有效追問(wèn)讓對(duì)話更深刻

有效的課堂追問(wèn)就像是一條讓學(xué)生思維火花迸發(fā)的導(dǎo)火索，它可以拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在“有效追問(wèn)”中觸摸語(yǔ)言，與文本展開(kāi)有效的對(duì)話，并在對(duì)話中提高閱讀的質(zhì)量。筆者在執(zhí)教《第八次》（蘇教版三年級(jí)上冊(cè)）時(shí)做了以下嘗試，效果較好。

【教學(xué)片斷一】（感悟布魯斯王子“幾乎失去了信心”）

（在第一自然段中學(xué)生對(duì)布魯斯王子留下“英勇無(wú)比”的印象后，出示：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，布魯斯幾乎失去了信心）

師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？

生1：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，布魯斯幾乎失去了信心。

生2：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，布魯斯幾乎失去了信心。

師：讀到這里，你們有什么疑問(wèn)嗎？

生：布魯斯王子為什么會(huì)失去了信心？

（師板書(shū)：失去了信心）

師：同學(xué)們，“布魯斯為什么會(huì)失去了信心？”表達(dá)準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)大家再讀讀這句話。

師：哪個(gè)詞不能少？

生（異口同聲）：幾乎

師：為什么？

生3：因?yàn)橛辛恕皫缀酢本捅硎静剪斔雇踝舆€有一點(diǎn)信心，沒(méi)了“幾乎”就說(shuō)明布魯斯王子完全失去信心了。

師：那現(xiàn)在能將剛才的問(wèn)題補(bǔ)充完整了嗎？

生4：為什么布魯斯王子幾乎失去了信心？

（師板書(shū)：幾乎）

……

【反思】“幾乎”一詞的理解不是在大多數(shù)教師常用的出示兩個(gè)句式（①對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，布魯斯失去了信心。②對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，布魯斯幾乎失去了信心。），讓學(xué)生比一比，再說(shuō)一說(shuō)哪句好，好在哪里。這樣的形式不夠自然，訓(xùn)練的痕跡太重。而以上教學(xué)，學(xué)生不僅深刻理解了詞語(yǔ)的意思，而且能在提問(wèn)題時(shí)運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)，不經(jīng)意間教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。

【教學(xué)片斷二】（感悟布魯斯王子“感動(dòng)極了”）

（出示課本第63頁(yè)插圖）

師：從這幅圖中你看到的布魯斯是什么樣子的？

生1：我從布魯斯緊握的拳頭看出他又充滿了信心。

生2：我從布魯斯堅(jiān)定的眼神中看出布魯斯又充滿了希望。

生3：我從布魯斯右手握劍看出他好像就要開(kāi)始新的戰(zhàn)斗了。

師：所以課文第四自然段寫(xiě)道（出示后引讀）：

生4：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”

師：讀了這段文字，你們有疑問(wèn)嗎？

生5：布魯斯王子因?yàn)槭裁炊袆?dòng)？

師：好一個(gè)感動(dòng)！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，輕聲讀課文第三自然段，找找看。

生6：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，……這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

師：布魯斯是被——

生7：布魯斯是被蜘蛛結(jié)網(wǎng)感動(dòng)了。

師：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這是一個(gè)多普通的生活現(xiàn)象啊，怎么能讓布魯斯王子感動(dòng)了呢？

生1：因?yàn)橹┲氩换倚摹?/p>

生2：因?yàn)橹┲雸?jiān)持不懈。

生3：因?yàn)橹┲胗啦环艞墶?/p>

師：蜘蛛是怎樣不灰心的結(jié)網(wǎng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，圈出詞語(yǔ)。

生1：我圈出的是“絲斷了”“網(wǎng)破了”這兩個(gè)詞，因?yàn)檫@是蜘蛛第一次結(jié)網(wǎng)，第一次結(jié)的網(wǎng)就被風(fēng)吹破了。

生2：我圈出的詞語(yǔ)是“重新”和“再次結(jié)網(wǎng)”，蜘蛛第一次沒(méi)結(jié)成，但它沒(méi)有停止結(jié)網(wǎng)，開(kāi)始了第二次結(jié)網(wǎng)，可又被風(fēng)吹斷了。

生3：我圈出了“結(jié)了斷，斷了結(jié)”，我看出蜘蛛結(jié)了好幾次，網(wǎng)都被風(fēng)吹破了，但它沒(méi)有灰心，一直在那里結(jié)網(wǎng)。

師：蜘蛛結(jié)了好幾次，那它在成功之前一共結(jié)了幾次啊？

生（齊）：七次。

師：一個(gè)“結(jié)了斷，斷了結(jié)”就讓我們明白了蜘蛛前七次結(jié)網(wǎng)的情形。

生4：我還圈出了“不灰心”“從頭干起”“終于”這幾個(gè)詞語(yǔ)，從“終于”這個(gè)詞我看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)真不容易。

師：看來(lái)你也被蜘蛛結(jié)網(wǎng)感動(dòng)了，把圈出的詞語(yǔ)帶進(jìn)去讀一讀，讀出蜘蛛的不灰心。（生讀）

師：布魯斯躺在木板上望著屋頂，無(wú)意中看到——（指名讀）

生5：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，……終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

師：布魯斯看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)，他看到的僅僅是蜘蛛嗎？他仿佛也看到了自己，看到了——

生1：他仿佛看到了自己，看到了自己帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。可一連打了七次仗都失敗了。

生2：他仿佛看到了自己因?yàn)槭×似叽?，而躺在山上的磨坊里唉聲嘆氣。他對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎失去了信心。

師：他心里也許還會(huì)想——

生1：蜘蛛一連結(jié)了七次，都沒(méi)有成功，但蜘蛛并不灰心，從頭干起，終于結(jié)成了一張網(wǎng)，我也是一連失敗了七次，我也要像蜘蛛一樣干第八次！

生2：我也一連失敗了七次，卻躺在這里唉聲嘆氣，難道我連一只蜘蛛都不如？不，我也要干第八次！

……

師：是啊，布魯斯看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)，想到了自己，想著想著，他感動(dòng)了。

……

【反思】在這個(gè)教學(xué)片斷中，教師就像一個(gè)“縱火者”，幾次“追問(wèn)”，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生走進(jìn)了文本，加深了理解和體驗(yàn)；在語(yǔ)言文字運(yùn)用中走進(jìn)了人物內(nèi)心，與布魯斯王子感同身受，他們感動(dòng)著布魯斯的“感動(dòng)”，“感動(dòng)”之情在學(xué)生心中不斷厚實(shí)起來(lái)。