讓作文教學(xué)走上創(chuàng)新之路

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，語(yǔ)文教師一向高度重視作文教學(xué)。如何重視呢？有的老師會(huì)說(shuō)：“學(xué)生多寫多練，教師多批多改，就是重視作文教學(xué)?！边@話固然有道理，可是要想讓作文教學(xué)取得顯著效果，我以為還要在創(chuàng)新方面多下工夫，讓作文教學(xué)走上創(chuàng)新之路。如何創(chuàng)新作文教學(xué)呢？我主要從以下幾個(gè)方面做了嘗試。

一、科學(xué)命題，使學(xué)生有“新”可創(chuàng)，有“異”可求。

在作文教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能給學(xué)生留足寫作空間，讓學(xué)生在一個(gè)較大的思維范圍內(nèi)作文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，樹(shù)立學(xué)生寫作的信心。因此，命題時(shí)要盡量選擇貼近學(xué)生生活的、涵蓋面廣的開(kāi)放性話題或題目。若用全命題，就一次多給幾個(gè)，讓學(xué)生挑選；若采用半命題作文，就選擇題目好補(bǔ)充，學(xué)生有東西可寫的，如：“那一刻，我最 ”，“有一種 叫 ”，等等；若練習(xí)話題作文，我就盡量選擇思維空間大的、學(xué)生有東西可寫的話題；有時(shí)，我干脆只劃定范圍，學(xué)生在此范圍自由命題作文。這樣，學(xué)生就可以放開(kāi)手腳去寫。有一次，我劃定了“家庭”這個(gè)范圍，讓學(xué)生作文。剛開(kāi)始，大多數(shù)學(xué)生都寫了家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心、照顧，毫無(wú)新意。我引導(dǎo)說(shuō)：每位同學(xué)的父母脾氣性格、興趣愛(ài)好、職業(yè)習(xí)慣都各不相同，教育孩子的方法、方式也不相同，與子女相處的情形肯定千差萬(wàn)別。寫作文，要抓住自己家庭的特點(diǎn)，寫出與眾不同之處。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生的思路放寬了，題材各不相同：有寫父母操心過(guò)多，事事包攬，妨礙自己獨(dú)立性進(jìn)一步發(fā)展的；有寫父母因操勞過(guò)度，身體不好，自己為之擔(dān)心的；有寫自己與父母隔閡漸深，心中憂慮的；也有的同學(xué)干脆放下面子，寫自己家庭不幸和自己化不幸為動(dòng)力努力學(xué)習(xí)的……命題科學(xué)，學(xué)生作文才可能有所創(chuàng)新。

二、充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把“創(chuàng)新”作為好作文的重要標(biāo)志。

語(yǔ)文教師要高度重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生作文中創(chuàng)新思維方面的閃光點(diǎn)，并對(duì)此多肯定多鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生才能放松心情去寫，才會(huì)把心里所想如數(shù)家珍般“倒”出來(lái)。若能這樣，何愁寫不出好文章呢？現(xiàn)在學(xué)生寫作水平普遍低下，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我是這樣做的：（一）舍得給“優(yōu)”。凡是某一方面有優(yōu)點(diǎn)的作文我都給“優(yōu)”，同時(shí)委婉指出其不足，寫上鼓勵(lì)的話語(yǔ)。（二）討論效仿。我將某一方面有優(yōu)點(diǎn)的作文放在學(xué)生中討論，這樣做既能提高學(xué)生的鑒賞水平，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高寫作水平。（三）對(duì)比鑒賞。講評(píng)作文時(shí)，我把優(yōu)秀作文和某方面有明顯缺點(diǎn)的作文放在一起（當(dāng)然，對(duì)有明顯缺點(diǎn)的作文不可暴露學(xué)生姓名），讓學(xué)生自己分析優(yōu)劣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)選材、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和詳略安排都有了逐漸深入的認(rèn)識(shí)，寫作水平有了明顯的提高?？傊?，教師在作文的指導(dǎo)、批閱、講評(píng)方面都應(yīng)力爭(zhēng)方法靈活多樣，措施得力實(shí)用，把“新”作為衡量學(xué)生作文的一個(gè)重要條件，讓學(xué)生對(duì)寫作始終保持較高的敏感度和興趣。

