初中體育教學(xué)實(shí)踐與探索

摘 要： 文章通過分析當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的弊端，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐針對如何解決當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的弊端提出了一些策略，這對初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)方法

體育教學(xué)是初中教育的重要組成部分，不僅對初中學(xué)生的身體素質(zhì)的提高、心理健康的培養(yǎng)至關(guān)重要，對我國初中教育事業(yè)的發(fā)展也作出了重大貢獻(xiàn)。初中體育教學(xué)的任務(wù)是向初中生傳授運(yùn)動技能，目標(biāo)是通過課堂體育教學(xué)豐富多彩的內(nèi)容促進(jìn)初中生形成優(yōu)秀體格、儲備良好的體能、培養(yǎng)濃烈的體育興趣、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的情感和塑造優(yōu)秀的意志，為他們良好人際關(guān)系網(wǎng)的形成、社會適應(yīng)能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長期以來，由于受到應(yīng)試教育的影響，在初中體育教學(xué)方面存在著諸如教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)方法滯后、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題，這對初中學(xué)生的身心健康是極其不利的。隨著環(huán)境的不斷變化，初中體育教學(xué)變得越來越受到人們的重視。如何對當(dāng)前初中體育教學(xué)進(jìn)行改革，建立起新的教學(xué)方法，實(shí)施新課標(biāo)，這對新形勢下的初中學(xué)生的全面提高和初中體育教學(xué)的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的意義。因此，筆者就當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的弊端進(jìn)行了分析和研究，并提出了一些解決方法。

1.當(dāng)前初中體育教學(xué)的弊端

1.1教學(xué)模式的弊端

受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，當(dāng)前初中體育教學(xué)模式主要存在三個方面的弊端：首先是目光短淺，過分注重短期效益，許多教學(xué)者沒有考慮到如何積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，一味對學(xué)生采取知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，只重視短期的教學(xué)效果，對體育的長期教學(xué)效果視而不見。這樣就不利于學(xué)生對體育學(xué)習(xí)方法的掌握，更導(dǎo)致學(xué)生參與度下降，對運(yùn)動的記憶、模仿等思維能力的培養(yǎng)不到位，終身學(xué)習(xí)體育的意識無法樹立等。其次是教學(xué)模式條框較多、程式化嚴(yán)重、課堂單調(diào)呆板，這不僅對教學(xué)者的創(chuàng)造性產(chǎn)生限制，而且一定程度上阻礙中學(xué)生主動創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響他們的全面發(fā)展。造成學(xué)生不愿參與大型的體育活動，極大地削弱了初中體育教學(xué)的整體效果。最后是過分強(qiáng)調(diào)體育鍛煉，對初中生的良好人品、過硬心理素質(zhì)的形成忽略不見。這樣就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)、高尚道德情操的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

1.2教學(xué)內(nèi)容的弊端

當(dāng)今初中體育教學(xué)主要包括比較抽象的理論部分和比較具體化的實(shí)踐部分。在理論方面，由于教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性較弱、課時相對較少，造成學(xué)生對知識點(diǎn)難以理解。在實(shí)踐方面，由于學(xué)生個體的差異性，再加上實(shí)踐課所受的外界影響相對較大，因此突發(fā)性事件比較多，在實(shí)際體育教學(xué)過程中往往是很難得到系統(tǒng)實(shí)施的。

1.3教學(xué)觀念陳舊

由于部分初中體育教師的觀念陳舊，教學(xué)創(chuàng)造力不夠強(qiáng)，因而他們往往會采取一些陳舊、呆板的教學(xué)方式，機(jī)械地按照開始、過程、結(jié)束這三個部分完成體育課堂教學(xué)，雖然在形式上似乎完成了合理分配課堂的任務(wù)，發(fā)揮了基本的作用，然而實(shí)際上它會在一定程度上忽視對學(xué)生的全面教育和培養(yǎng)，還是陷入條條框框的束縛之中，難以達(dá)到對初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的效果。

1.4教學(xué)目標(biāo)的模糊

盡管當(dāng)今初中體育教學(xué)進(jìn)行了重大改革，許多問題都取得了突破，但是一個完整的體系仍沒有形成，部分學(xué)校也沒有健全課程體系，這就使得體育教學(xué)變得形式化，無法充分展現(xiàn)其原有的功效。部分初中體育教學(xué)工作者對體育教學(xué)的認(rèn)識還處于目標(biāo)模糊的狀態(tài)，更有甚者認(rèn)為體育教學(xué)就是進(jìn)行玩樂，根本就不具備相應(yīng)的意識、觀念，不能夠以客觀積極的態(tài)度面對初中體育教學(xué)，因而初中體育教育的效果無法得到強(qiáng)化。

2.當(dāng)今初中體育教學(xué)弊端的應(yīng)對策略

2.1教師更新觀念

針對以上提到的教學(xué)弊端，當(dāng)今的初中體育教學(xué)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何開發(fā)學(xué)生自主性上面，具體來說包括三個方面。首先要樹立引導(dǎo)者觀念，教師要從實(shí)際需要出發(fā)，圍繞學(xué)生這個中心采用各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，激活他們對體育的求知欲，引導(dǎo)他們體會體育，以便滿足學(xué)生個性化的需求，促使他們得到全面發(fā)展。其次要樹立促進(jìn)者觀念，對學(xué)生真情關(guān)心和愛護(hù)，并采用多種方式讓他們充分展現(xiàn)自我，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激勵他們主動、積極地學(xué)習(xí)體育。最后要樹立教學(xué)資源開發(fā)者觀念，注重對各種體育資源的開發(fā)和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實(shí)為初中生學(xué)習(xí)體育服務(wù)。

2.2把握教學(xué)對象的心理特點(diǎn)

初中體育教學(xué)面對的對象是初中學(xué)生。這個時期的學(xué)生正處在青春期，身體各個部分都生長得很快，同時心理上也會產(chǎn)生變化。針對這些變化，教師應(yīng)該采用多種宣傳方式從多個角度展現(xiàn)體育的功能和價值，增強(qiáng)他們參與體育的意識，讓他們深刻體會到體育這門課程的魅力，促使他們在政治思想、道德觀念、情感和情操得到發(fā)展的同時擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3采用規(guī)范的管理手段

除了教師要不斷更新觀念、及時把握教學(xué)對象的心理特點(diǎn)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，比如可以通過加強(qiáng)培訓(xùn)、進(jìn)修等手段，努力提高他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)處理能力、教育工作水平等，引導(dǎo)他們建立立體的體育教育知識結(jié)構(gòu)，只有不斷提高教師素養(yǎng)，使其切實(shí)體會到體育教學(xué)的價值和效應(yīng)，才能使他們不斷吸收精華。融入到具體的初中體育教學(xué)實(shí)踐活動中去，進(jìn)而使初中體育教學(xué)的過程變得更規(guī)范、更科學(xué)、更富有針對性。

盡管目前在初中體育教學(xué)活動中仍然存在許多弊端，但是我們可以采取多種手段對其進(jìn)行改革，以便有效解決這些問題。在初中體育教學(xué)改革活動中，廣大中學(xué)體育教師扮演著改革執(zhí)行主體的重要角色，對當(dāng)今初中體育教學(xué)能否有效地實(shí)施起到至關(guān)重要的作用。所以，初中體育教師要不斷地更新觀念，時刻把握初中生的心理特點(diǎn)，及時采取科學(xué)合理的管理手段提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平。

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