激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)

作為小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我們要想把天真活潑的兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣全面地激發(fā)出來，使他們能主動(dòng)、自覺、積極地去探索數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，首先就要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生從生活中索取數(shù)學(xué)知識(shí)，特別注重采用“觀察事物激發(fā)興趣，語言情感激發(fā)興趣，活動(dòng)教學(xué)激發(fā)興趣”等方法，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生開辟數(shù)學(xué)天地，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，收到良好的教學(xué)效果。

一、觀察事物，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是在生活中產(chǎn)生的。從生活中來，要想學(xué)好它、掌握它、運(yùn)用它，就必須回到生活中去認(rèn)識(shí)它、了解它、體會(huì)它、感受它的樂趣和作用，從實(shí)踐中去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：認(rèn)識(shí)“2”這個(gè)數(shù)，首先通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲：“小朋友，誰能告訴老師，你喜歡小動(dòng)物嗎？”全班同學(xué)異口同聲回答：“喜歡?！苯又艺f：“今天我給你們帶來了很特別的‘小朋友’?！苯又鍪疽恢恍▲喿?，這時(shí)學(xué)生的注意力一下子集中起來，我問：“同學(xué)們喜歡這只漂亮的小鴨子嗎？”學(xué)生回答：“喜歡。”我又問：“同學(xué)們家養(yǎng)過小鴨子嗎？”學(xué)生回答后，我接著又展示圖片說：“既然大家都十分喜愛小鴨子，老師再送給大家一只?！蔽矣帜贸鲆恢恍▲喿雍偷谝恢环旁谝黄?，問：“現(xiàn)在講臺(tái)上有幾只小鴨子？”這時(shí)學(xué)生的興趣可濃了，爭先恐后地回答：“有2只?！边@時(shí)我提出問題：“2”只鴨子用數(shù)字幾來表示？誰認(rèn)識(shí)數(shù)字“2”？數(shù)字“2”像什么？怎么寫？接著指出：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)數(shù)字“2”，并板書“2”讓學(xué)生觀察，問：“2”像什么？全班學(xué)生不約而同地回答：“像小鴨?！本o接著又問：“小鴨子有幾只眼睛？幾扇翅膀？幾條腿？”學(xué)生一一回答。接著我要求同桌相互說說人體器官中哪些有“2”個(gè)。學(xué)生相互邊觀察邊討論，紛紛說出人有2只眼鏡，2只耳朵，2個(gè)鼻孔，2只手，2只腳。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著向?qū)W生展示大自然美麗的景觀。教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)字“2”的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)樂趣無窮，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

二、語言生動(dòng)，激發(fā)興趣

語言是信息交流的工具，是通向內(nèi)心世界的橋梁，通過語言的表達(dá)，能使對(duì)方了解你的知、情、意、行。語言是用來教育學(xué)生，傳授知識(shí)的工具，教師上課語言是否準(zhǔn)確、親切、生動(dòng)、富有情趣，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師首先要做到語言具有慈愛之情，富有童趣，親切悅耳，充滿感情，有吸引力。教師必須了解兒童個(gè)性心理因人施語，語言要生動(dòng)形象，使語言、動(dòng)作、情感融為一體，富有美感。其次，語言要充滿生活氣息，淺顯易懂，使學(xué)生聽起來身臨其境，津津有味。一節(jié)課下來，學(xué)生感到時(shí)間過得很快，意猶未盡，樂此不疲，希望下節(jié)課還是數(shù)學(xué)課。

我在教學(xué)“正方形、長方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在找一找、涂一途的練習(xí)中，出示“警官機(jī)器人”，讓學(xué)生分別指出正方形、長方形、圓形、三角形后，模仿機(jī)器人語音說：“同學(xué)們真聰明，說得完全正確，警官表揚(yáng)他們，很高興認(rèn)識(shí)你們，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步?！边@時(shí)每個(gè)學(xué)生臉上都洋溢著快樂自豪的神情，露出甜甜的微笑。

三、參與活動(dòng)，激發(fā)興趣

活動(dòng)教學(xué)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)活動(dòng)教學(xué)是重要手段，也是十分必要的。學(xué)生置身于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，不但能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，本領(lǐng)的提高。尤其是現(xiàn)代低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)課，豐富學(xué)生的知識(shí)。

因材施教是每個(gè)教師在教學(xué)中所采用的一種重要教學(xué)手段。在教學(xué)中，我從實(shí)際出發(fā)根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義開展教學(xué)。如在教學(xué)“數(shù)”的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)自然數(shù)表示的“數(shù)量的多少”這一含義比較容易理解，如5表示5個(gè)蘋果、5朵花、5個(gè)人、5本作業(yè)本，等等，但對(duì)“數(shù)序”的概念就難以理解。我根據(jù)這一情況，組織學(xué)生開展一節(jié)小動(dòng)物排列的活動(dòng)教學(xué)課，將有關(guān)知識(shí)滲透到思想性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)中。這樣人人參與，既開動(dòng)腦筋又有樂趣，學(xué)生對(duì)數(shù)序有了較深刻的理解和掌握，并對(duì)“數(shù)”和“數(shù)序”有明確的認(rèn)識(shí)和辨別。

總之，我們必須運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。