其實(shí)多虧了他的這張臉，這張?jiān)谀硞€(gè)午后糅合了各種表情的臉。他的名字叫楊寧，一個(gè)并不是很特別的名字。

初二下學(xué)期臨近期末時(shí)的一次月考完畢后的中午，太陽(yáng)毒辣地炙烤著大地，每個(gè)人都有氣無(wú)力地在宿舍吹風(fēng)扇。那時(shí)，我被同班的一名和我關(guān)系稍微近一點(diǎn)的女生李天怡硬是強(qiáng)拉著去了教室。教室里的窗子都打開(kāi)著，依舊感覺(jué)不到一絲涼爽。

李天怡的個(gè)頭比我還要矮一點(diǎn)，梳著馬尾辮，皮膚有些黑，長(zhǎng)著一顆小虎牙，總是一副古靈精怪的樣子。我不知道她為什么會(huì)這樣神秘兮兮地把我拉進(jìn)教室，所以我坐在課桌上看著她。她在教室里轉(zhuǎn)了一圈，然后在某個(gè)課桌前停了下來(lái)，滿臉羞澀地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)應(yīng)該就是梁金龍的課桌了？”

聽(tīng)她這樣一說(shuō)，我終于反應(yīng)過(guò)來(lái)。梁金龍是她的上任同桌，因?yàn)閭z人上課總是打鬧聊天，調(diào)座位時(shí)，老師便把梁金龍調(diào)到了后排。之前總是聽(tīng)她在我耳旁提及這個(gè)人的名字，而提及他時(shí)她似乎滿臉討厭的樣子。現(xiàn)在我才知道那叫口是心非。李天怡雖沒(méi)明說(shuō)，但我能感覺(jué)出來(lái)她應(yīng)該是對(duì)梁金龍很有好感。

“他的課桌里的書永遠(yuǎn)都是這樣亂。”她發(fā)出一聲感嘆，然后蹲下來(lái)一股腦兒把他課桌里的書全都搬了出來(lái)放到地上，開(kāi)始細(xì)細(xì)分類再重新幫他塞到課桌里。

地上攤了那么多的書，我偷著笑了她很久，她則滿臉羞赧地沖著我吼，還讓我把風(fēng)。我看著李天怡專注的樣子，頓感無(wú)聊。于是我想起一個(gè)人，一個(gè)瘦高的男生，楊寧。他平日里笑起來(lái)的樣子很溫暖，他和李天怡一樣也有枚小虎牙，他的座位就在梁金龍的座位后面。我神差鬼使地模仿著李天怡，走到楊寧的課桌前也掏出他亂了一桌的課本攤在地上，像李天恰那樣也認(rèn)真地分起類整理起來(lái)。

一課桌的書竟然像座小山，整理起來(lái)很吃力。我們用了整個(gè)午休的時(shí)間來(lái)做這件事，天氣熱得讓我們都汗流浹背?？粗罱K變得整齊得要命的課桌，我倆都露出了滿意的笑容。

其實(shí)整理完楊寧的課桌我是有點(diǎn)后悔的，這件事實(shí)在是太突兀了。我想當(dāng)時(shí)我肯定是腦熱了。我跟楊寧似乎沒(méi)有什么交集，甚至現(xiàn)在回想起來(lái)關(guān)于我倆之間的對(duì)話仍舊是零。所以，我覺(jué)得有些不好意思，想解釋一下，便又寫了一張小紙條塞到他的課桌——只是心血來(lái)潮幫你整了一下課桌。

果真花季中的女生腦熱的時(shí)候智商都很低嗎？一張紙條不僅沒(méi)把事情解釋清楚，反而引來(lái)一場(chǎng)風(fēng)波。紙條上的字跡出賣了我，楊寧的同桌以及前排的幾個(gè)男生和我關(guān)系都很好，于是下午上課時(shí)，一群男生開(kāi)始起哄。雖然起哄聲持續(xù)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我仍舊感到臉上火辣辣的。我有偷看過(guò)楊寧，他的臉沒(méi)有任何表情，上課坐得比以往更直了。

我以為這件事就畫上了句號(hào)，沒(méi)想到下午的時(shí)候就出現(xiàn)了那一幕，出現(xiàn)了那張讓我記憶深刻的臉。

我去教室上晚自習(xí)時(shí)，有同學(xué)讓我?guī)兔Π褩顚幝湓诳紙?chǎng)的語(yǔ)文課本轉(zhuǎn)交給他。我一向喜歡早到教室，可那一次沒(méi)想到楊寧比我還早到教室，他背對(duì)著窗戶似乎在發(fā)呆。天還沒(méi)很黑，只是有點(diǎn)暗。

“楊寧，有人讓我把書給你?！蔽易呦蚯鞍褧f給他。

他接過(guò)書看了我?guī)酌?，突然發(fā)起了脾氣，他吼叫著還時(shí)不時(shí)撕著手中的課本。他的樣子有些扭曲，有些憤怒，有些惱火，有些不知所措，有些……各種各樣的表情堆在一起，他便發(fā)起脾氣，我不知道是不是因?yàn)槲业年P(guān)系，可聯(lián)想到中午時(shí)的課桌事件，我還是被他的樣子嚇到了。我默默坐到座位上，沒(méi)有出聲。他把課本扔到地上使勁踩了踩然后就走出了教室。

自此之后，我們依舊沒(méi)有任何交集，沒(méi)有任何對(duì)話。甚至比以前還要夸張了。而時(shí)間也是過(guò)得很快，接著我轉(zhuǎn)學(xué)，接著中考、高考和大學(xué)，以至于現(xiàn)在參加工作，我們?cè)绯闪藟m世中的兩粒塵埃，落在了不同的土地上。

可當(dāng)時(shí)我為什么會(huì)腦熱呢，我想我應(yīng)該是對(duì)他有著青春期里特有的悸動(dòng)吧。他是語(yǔ)文課代表且作文寫得好，經(jīng)常被老師拿來(lái)當(dāng)范文讀給大家聽(tīng)，我喜歡寫作，所以才會(huì)對(duì)他有特殊的一絲情愫吧。只是當(dāng)時(shí)我不懂得表達(dá)這種好感，于是對(duì)他造成了情緒上的負(fù)面影響，他也不懂得怎樣表達(dá)情緒，于是給我留下一張表情糾結(jié)的臉。我想，如果當(dāng)時(shí)我換種方式，沒(méi)準(zhǔn)兒我們還能成為朋友吧。可惜，人生總要有點(diǎn)遺憾才算完美。

這件事就像青春的泡沫，顏色鮮艷，但終究隨著流水飄去。今日再看當(dāng)時(shí)，嘴角也只是淡淡一笑，沒(méi)太多的感想。

編輯/梁宇清