三、扎實(shí)練筆，為創(chuàng)“新”創(chuàng)造條件。

學(xué)生作文中的“新”、“異”必須以基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上的“新”、“異”才是有根之木，有花之果。而這基本技能的訓(xùn)練絕非一朝一夕之事，它需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，扎實(shí)練筆。具體做法是：（一）在學(xué)習(xí)一篇篇課文的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地做一些課堂小練筆。比如，學(xué)習(xí)《散步》后，大家都覺(jué)得父母對(duì)自己很關(guān)心，父母上有老、下有小，肩挑全家重?fù)?dān)很不容易。于是，我啟發(fā)學(xué)生給父母寫幾句話，把自己心里想的都寫出來(lái)。時(shí)機(jī)抓得準(zhǔn)，訓(xùn)練效果當(dāng)然不錯(cuò)。（二）學(xué)習(xí)每一種說(shuō)明方法或描寫方法后一定要及時(shí)練練，鞏固一下。如學(xué)習(xí)《觀舞記》時(shí)，學(xué)了用語(yǔ)言文字表現(xiàn)舞臺(tái)形象的方法，我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆。我先引導(dǎo)大家總結(jié)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)舞臺(tái)形象的方法和要點(diǎn)，之后播放楊麗萍的《雀之靈》視頻，讓他們仔細(xì)觀察演員的動(dòng)作、神態(tài)、服飾，用心感受舞蹈的魅力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行片段練習(xí)。有一位學(xué)生感嘆說(shuō)：“我以前看舞蹈只覺(jué)得很美，但要我說(shuō)出它的妙處來(lái)，我又不知道該怎么說(shuō)了，今天我終于學(xué)會(huì)了！”（三）課堂練筆應(yīng)有專門的練習(xí)本且要長(zhǎng)期保管，它是學(xué)生寫作的一個(gè)素材庫(kù)。

四、反復(fù)修改，推陳出新。

有句話說(shuō)得好：“好作文是改出來(lái)的?！狈磸?fù)修改是一個(gè)推陳出新的過(guò)程。每次作文中，我都盡可能給學(xué)生多一些單獨(dú)指導(dǎo)，當(dāng)堂指出優(yōu)、缺點(diǎn)，當(dāng)堂修改。學(xué)生經(jīng)單獨(dú)指導(dǎo)，寫作水平提高很快。

五、多方激勵(lì)，提高學(xué)生寫作興趣。

恰當(dāng)?shù)募?lì)可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可提高學(xué)生的寫作興趣。我是這樣激勵(lì)學(xué)生的：（一）分?jǐn)?shù)激勵(lì)。寫作水平較低的學(xué)生，若按常規(guī)給分，常在70分以下，每次得這樣的分?jǐn)?shù)，要讓他們迸發(fā)出寫作激情實(shí)在困難。對(duì)這些學(xué)生的作文，我只要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就給高分。（二）評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。好的評(píng)語(yǔ)如同與學(xué)生傾心交談，會(huì)對(duì)學(xué)生起到很大的激勵(lì)作用。如：“你的作文水平提高很快，祝賀你！繼續(xù)努力！”“畫線語(yǔ)句很好！相信你會(huì)寫出更好的文章！”一句句鼓勵(lì)的話就是催人前進(jìn)的動(dòng)力，得到鼓勵(lì)的學(xué)生寫作信心更足，興趣更濃。（三）成果激勵(lì)。學(xué)生的作文有進(jìn)步，我就拿到班上講評(píng)，有時(shí)還選入班級(jí)的《學(xué)習(xí)園地》，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

總之，在作文教學(xué)中，只有打破舊的模式，解放思想，推陳出新，讓作文教學(xué)走上一條創(chuàng)新之路，才能讓學(xué)生愛(ài)上寫作，愛(ài)上語(yǔ)文。