網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)探討

摘 要： 隨著教育信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)蓬勃發(fā)展，高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)已成為迫切要求。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)已成為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、影響網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高教學(xué)水平的重要因素。本文在調(diào)查網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響，歸納了網(wǎng)絡(luò)課程的基本功能結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中與教學(xué)設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容，以及應(yīng)注意的問(wèn)題，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的前景作了展望。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的提出

伴隨信息技術(shù)與課程整合的不斷深入，教育信息化得以實(shí)施，各地正逐步建立起多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，廣大教師積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)支撐下的課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐并收到了很大成效。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，是教育教學(xué)手段的一次歷史性變革，必將有力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的革新，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育是一種以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的新型課堂教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、教師角色、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了本質(zhì)變化。如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式成為一個(gè)急需研究的問(wèn)題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析

網(wǎng)絡(luò)課程一般是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如自學(xué)、討論、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)提交、考試等，還可進(jìn)行網(wǎng)上資源搜索、資料查詢等活動(dòng)。它提供了許多學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生更加自由地學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)可記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生查詢自己的學(xué)習(xí)記錄，從而對(duì)學(xué)習(xí)起到督促和自我管理的作用。

網(wǎng)絡(luò)課程在內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、師生角色、在線資源及教學(xué)活動(dòng)組織方面明顯有別于傳統(tǒng)課程的教學(xué)。

1.課程內(nèi)容的呈現(xiàn)。目前網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容基本上都是在網(wǎng)上以文本的方式表現(xiàn)，包括課程的大綱、講座、筆記、在線資源、活動(dòng)內(nèi)容及學(xué)生與教師交互的內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式來(lái)看形式多樣，有文本、圖像、表格、Email、FTP、Internet視頻會(huì)議及一些遠(yuǎn)程呈現(xiàn)軟件等。

2.角色變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點(diǎn)是它的實(shí)時(shí)交互性，實(shí)時(shí)交互性是指網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)終端可以即時(shí)實(shí)施回答。交互的方式分為師生之間和學(xué)生之間。通過(guò)課件還可以有效地獲得圖文并茂的教育信息，師生之間的交互可以得到教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，這種雙向交互活動(dòng)不僅使學(xué)生通過(guò)視、聽手段獲取教學(xué)信息，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)此的興趣。

3.資源共享。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享。網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂，學(xué)習(xí)者在鏈接或教師指導(dǎo)下，可輕松自如地在知識(shí)的海洋中翱翔。取之不盡、用之不竭的信息資源，神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化都將產(chǎn)生重大影響。

4.教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)手段主要是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，將教師的演示展示給每位學(xué)生，學(xué)生模仿教師演示進(jìn)行操作，再通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件反饋給教師。教學(xué)策略主要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師講授、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。從學(xué)生的組織來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的虛擬性使得學(xué)生的組織形式多樣化，既可以針對(duì)具體的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，還可以在小組間進(jìn)行一些協(xié)作式活動(dòng)。從具體的教學(xué)活動(dòng)方式來(lái)看，主要有發(fā)布教學(xué)信息、開設(shè)電子論壇、進(jìn)行多用戶對(duì)話、計(jì)算機(jī)視頻會(huì)議、對(duì)話聊天的記錄、網(wǎng)頁(yè)制作等類型。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式、設(shè)計(jì)的具體方法

在教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)中，盡管模式有多種，但歸納起來(lái)都要做好以下幾方面的工作。

1.分析教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境基礎(chǔ)是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，這種環(huán)境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化等特征。給學(xué)生提供一個(gè)自主化、個(gè)性化、能方便獲取信息資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)重要因素。教育者必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用特定的方法分析教學(xué)任務(wù)、處理好教學(xué)內(nèi)容，并參照學(xué)生的特征確定和陳述教學(xué)目標(biāo)。

2.了解學(xué)生的基本特征和已有水平。在網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛好，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)的起點(diǎn)總是以學(xué)生已有水平為依據(jù)，起點(diǎn)過(guò)高或過(guò)低都不能取得較好的教學(xué)效果。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)策略，形成教學(xué)方案。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要有以教師講授為主的、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)為主的和學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造為主的教學(xué)設(shè)計(jì)等。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的狀態(tài)，要完成的教學(xué)任務(wù)，要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，以及要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，等等，綜合地、整體地選擇教學(xué)方法和媒體，合理地確定教學(xué)組織形式和程序，形成行之有效的教學(xué)方案，即形成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)或模式。

