立足文本 快樂寫話

寫話是作文的基礎(chǔ)，低年級學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，對其以后的寫作能力的形成有著重要的作用。對低年級學(xué)生來說，他們邁向?qū)懽髦T的腳步剛剛抬起，打開他們的寫話思路至關(guān)重要。教材是一塊肥沃的土壤，借助這個(gè)平臺，我們可以有效地幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)寫話的梯子，降低寫話的難度。

我在低年級語文教學(xué)中進(jìn)行了讀寫結(jié)合的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，若能及時(shí)捕捉文本的關(guān)鍵點(diǎn)、信息點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，借讀促寫，以寫助讀，激發(fā)他們的寫話興趣，培養(yǎng)他們的寫話能力，能收到很好的教學(xué)效果。

一、立足文本，深挖素材，啟迪思維

1.依托字詞寫話

字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重，會(huì)讀會(huì)寫還不夠，還得會(huì)用。我們可以以教材中出現(xiàn)的生字為契機(jī)進(jìn)行寫話。依托生字詞進(jìn)行寫話，不僅加深了學(xué)生對生字詞的理解，也增加了學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使寫話訓(xùn)練實(shí)用化、簡單化。

2.仿照文本寫話

仿寫是根據(jù)課文材料進(jìn)行的寫話練習(xí)。低年級學(xué)生的寫話尚處于模仿階段，因此，仿寫是降低寫話難度的一個(gè)重要途徑。教師應(yīng)挖掘課文中的寫話素材，為學(xué)生尋求寫話的基點(diǎn)。最常用的方法是學(xué)習(xí)課文中的某一段落，指導(dǎo)學(xué)生說話、寫話。

在學(xué)生閱讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生在把握寫作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，這樣的隨文練筆形式，經(jīng)歷了“讀進(jìn)去”到“寫出來”的實(shí)踐過程，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了借鑒、運(yùn)用，也規(guī)范了學(xué)生的語言，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，受到真善美的熏陶。

3.創(chuàng)新題材

改寫，即改變課文的題材進(jìn)行練習(xí)。上完課文后，老師一般會(huì)出一些填空題讓學(xué)生做，學(xué)生往往興趣不高。因此，在實(shí)踐中，我經(jīng)常以文代問，創(chuàng)新體裁，讓學(xué)生練筆。

教學(xué)實(shí)踐表明，仿寫、續(xù)寫、改寫、補(bǔ)白等形式不失為提高學(xué)生寫話能力的靈丹妙藥。只要教師深挖素材，立足興趣，學(xué)生就會(huì)從讀中悟出寫的門徑，用心來說話，用心來寫話。

4.拓展教材寫話

在我們的教材中，有些地方寫得很含蓄，或者很簡練，留有空白點(diǎn)。我們可以挖掘這些教材資源，拓展文本空間，讓學(xué)生把寫得簡練的地方補(bǔ)寫具體，把寫得含蓄的地方寫明白，把留有空白的地方填補(bǔ)完整。

學(xué)生在練筆的過程中，想象力得到了放飛，創(chuàng)造出了新奇的想象世界，也融進(jìn)了自己的美好愿望。這樣的練筆，讓學(xué)生真切地感受到了文本的內(nèi)涵，獲得了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的語言表達(dá)。

二、快樂寫話，評價(jià)添翼

1.樂在“贊賞”

給點(diǎn)陽光就燦爛，這是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)。所以，在批改學(xué)生的寫話作業(yè)時(shí)，我通常以正面評價(jià)為主，只要是好詞我就用小圓圈把它圈出來，好句子我就用波浪線把它畫出來，并建立星級制評價(jià)方式，上不封頂，下要保底。只要進(jìn)行了寫話，就能得到五角星，寫得越好，用的好詞好句越多，得到的五角星就越多，滿十顆五角星就能換得一顆明星。此外，我還加上一些簡單的評語，如“有進(jìn)步！”“真不錯(cuò)！”“精彩極了！”“你的進(jìn)步讓老師驕傲”等。這些簡單而又富鼓勵(lì)性的評語使學(xué)生保持了旺盛的寫話熱情。面對學(xué)生寫話中出現(xiàn)的問題，我總是用范文引路讓他們從中得到啟發(fā)。

2.樂在“展示”

愿意與他人分享習(xí)作的快樂，這是課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生習(xí)作的要求，所以從寫“每天一記”開始，我就為我們的學(xué)生準(zhǔn)備了四本“公用寫話本”，即每組一本，按照座位從第一桌輪到最后一桌，輪到的學(xué)生就寫在這本“公用寫話本”上，寫完后要寫上自己的名字。由于寫話本是公用的，誰都可以翻閱，上面還寫有名字，誰寫得怎么樣，得了幾顆星，老師的評語是什么，一目了然。輪到的學(xué)生如果把本子帶回家，連家長也可以看到，所以學(xué)生特別在意，總想把自己最好的一面展示給大家。當(dāng)然，作為老師的我不吝嗇手中的小紅星，家長們也沒有吝嗇他們的贊美之詞，學(xué)生們樂在其中。另外，我每周都會(huì)留一節(jié)課的時(shí)間，從學(xué)生的小練筆中選擇一些好語句或好短文讀給學(xué)生聽，把一些大家都覺得寫得特別棒的內(nèi)容打印出來貼在教室后面的墻報(bào)上。這讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，對寫話的興趣越來越濃了。

生活是多彩的，作文的天地是寬廣的，寫話的內(nèi)容是豐富的，寫話訓(xùn)練的方式是多樣的，我們老師應(yīng)該重視學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)，多肯定、欣賞與贊美學(xué)生。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有一顆語文的種子，只要我們給予他們溫暖的陽光、新鮮的空氣、適當(dāng)?shù)挠曷叮麄兙蜁?huì)成長為一棵棵枝繁葉茂的快樂之樹，在藍(lán)天下伸展、歡唱。