優(yōu)化初中物理總復(fù)習(xí)的策略

復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的任務(wù)是使學(xué)生對所學(xué)的基本知識和基本技能得以鞏固、總結(jié)，使之形成系統(tǒng)，內(nèi)化為學(xué)生能力。復(fù)習(xí)可以使原先支離破碎的知識條理清晰，讓學(xué)生構(gòu)建起完善的知識體系，彌補和糾正學(xué)生認(rèn)識上的錯誤與缺陷，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面。初中物理學(xué)科，由于其涉及的內(nèi)容龐雜，零散，相對于思維水平和分析能力相對較低的初中學(xué)生，具有一定的難度，尤其是在臨近中考時，很多學(xué)生往往會出現(xiàn)遇到一個題目，不知道考查哪一個知識點，或者不知道運用哪一個方面的知識，從而使學(xué)生在解決物理問題時陷入了茫然不知所措的境地，在一定程度上制約了學(xué)生物理成績的提高。因此，要想讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績，使他們在考試中得心應(yīng)手，游刃有余，就必須重視中考前的物理復(fù)習(xí)。下面我結(jié)合多年的教學(xué)實踐談?wù)効捶ê腕w會。

一、研究《考試說明》，確定教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，但在要求上有一定彈性，因此，各地在中考前往往都會結(jié)合地方實際出臺相應(yīng)的指導(dǎo)性意見，即《初中物理考試說明》。它規(guī)定了各地中考的范圍和要求，是當(dāng)?shù)刂锌济}的重要依據(jù)，對于中考復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。為此，教師要加強(qiáng)對《考試說明》的研究，明確考試的要求，把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，從而使復(fù)習(xí)有綱可依，使復(fù)習(xí)有的放矢。

1.狠抓“知識與技能”目標(biāo)

“知識與技能”范疇的目標(biāo)主要涉及物理概念和規(guī)律，而這些內(nèi)容無疑都是物理教學(xué)的重中之重。只有學(xué)生理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能解釋一些物理現(xiàn)象和解決物理問題，而對物理概念的復(fù)習(xí)絕不能讓學(xué)生死記硬背，而要讓學(xué)生真正掌握物理概念的引入背景，把握概念的定義、重點字詞、適用的范圍等。否則學(xué)生學(xué)到的只是一些零碎的、片面的知識，要想靈活運用則是不可能的。如對于電學(xué)的復(fù)習(xí)，電流可以說是貫穿整個初中電學(xué)的基本概念，為了讓學(xué)生真正把握電流，教師在教學(xué)中應(yīng)該從三個方面引導(dǎo)學(xué)生：電流的成因；電流的影響因素；電流的效應(yīng)。對于電流的形成，我們再結(jié)合結(jié)合電路類型的分析；電流的影響因素又聯(lián)系到歐姆定1sRp0IGL7ycerpCKbojiOfCtlabHgnJqaRq7lSFqGQ0=律；而對于電流的效應(yīng)則將重點放在電功上。這樣，將單一的知識點逐漸展開，形成了知識鏈，構(gòu)建成了知識網(wǎng)，從而使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.注重“過程與方法”目標(biāo)

在新課程理念中，獲得知識的過程相對于知識、技能本身更為重要。教學(xué)的根本目的，也在于讓學(xué)生掌握獲得知識的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。因此，在復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課本中學(xué)到的物理研究方法和物理思想等，如：積多求少的方法；等量轉(zhuǎn)換的方法；簡歷理想物理模型的思想；等效的思想；理想實驗加科學(xué)想象、推理的思想；控制變量的方法；類比的思想；轉(zhuǎn)換的思想，等等。

此外，要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。近年來，科學(xué)探究方面的習(xí)題在中考試卷中屢見不鮮，教師要結(jié)合物理問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、猜想和假設(shè)、實驗設(shè)計、從數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析中得出實驗結(jié)論等過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的本領(lǐng)，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)物理的方法，形成研究物理問題的思路。

3.關(guān)注“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

教育的根本目的是教會學(xué)生做人，做有愛心的人，做有科學(xué)意識和社會責(zé)任感的人。因此，無論何時何地，都不能忘記對學(xué)生進(jìn)行做人的教育。這一點，也是教育教學(xué)的根本所在，在當(dāng)前的中考中，也注重對學(xué)生做人品質(zhì)的考查。因此，教師要結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度與價值觀”的教育。如：環(huán)保意識、節(jié)約意識、實事求是、尊重科學(xué)的教育等。

二、強(qiáng)化物理實驗的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理學(xué)科的特征?？v觀近年來各地的中考試題，直接或間接對物理實驗考查的分值愈來愈高，這些題目大多源于教材中的學(xué)生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考查學(xué)生對各種儀器的使用，又考查學(xué)生實驗操作水平和綜合運用所學(xué)知識來處理解決實際問題的能力。因此，物理總復(fù)習(xí)要尤其強(qiáng)化對實驗的復(fù)習(xí)。我們在復(fù)習(xí)中，首先要讓學(xué)生熟練掌握基本儀器和測量工具的應(yīng)用，其次要讓學(xué)生搞清楚各重要物理實驗的測量方法。在具體復(fù)習(xí)中，可以將相關(guān)的一些儀器或測量工具放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)它們在使用過程中的相同點和不同點，從而加深學(xué)生的記憶。此外，還要注重訓(xùn)練學(xué)生對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果的表達(dá)能力，以及變換角度對同一實驗進(jìn)行考查的應(yīng)變能力，從而讓學(xué)生較為全面地把握實驗內(nèi)容。

總之，物理實驗總復(fù)習(xí)要將理論知識與學(xué)生的實際操作緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運用物理基本規(guī)律和理論去解釋物理現(xiàn)象，尤其是學(xué)生生活中的實際問題，這樣，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實驗復(fù)習(xí)的效率。

三、充分調(diào)動師生雙方的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率

中考物理復(fù)習(xí)，時間短、任務(wù)重，僅僅依靠教師或?qū)W生一方是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有充分調(diào)動師生雙方的積極性和主動性，尤其是調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們利用課后的時間，抓緊時間看書、有效訓(xùn)練，不斷進(jìn)行自我反思，及時整理學(xué)習(xí)心得，把握自己存在的弱點是什么，并針對弱點進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，直至難點得到解決。此外，教師充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題型歸類，教給學(xué)生方法，幫助學(xué)生查漏補缺，對學(xué)生所做的各種題型進(jìn)行分析、比較、歸類，找出其中的異同。只有師生雙方思想和行動上產(chǎn)生共鳴，才能使學(xué)生在考試中發(fā)揮最佳的水平。

當(dāng)然，中考復(fù)習(xí)工作是一項系統(tǒng)工程，需要教師在考前精心謀劃，認(rèn)真分析，潛心研究與物理知識相關(guān)的熱點話題，針對歷次考核中的重點知識，不遺余力地強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，中考備考還是一個動態(tài)的過程，教師要根據(jù)新情況，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略，尤其是在復(fù)習(xí)的后期，更要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時傳達(dá)給學(xué)生，同時要調(diào)動各方面的積極因素，不斷調(diào)適學(xué)生的心理，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)投身中考，這樣，學(xué)生才會信心倍增，在中考中取得優(yōu)異的成績。