4.建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的資源庫(kù)設(shè)計(jì)中，資源的內(nèi)容應(yīng)包括與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、音頻等各種新式的媒體信息，各種媒體信息都應(yīng)按指定的描述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述，以方便信息的存放與共享。在資源庫(kù)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)上，應(yīng)采用超媒體、多層次的立體化鏈接方式，以適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。此外，資源庫(kù)必須有強(qiáng)大的檢索功能，能方便、快捷地檢索信息，滿足不同學(xué)習(xí)者的需要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可分為網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、案例庫(kù)、題庫(kù)、多媒體資源庫(kù)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)應(yīng)符合以下要求：（1）具備豐富多樣的學(xué)習(xí)方式；（2）具有直觀友好的界面；（3）能提供良好的交互學(xué)習(xí)功能；（4）能提供活潑生動(dòng)的教學(xué)策略。教學(xué)資源庫(kù)的信息資源是為全體學(xué)習(xí)者服務(wù)的，必須能為多數(shù)人共享。建立友好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，同時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材應(yīng)該是能夠自學(xué)的且需要不斷進(jìn)行更新。

5.實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。按照既定的教學(xué)方案或方式進(jìn)行的教學(xué)是否有效，能否達(dá)到目標(biāo)，需要進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用評(píng)價(jià)的工具和方法在教學(xué)過(guò)程中或過(guò)程后對(duì)學(xué)習(xí)效果給予價(jià)值上的判斷。檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的方案在實(shí)施中的效果如何，若存在問(wèn)題，就及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)方案。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、交互程度和資源利用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、電子文件上傳并檢測(cè)等評(píng)價(jià)方式，對(duì)一個(gè)階段的教學(xué)給予全面評(píng)定，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給出成績(jī)。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

網(wǎng)上教學(xué)是指教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，或?qū)W生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。由于網(wǎng)上教學(xué)具有時(shí)效性、共享性、交互性和個(gè)別化等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體，就要了解網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)模式及其特點(diǎn)，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。 網(wǎng)絡(luò)課程以其靈活的、開放的、基于資源的特點(diǎn)使得它在繼續(xù)教育、素質(zhì)教育及職業(yè)教育方面都有很大的優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程在將來(lái)的發(fā)展有以下幾個(gè)趨勢(shì)：（1）從以面向教學(xué)結(jié)果的教學(xué)設(shè)計(jì)向以面向教學(xué)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展，資源漸趨豐富，服務(wù)形式更多樣，網(wǎng)上課程門類齊全，學(xué)生可以上網(wǎng)快速檢索出自己所需要的課程信息或?qū)W習(xí)資料。（2）以內(nèi)容為中心的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)為中心，以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)向以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展，從以面向全體學(xué)生的統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)向以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)結(jié)合Web的具體特點(diǎn)，是以網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)答疑、電子論壇、計(jì)算機(jī)視頻等學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的設(shè)計(jì)。（3）從以強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)向以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展，以Web的低級(jí)應(yīng)用設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向Web高級(jí)應(yīng)用的設(shè)計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)精彩的世界，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的直觀、形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知理解，教師對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)揮教師的指導(dǎo)監(jiān)控作用，又可使學(xué)生在教師的幫助下實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，發(fā)展自身能力。網(wǎng)絡(luò)的功能是強(qiáng)大的，需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)、開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)的資源是無(wú)限的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與利用。目前網(wǎng)絡(luò)教育仍然停留在幾個(gè)學(xué)科專家會(huì)同幾個(gè)比較熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教師組合在一起，由于專業(yè)水平參差不齊，教學(xué)設(shè)計(jì)在風(fēng)格、框架結(jié)構(gòu)等方面顯得不盡如人意。而龐大的網(wǎng)絡(luò)教育是一種社會(huì)化教育，與之相應(yīng)的資源建設(shè)和開發(fā)應(yīng)該是一種社會(huì)化的模式。我們應(yīng)該拋開目前類似個(gè)人手工作坊的傳統(tǒng)模式，走一條網(wǎng)絡(luò)教育的專業(yè)化的道路，讓優(yōu)秀的教育資源和人才與實(shí)力雄厚、開發(fā)經(jīng)驗(yàn)成熟的公司實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，使開發(fā)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)課程不僅有豐富、優(yōu)秀的內(nèi)涵，更是一個(gè)完美的“教育產(chǎn)品”。我們的目的只有一個(gè)，就是更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源為教育服務(wù)。

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